上海尚德教育培训中心---“开心悦读”课程(现预备年级开设)

朱 老师的特别在于他无比了解学生的心理，善用生动的举例和有趣的故事激发学生的兴趣，而他的课堂更是张弛有度，能起到良好的吸收效果。可以说，朱老师的课堂 是最适合初中生的课堂，让学生感觉好玩的同时又学习到了很多。朱老师还是一位很有个人魅力的老师，豪爽大气又幽默，深得学生喜爱。而且他对学生的影响是细 水长流的，是一位很有前瞻性，步步精心经营的老师。作为他曾经的语文课代表，最终中考语文年级最高分，我想我能达成这样的成绩，他是功不可没的。朱老师带 我入门，令我启智，是我永远敬爱的师长。

——2015届初三毕业生 复旦附中 阮汇善

在 朱老师的课堂上你可以在有趣的历史典故中捧腹大笑，在生动的例子里迅速掌握知识点，理解文章。最忘不了的，是他对每个学生的问题认真解答的样子，就算我们 与他争地面红耳赤，他也耐心地听，不时会在黑板上列出线索步步分析。在他开放的课堂上，我们畅所欲言表达自己的想法，渐渐的被语文和魅力和朱老师人格的魅 力打动，发自内心的喜欢语文，喜欢这样一位可爱敬业的老师！毕业以后，在高中的语文课堂上，我的脑海中还会经常浮现他上课帅气的板书和那一把常执手中的扇 子。是他带我们走进了语文的世界！

——2015届初三毕业生 上海中学 岳浩洋

一 个老师如果想使课堂轻松有趣到学生情不自禁地专注听课的程度，同时又保证进度，那他一定对课程有绝对的熟悉度，对课堂有极强的掌控能力；如果他做到这些的 同时，把班级成绩稳定在顶尖，那他就已经掌握了最成功的教学方法。捧腹大笑中早已一马当先，这就是朱老师的课。我想它唯一的缺陷大概就是让我们短期内不适 应其他语文老师相对乏味的语文课吧。

——2015届初三毕业生 上海中学 陈家风

与 其说朱老师的阅读课是为提高阅读技巧，倒不如说它是探寻文化世界的过程。他的阅读课上，比收获成绩更加重要的是他传授给我们的他自己对于文章的思考和与之 相关的各类知识。他说，人应该多读书，在我们繁忙的初三生活时没有时间读书，他便像一本读之不尽的书一样将我们各领域的知识面一点点扩大。不仅如此，他幽 默的讲课方式经常引得全班哄堂大笑，然而在大笑之后却仍能给我们留下弥足珍贵的财富。可以说是朱老师为我打开了知识的大门，培养了我对语文的兴趣，但他对 我的影响却远远不止于语文的学习，更在于人格的修养。是他成就了今天的我,遇到他是我今生最大的幸运。

——2015届初三毕业生 建平中学 龚晗

听了朱老师四年的语文课，收获不少，感受颇深。现在升入高中，上语文课时脑海中不时浮现出当年朱老师教课时的情景，而令我如此记忆犹新的原因是他通过独特的课堂激发了我对语文学习的兴趣。

朱老师的课堂气氛是活跃的。他一直是以幽默著称，这种幽默是一种不离正题而又能使人开怀大笑的幽默，正是这样，在夏日里，朱老师的课能够驱赶我们的倦意；在冬日里，他的课能够给我们带来学习的热情。

朱 老师的授课方式是是新颖的，他一直强调语文课需要的是互动，这不仅仅是老师与学生之间的互动，更是学生与学生之间的互动。在朱老师课堂上，我们各自发表对 某一问题的看法或观点，并用合理的理由支持它。因此，这样的发言没有对错之分，有的是不同想法之间的交流和碰撞。这样的课堂不仅训练了我们的语言表达能 力，更多的是培养了我们在语文学习上的逻辑思维能力。

朱 老师的授课内容是多样的，除了基本的语文解题思路和方法之外，朱老师的课堂还注重历史的溯源与了解，比如说，在学习一篇文言文或是古诗时，朱老师便会滔滔 不绝地讲述关于这篇文章或人物的历史背景，这样即有便于理解文章，又扩大了知识面。更重要的是，朱老师的教育是以人格为核心而展开的，这培养了一个人的行 为规范，以及利他精神等等，而这正是能使学生一生受益的。

——2015届初三毕业生 建平中学 毛子豪

如果语文课堂少了点乐趣，那真是太可惜了。

如果语文能力还无法进一步培养，那真是悲惨的了。

假设你既想快乐地上语文课，又想学来高超的语文技巧，那就去上朱老师的课。

如果你上了他的课，那就意味着你将面对最幽默、最能言、最有经验的老师；

那就意味着所谓的“乐趣”还包括多种多样的笑话、歇后语，课堂上趣味“历史角色扮演”，“朱老师谈天说地”⋯⋯不会耽误课堂，而更激发学习积极性与兴趣。

还意味着，你会学习到用更成熟的眼光看社会，更成熟地做人。学习到阅读时缜密的思维，培养到善于观察生活的能力，提升作文。

他可以有一万种方法纠正你错误的思维，他可以半分钟之内出口成章，说出新颖而又完美的满分作文，扩展你的素材⋯⋯

作为他的学生，我受益匪浅，难以一一赘述、罗列。

更重要的是，他会潜移默化地影响你的人格，教你“大语文”。

他不是一个简单的语文老师。

我毕业后，感触尤深，感激与想念的波浪又起了。

——2015届初三毕业生 建平中学 郑子琰

一 个老师如果想使课堂轻松有趣到学生情不自禁地专注听课的程度，同时又保证进度，那他一定对课程有绝对的熟悉度，对课堂有极强的掌控能力；如果他做到这些的 同时，把班级成绩稳定在顶尖，那他就已经掌握了最成功的教学方法。捧腹大笑中早已一马当先，这就是朱老师的课。我想它唯一的缺陷大概就是让我们短期内不适 应其他语文老师相对乏味的语文课吧。

——2015届初三毕业生 上海中学 陈家风

如果你想要找一个传统意义上的教书先生：文雅、讲起话来慢条斯理、摇头晃脑的站在讲台上念着课文、有时严苛的接近于古板，那朱立铮老师就绝对不是你的选择。反之，如果你是在寻找一个富有活力、课堂生动、风趣幽默的老师，那朱老师就是最佳人选。

语 文是一门古老而又现代的学科，朱老师的课堂则能领现在的初中生去了解并喜爱上这门学科。他年轻幽默、豪爽大气、同时也更加了解现在中学生的世界。他总能让 我对最枯燥的文言文产生浓厚的兴趣。课堂上他对历史事件及文化背景的补充既精确又有趣。在他讲课的同时，从他骨子里透露出来的一股正气也让人不由得喜欢上 眼前这个老师。寓教于乐，又教以我们做人道理的，说的不就是朱老师吗？

——2015届初三毕业生 华师大二附中 孙亦奇

与 其说朱老师的阅读课是为提高阅读技巧，倒不如说它是探寻文化世界的过程。他的阅读课上，比收获成绩更加重要的是他传授给我们的他自己对于文章的思考和与之 相关的各类知识。他说，人应该多读书，在我们繁忙的初三生活时没有时间读书，他便像一本读之不尽的书一样将我们各领域的知识面一点点扩大。不仅如此，他幽 默的讲课方式经常引得全班哄堂大笑，然而在大笑之后却仍能给我们留下弥足珍贵的财富。可以说是朱老师为我打开了知识的大门，培养了我对语文的兴趣，但他对 我的影响却远远不止于语文的学习，更在于人格的修养。是他成就了今天的我,遇到他是我今生最大的幸运。

——2015届初三毕业生 建平中学 龚晗

听了朱老师四年的语文课，收获不少，感受颇深。现在升入高中，上语文课时脑海中不时浮现出当年朱老师教课时的情景，而令我如此记忆犹新的原因是他通过独特的课堂激发了我对语文学习的兴趣。

朱老师的课堂气氛是活跃的。他一直是以幽默著称，这种幽默是一种不离正题而又能使人开怀大笑的幽默，正是这样，在夏日里，朱老师的课能够驱赶我们的倦意；在冬日里，他的课能够给我们带来学习的热情。

朱 老师的授课方式是是新颖的，他一直强调语文课需要的是互动，这不仅仅是老师与学生之间的互动，更是学生与学生之间的互动。在朱老师课堂上，我们各自发表对 某一问题的看法或观点，并用合理的理由支持它。因此，这样的发言没有对错之分，有的是不同想法之间的交流和碰撞。这样的课堂不仅训练了我们的语言表达能 力，更多的是培养了我们在语文学习上的逻辑思维能力。

朱 老师的授课内容是多样的，除了基本的语文解题思路和方法之外，朱老师的课堂还注重历史的溯源与了解，比如说，在学习一篇文言文或是古诗时，朱老师便会滔滔 不绝地讲述关于这篇文章或人物的历史背景，这样即有便于理解文章，又扩大了知识面。更重要的是，朱老师的教育是以人格为核心而展开的，这培养了一个人的行 为规范，以及利他精神等等，而这正是能使学生一生受益的。

——2015届初三毕业生 建平中学 毛子豪

如果语文课堂少了点乐趣，那真是太可惜了。

如果语文能力还无法进一步培养，那真是悲惨的了。

假设你既想快乐地上语文课，又想学来高超的语文技巧，那就去上朱老师的课。

如果你上了他的课，那就意味着你将面对最幽默、最能言、最有经验的老师；

那就意味着所谓的“乐趣”还包括多种多样的笑话、歇后语，课堂上趣味“历史角色扮演”，“朱老师谈天说地”⋯⋯不会耽误课堂，而更激发学习积极性与兴趣。

还意味着，你会学习到用更成熟的眼光看社会，更成熟地做人。学习到阅读时缜密的思维，培养到善于观察生活的能力，提升作文。

他可以有一万种方法纠正你错误的思维，他可以半分钟之内出口成章，说出新颖而又完美的满分作文，扩展你的素材⋯⋯

作为他的学生，我受益匪浅，难以一一赘述、罗列。

更重要的是，他会潜移默化地影响你的人格，教你“大语文”。

他不是一个简单的语文老师。

我毕业后，感触尤深，感激与想念的波浪又起了。

——2015届初三毕业生 建平中学 郑子琰

当 一个老师在谈笑风生间，建立了学生对于学科的热爱，那么他就成功了第一步。同时能够在幽默风趣的氛围下牢牢的抓住学生的注意力，使得课堂变得轻松的同时效 率达到最大化，那么他就成功了第二步。并且，当他不需要完全依赖教案，全凭对于课程进度的熟悉、充分把握下，在课堂上胸有成竹地侃侃而谈时，那么这就是成 功了第三步；最重要的是，在这短短课堂中，能够让学生发自心底地尊敬、崇拜他，让学生能够充分体会到他身上的人格魅力时，他便成功了最后一步——这就是我 对优秀教师的理解。而这理解就来自于我初中的语文老师朱立铮。

化腐朽为神奇，化神奇为神圣。这便是初中时在他影响下学生们身上最真实的写照。

谈经论道中渗透深邃思想，谈笑风生间传播人格魅力。我想这就是朱老师身上的魅力所在了吧。

——2015届初三毕业生 建平中学 林家炜

犹 记得预备第一节语文时就深深地被朱老师一手漂亮的字和独特的上课方式所吸引了，不似小学时那般的刻板教条，生动活跃的气氛让我们更好地融入了课堂。朱老师 一点一点引领着我们走进语文这个美妙的世界，每一个学生都敢于自由地表达自己的观点，不会被约束，但也不显得随心所欲。

朱老师就好像哆来A梦，他丰富的知识面就好像百宝袋一样，让我们感到无比神奇，似乎无所不闻，无所不知。新世界大门就此打开了。而被他所折服的我们会默默翻阅一本有一本的书，渴望与他一样展现自己的风采。

最让我无法忘怀的还是朱老师走出课堂内容，教导我们人生的道理、人格的伟大。他能洞察每个学生的心理，配合着适合他们的教学方法，更能够循循善诱地带着学生们化腐朽为神奇，化神奇为神圣。他自身的人格魅力也深深影响着他的学生，不得不说，他是一个很有影响力的老师。

遇到一个好的老师能改变一个学生的一生。不仅能让学生对学科激起兴趣，提高学习成绩，更能让学生拥有一个坚定的信念，一个追求卓越，培养人格的决心。

——2015届初三毕业生 建平中学 潘涵

朱老师可以说是对我语文影响最大的人。我们都亲切地叫他“朱哥”，所以在此请允许我再次以朱哥称呼他。

说 实在的，初中我最喜欢上的课就是语文课，因为每次朱哥的课都不会仅仅局限在书本上，即使是在初三一寸光阴一寸金的情况下也不例外，他总是会把课本上的小语 文变成大语文。他教会我们做人的原则和道理。他对一些社会的看法也初步树立了我的人生观和价值观。我非常感谢他，因为通过他我了解到了外面精彩的世界，因 为他我能够爱上语文，因为他我拥有了自己辩证思考问题的能力。

朱哥还是个非常渊博的人，他在给我们带来欢笑的同时也使我收获了一生中宝贵的精神财富。

现在进入了高中，我还是会时时怀念他工整的板书和无时无刻都带着的灿烂的笑容。是的，朱哥再也不是我们的班主任了，但是我相信他一直都陪伴着我们，走过初中四年，走过中考，他教授给我们，寄托在我们身上的东西，也将陪伴我们，走过精彩的一生！

——2015届初三毕业生 南洋模范中学 徐释奡