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国际课程中心和国际学校的招生咨询工作正在火热进行中，初三学生和家长们都面临着一个会影响学生学习轨迹的重要决定...
如果你还在为选择国内体系还是国际课程体系纠结；
如果你不能判断A level，IB和AP哪个更适合自己；
如果你无法想象进入国际课程中心后的学习状况；
本文中的五名同学均毕业于国内知名高中的A Level, IB和AP课程中心，也都顺利地进入了非常理想的美国大学学习，他们今天分别和大家讲讲他们在三大主流国际课程中心的学习实况和第一手的体验：
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沈子湄
杭州外国语学校A level课程中心2014届毕业生
Emory大学大一学生
我们A level中心是全英文上课，老师也基本都是外国人。第一年学校为了帮助我们适应，有一个外国老师、一个中国老师交叉着上课。外教不会像国内体系一样，今天要完成什么作业、哪块知识点比较重要、催你去复习等等；我们复习考试要自己上网找资料练习，平时小组讨论比较多，学习方式上满大转变的。
外教上课寓教于乐，有时候可能你并没有理解某个知识，这时候问中文老师会更清楚一点。我觉得外教喜欢放视频，让你看看原理出来的效果，但是为什么会有这样的公式他们不会讲很多，还是靠自己多练比较重要。自己多看教科书，然后做题，不会的再返回去看书。外教会拓展很多东西，这和大学很像。我在杭外A level和AP一共换了24学分，Emory一共允许换24学分。
点我看A Level中心课程老师是怎么说的呢？
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吴诗璐
深圳外国语学校AP课程中心2013届毕业生
Cornell大学大二学生
我们学校的AP课老师都是美国的团队。我高一从深外的高中本部班升到了AP班，班里的同学志趣相同，关系很融洽。高中学了宏观、微观经济、物理、微积分，我对这些内容很感兴趣，学校的师资团队也很好。除了语言环境的差异，学习节奏也不同，不会有老师一直督促你。AP班的语言环境对语感和标化成绩提升很有帮助。
我AP换了29分，可以减轻大学学习压力，有其他的时间去做课外活动。AP的上课方式和美国高校无缝衔接，我进入康奈尔后也很习惯老师上课的方式。
金鹰儿
浙江富阳中学AP课程中心2012届毕业生
Wake Forest大学大三学生
选择AP班是因为我想出国，但不想高中这么早出去，又怕大学出去一下子适应不了。一个机缘巧合，学校开了这个AP班。起初觉得全英文上课很新奇，后来觉得挺适合我的。我把AP课作为一个过渡，身边有哥哥姐姐去美国的，说刚去那边要一段适应时期，我觉得适应一段时间还是挺浪费的，还不如在国内做好准备再出去。AP班可以帮助你适应美国教授的口音，教会你如何记笔记等等。
刚开始来这里上课，有些内容AP班里已经用英语上过一部分了，不需要花更多的时间在这个课程里，而是有更多的时间去融入美国这个社会集体，如果融入不进美国这个集体，你就很难提高英语水平，也很难交到朋友。我们学校一个学分3000美金，一个AP课程可以抵3-4学分，算了一笔账发现这省了很多钱，我在这里换了17个学分。省出来的时间可以去做double major。
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张好
宁波外国语学校AP课程中心2014届毕业生
Emory大一学生
我觉得我一定会出国念大学，所以高中的时候选择了国际课程。当时是直接从宁外保送到这个AP班。AP课程可以直接抵国外的学分，AP又属于预修课程，可以提前感受大学课程的氛围。我觉得AP非常重要，因为有了AP，就能在选课时优先选，可以提前毕业。上课听外教讲，但因为高一时语言还不过关，比较吃力。晚上回寝室还要再开灯学习。教科书和国内普通课程不一样，书很厚，其实就是大学的课本。国内的老师会划重点，国外老师不会，所以需要自己看，把一些不懂得点，圈出来记下来，第二天去问老师。
还有外教的上课方式，他们喜欢小组讨论，在高中之前没有参与过这样的小组讨论。一开始坐在一起的时候大家不知道做什么，有可能说着说着就聊天了，但慢慢就适应了老师上课的方式和氛围，根据老师说的东西准备，再做出一个方案。4-5人为一个小组，2-3星期一次小组讨论。
我觉得要获得一个好的分数，我比较倾向于国内老师的方法，告诉你重点，记笔记，下课后自己消化，这样能帮助我快速地学习知识。小组讨论会想到一些考试之外的东西，会有发散思维，这对于我到美国上课很有帮助。外教上课的内容也是之前没有接触过的，比如心理，艺术绘画。由于我这一届是第一届AP班，所以开的课不是特别多，有一些基础课程是必须修的，例如微积分，到了高二高三的时候，AP班的课程增多了，应该是全国最多的把。我们也渐渐可以选一些自己喜欢的课，如艺术史，计算机科学。
每门AP课程可以抵3学分，比正常课程少了1分，我一共抵了4门，12分。对于GPA没有影响，反而可以让我提前毕业。AP课程里的很多内容，是国内会考会覆盖到的，所以在学术上没有特别大的压力。AP课程里老师会教你怎么写论文，对于大学里的论文写作很有帮助。
点我阅读AP中心老师是如何理解AP课程的呢？
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钱奕蓓
交通大学附属中学IB课程中心2014届毕业生
Vassar学院大一学生
选择IB是因为它培养的是一个理念，不是仅仅局限于完成什么样的学业、出来考一个什么样的证书。这一点和我和妈妈的理念比较相符。我对于中高考这种一考定终身的事不能理解，我觉得应该用自己的才华证明自己，所以妈妈觉得国际班的课程比较适合我。我从小就学习小提琴、舞蹈，参加过小记者班，所以我觉得这些也应该计入考核范围。如果只是以考试成绩来衡量的话，我觉得不是很公平。
当时校长介绍课程提到有一门艺术课，我想如果学业的一部分能和艺术相关，是一件令人非常心动的事情，比如visual arts。IB选课广泛，并不局限于文科或理科，这样的课程更加适合我。刚进去的时候和外教交流有点压力；高一全英文上课，老师还不会一股脑全部教给你，而是一步一步地来，这对我英语提升有很大的帮助。刚开始听课有困难，可是外教老师很可爱，会用一些肢体语言来表达。了解到自己的不足后，就会急于去给自己填补很多知识，让自己赶上，这是一个很好的激励自己的过程。
我们IB中心师生比比较小，老师可以在每个学生上花更多的时间。我们下课会去找老师，但是主要还是靠自己，锻炼自己自主学习的能力。在IB中心，学生课堂参与大大增强。初中的时候老师一节课从头讲到尾，就算有讨论，老师心中也是有一个答案的，希望从学生嘴里说出那个答案。所以学生没有可以发挥想象力、创造力的空间。来到IB后，比如我必上经济课，一个学期要画6、7张海报，做小组活动、讨论，这堂课由学生自己掌握；老师作为一个很好的听众，会给我们提出很好的问题，引发我们的兴趣。这样的学习模式让我学会了主动思考东西，而不是被动接受一些约定俗成的东西。比如当我学习一些理论的时候，我会思考有没有漏洞，能不能提出一些问题，从而让老师更好地备课，所以我也会参与到备课的过程中，而不是老师唱独角戏，学生和老师会一起去完成。
我们对IB中心的学术校长非常崇敬，她是一个英国老太太，平时看上去不苟言笑，在课堂上却特别温柔，会带一些自己做的蛋糕。在生物老师里，她是教的最好的一个，我特别喜欢她生动的上课方式，比如她会让一些学生装成分子在课堂里。她特别喜欢小孩子，从她和我们的互动中能看出她是一个很亲切的人。中方老师们会和我们谈心，问问最近怎么样。在和他们的交流中，我了解了文理学院，之前不知道文理学院是什么。因为我喜欢看书，特别喜欢待在图书馆翻书，喜欢和老师课后去喝茶，有广泛的兴趣爱好，又没有特定的爱好，所以他们觉得文理学院特别适合我，推荐了我一些学校，都是我很喜欢的。
点我来看看IB课程中心老师的评价吧
原文转载自WE《我们》杂志，微信号：WorldEducation
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