非学历教育培训，顾名思义就是无如何证书发放的培训。教育是一个国家发展的基础，非学历教育作为教育产业的一部分，更随着市场经济和人们生活水平的日益提高，在就业竞争压力日益增大的背景下，应运而生的一个细分市场。
非学历教育培训发展迅速，各种校外教育培训机构如雨后春笋，层层叠叠，如此多的培训机构，就应运了只要有市场的地方，就会有竞争这个亘古不变的定律，决定在市场勇立潮头的依旧是靠质量与效能说话，然令很多机构困惑的是：事情做了很多，为什么最后却没有达到预期的效果呢？我认为想追根溯源，只有找到问题的症结，才能够对症下药，以根治本，方达事半功倍的效果。因此，我们有必要回到问题的本源，对现今培训机构的现状找出症结，方能寻找应对的良方。
一 缺乏规划的症结
有些从业人士误认为教育培训行业门槛较低，上手快，只是在感觉上认为自己可以去做教育，就去投资办学，因此在机构创办初期没有正确的方向，不做详细的发展规划，抱着走一步做一步的态度去办学。
二 缺乏导向的症结
创办人的思想陈旧，不从自身实际情况来思考运营学校，选择套用别人的方式经常做活动，比如：送课程、送礼品、经常搞优惠活动等，长期下去家长会被养成受惠的习惯，再到课程结束让他们拿钱的时候，就会选择离开，因为他们已习惯受惠这种模式，导致缺乏买单的源动力。
三 缺乏管理的症结
有的培训机构等规模上来后发现诸多问题呈现出来：招生难、招老师难、管理难、服务难、教学系统难、科目单一、竞争压力大等等问题，却没有跟上科学规范的管理系统，导致机构办不下去而放弃，转型做相关产业的网店、微网项目。
四 缺乏销售的症结
有产品就有销售，很多校长缺乏销售意识，认为自己只把课上好就能推动学校的发展壮大，这样的观点不太全面，因为好产品需要好包装，机构的企业文化需要传播，当产品上升成为一种企业文化宣传出去，机构的品牌就应运而生。对培训机构而言：教学（产品）、管理、营销三体合力，才能发展壮大学校。
依据以上出现的问题，我们再来做更为详尽的解析：
一 投资人解析
培训机构投资人，一以教师出身偏多，二以女教师偏多。在机构运营上缺乏整体大局的规划、取舍、运作，倾向于感性思维，易陷入集体跟风、固定思维的模式，结果就是：培训市场部分有思想的人做好了，部分没思想的人做不好。
二 基础管理解析
大部分老师不懂财务管理，成本核算，小机构基本没有账本，感觉到自己随便记一下就可以了，不算房租、不算开支、不算自己工资、不算日常开支；全年财务计划没有、半年计划没有、季度计划没有、月度计划没有；不总结、不开会、员工积极性不高、事情来了能拖就拖，这是部分没发展好的机构存在的现状。
三 财务问题解析
会计基础薄弱，涉税原始资料欠缺。部分没发展好的教育机构没有专职财务人员，有些为股东的亲属或聘请的兼职财务人员；财务人员未按照《会计法》和财务会计制度的规定，编制凭证和登记账簿的现象较为普遍，其中个人独资举办的民办教育机构财务管理尤为混乱，账册不齐的现象较多；原始凭证管理较为混乱，会计基础资料不全。
四 服务问题解析
部分机构没有学生档案、没有家长服务系统、没有班级排班表。家长是我们机构的衣食父母，在学生建档、家长服务系统上没有引起足够的重视、没有贴合实际深入系统地去思考如何完善系统，而是在互相打听，互相误导中速战速决，导致学校出现困境。
五 学习问题解析
目前关于机构管理和营销的学习会议，有些校长去听课，往往偏向于去听具体招生的做法，实际上招生是培训机构最简单的一个环节：做好产品的质量，整合出整套的运营系统，你的招生一定会满。会议学习的听课，主要是听授课人的思想、听授课人的观念，借助以渔，因地制宜地引发出自己的思想和方向，进而做出适合自己机构发展的规划。
当前国家政策的变化、人口增量的变化、家庭教育观念的变化，都会令教育产业发生变化。不变的是作为我们——非学历的教育培训机构，唯有依据地区文化的异同，整合本机构的发展定位，用心规划适合学校整体发展的方向、健全各类管理系统、做行之有效的运营计划，才能在良性的发展循环中蓬勃壮大。整合资源，加强合作，走出去，多参加有意义的学习交流，才能走出瓶颈与困境。家长选择我们，就如同我们选择会议学习，一定是多看、多选择、多去比较，切忌机构运营在盲目跟风中谋求发展。
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感悟：一念到天堂，一念下地狱。你的心在哪儿，你的成就就在哪儿！
