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《跟史老师从小读到大》、《史金霞之中学读写课》……以去年年底从公立学校辞职、专职从事网络课教学的史金霞老师为代表，越来越多的老师选择在互联网平台上教课，当一名网络教师；双师课堂、网师课堂……在互联网的浪潮下，越来越多的优质资源通过网络放大、扩散，惠及更多的学生、家长，甚至包括老师自身；
在这个“互联网+教育”的时代，一切都在改变着，就正如沪江创始人兼CEO伏彩瑞在CCtalk合作伙伴大会中小幼专场暨英语周报战略合作发布会所说那样：人人为师的时代正在到来，互联网平台让优秀老师传播更多的知识，优秀的老师会影响和教育更多优秀学生。
这个时代已经来临，网师课堂，将给教育带来一场巨大的变革，老师、学生包括家长，身处其中，已经感受到这些变化。
为什么越来越多的优秀教师愿意转型成“网师”？为什么从网上学习知识越来越方便，越来越高效？我们该如何从这么多在线教育平台中，找到最合适最优质的课程呢？
3月27日下午，CCtalk合作伙伴大会中小幼专场暨英语周报战略合作发布会在北京举行。以与《英语周报》战略合作为契机，沪江旗下实时互动教育平台CCtalk广发英雄帖，首度提出“网师课堂”新概念，创新性探索中小学教育领域课堂新模式，助力传统教辅出版社、线下培训机构、学校等向互联网教育转型，这将给中小学教育带来的五大利好，值得老师、学生及家长关注！
优质的总是稀缺的，稀缺的总是会与许许多多有需求的人擦肩而过。学校中的大班额，水涨船高的学区房，动辄上万的培训费用无不缘于优质资源的稀缺。一边是优质的师资没法被更大限度地享受，一边是苦苦寻求“上好学”不得的学生和家长，这中间有没有可能建立起一道桥梁？
会上，《收获》杂志主编叶开、科雅数学创始人谷运增、文苏教育创始人苏楠楠、坚持星球创始人程龙等大咖先后上台发言，分享了他们在中小幼教育领域的转型历程。
叶开老师目前已经在沪江CCtalk上开设了作文、阅读、文言文等语文相关的三期课程，累计参与学员数千人。“之前在线下教专业作家写作，受众很窄。现在在线上教7-15岁的孩子学习语文，学员来自全国各地，很多时候家长和孩子一起听，同样的内容能受益更多的家庭。我希望通过这种方式让更多的孩子爱上语文，快乐学习。”
这样的老师并非个例。苏州独立教师、知名教育专栏作家史金霞老师，曾经是中国教育报2012年度推动读书十大人物提名奖获得者、第二届华文领读者大奖获得者。
2016年12月，她开始在CCtalk开设网师课堂，先后推出了《跟史老师从小读到大》、《史金霞之中学读写课》等6门课程，受到全国各地的中学生欢迎。
这两年，先后出现了很多网师课堂的平台，为何以上这些优秀教师会选择来CCtalk？
沪江创始人兼CEO伏彩瑞说，网师是最值得尊敬的群体，如果你限制他的自由，他就是你的雇员，所以我们做平台，绝不签独家，这种独家是商业上的无耻，只有你的平台真正有魅力，网师才会以你为主，这样会倒逼着我们的平台将产品做好、功能做好，网速、性能做好。
那么，在CCtalk的平台上，怎样的老师能成为受欢迎的名师呢？CCtalk副总裁孔薇说，一个老师，他自己需要有一桶水，才有可能为你倒出一杯水，也就是说，当这个老师功底不够深的时候，他是不会被学生买单的，他需要打磨自己。而在沪江，在CCtalk这个平台，我们一方面培养这些老师，另一方面，可以让更优质的老师进驻到这个平台，让更多的学生去选择老师，它是一个由学生来选择、去淘汰的一个平台。当然，我们还会有很多的评审，以及各项相关的审核，来保证网师队伍的质量。
在线课堂让优质教学资源惠及的学生增多了，不过这也意味着一名老师将面对成百上千的学生，他们来自天南海北，学习能力、知识基础千差万别，如何能够最大限度满足他们个性化的学习需求呢？
沪江创始人兼CEO伏彩瑞介绍，沪江经过了PC时代、移动互联时代，现在正在大跨步的是AI（人工智能），沪江1.4亿的用户，意味着我们有大量的学习数据，不管你多独特，一定有前辈跟你类似，人类是唯一有重复的，也就是说，别人的学习行为对你来说，就是个性化的前人数据基础。
伏彩瑞说，一个老师在CCtalk上教学会变得如此轻松是有道理的，比如一个老师要教高一英语课，他先过来看看有多少人教过高中英语，多少人的课件分享出来可以引用，引用之后给别人付一个版权费，他拿过来之后把个人的理解加入进去，如果受欢迎，也可以再分享出去。
在课堂上，如果老师希望唤起孩子的注意，可以每隔五分钟出一道题，这个题可以从题库里选用，比如讲某个单词的用法，有多少关于不定式组合的题目，也可以自己出题，如果出了很好的题也可以编到库里，将来被引用可以得到知识付费。
有多少人做错了，多少人一次就做对了，提醒你学生在这些方面成绩OK了……伏彩瑞说，这些都是人工智能要做的，这样，老师上课越来越容易，学生听课也越来越容易，这就是人工智能时代的学习和以前最大不同。现在的CCtalk和整个沪江体系已经大跨步地迈进，很多的教师都把自己的知识经验放到这个平台上，这些平台将来就是最好的教育资源集散点。
在北上广，面对有限的优质教育资源和天价学区房，家长面临着如何择校、学位短缺和“大班额”并存的现象；在西部偏远地区，学生上不起学，800米悬崖上下学，本该受到良好教育的学生却显得异常艰难和心酸；中西部很多农村小规模学校由于缺少老师而不得已关闭，学生们失去了学习的乐园，必须离开家园去更远的学校上课……
社会层面的问题在教育领域被强化地展现。问题怎么解决？今年上，政府工作报告把教育事业改革发展聚焦在“公平”和“优质”两点上——这是教育给出的解答。这个解答又该如何实现？
“让那些来自各大知名教辅社、培训机构、个人名师等优秀教学内容生产者华丽转型成为'网师'，以此来缓解各地优质教育资源不均衡的情况。”CCtalk总裁陆坚说“网师课堂”概念的提出正是基于这样的初衷。
“‘网师课堂’打通线上与线下，是‘网师+线下老师/家长群体助理/学生助理’等1+1辅导模式，适用于多种学习场景。”CCtalk副总裁孔薇补充道。
从2015年9月开始，淮安外国语学校联合沪江进行八门第二外语课程的学习，采用“网师课堂”的全新模式，以“录播课自学+直播课互动+学校老师辅导+社团沉淀”作为学习路径，让学生以网上老师录制的课件为教材，在多终端上利用课件进行日常自主学习，同时安排CCtalk直播课进行答疑解惑，并利用社团活动让学生交流学习心得，增强学习效率。
课程结束后，老师会在线上布置作业,然后由淮安外国语学校自己的老师给学生做线下的课业辅导。“我们可以听到各个地方的名师讲课，随时可以听，还可以回看，学习更有效率了。”一名参与“网师课堂”的学生说，他因为兴趣选择了传说中“好听但难学”的法语。
在CCtalk平台上，这种“网师课堂”的上课情景正在包括河北、浙江、安徽、湖北、湖南、广东、福建、甘肃、新疆、四川、陕西、广西、贵州、河南等多个省市自治区的更多学校里上演，他们愿意为网络上优质的教育内容买单。活动现场，北京启程远大教育、上海逗依教育等机构与CCtalk平台签订了内容需求合作意向。这意味着由网师生成的优质内容已经开始走入学校，慢慢渗透改变着中国的教育。
“网师课堂”在改变老师的同时，也在逐渐延长它的影响力半径，并通过助力对教育产业参与者的快速迭代，来完成学习者的终极体验，并最终把学习变成一件有趣的事情。正如沪江创始人伏彩瑞所言，教育本身是一个生命影响另一个生命。教育的本质从来都不是传授知识，而是激起孩子对学习的兴趣。学习让人有收获，学习是人信心的来源，学习不应该是痛苦的。中小幼教育更应该让老师教得顺心、家长觉得放心，孩子学得开心。
要说一部教辅是不是辅导“神器”，三分看内容，七分还要看人，看教的人怎么讲解，看学的人怎么利用。一部好的教辅资料设计得在精妙，也是一本冷冰冰的习题集子。离开了编辑者的精心讲解，老师可能难以领会其中的奥妙，巧妙运用无从谈起，而学生拿到手也不过是闷头苦学。但如果将传统教辅与在线课堂合作，又会产生哪些“化学反应”呢？
此次大会最为重磅的消息是，拥有30多年历史的老牌传统教辅机构《英语周报》牵手CCtalk达成战略合作，双方将在课程开发、渠道建设等方面陆续展开深度合作，探索出版业由传统内容提供向知识付费服务转型之路。
《英语周报》出品的经典高考模拟卷堪称看家之作，一直以来深受高考学子欢迎。首批荟萃《英语周报》精选优秀试题内容、报社权威试题编辑亲自讲解的线上课程已经在CCtalk平台上合作上线。一经发布随即吸引了来自浙江、湖北、湖南、广东等14个省市70多所学校用户在线参与学习。
区别于以往“学生闷头做题，苦无老师讲解”的传统阅报模式，在双方共同搭建的“英语周报网师课堂”上，用户登陆CCtalk移动端，选择频道中的高考模拟卷解析节目单，用手指在屏幕上轻轻划页，即可跳转至相应的题目，观看由报社最优秀的试题编辑讲解授课视频。
如果没听懂，还能进行回放反复学习；如果感觉节奏太慢，还能加快播放速度。“马上要高考了，节奏快复习任务重，很多题目老师课堂上来不及讲，一不小心就会拉下重要知识点。”来自陕西省潼关县某高中的高三学生李志说，有了这个利器，自己随时可以看，并且是最优质的出题编辑讲解，复习效率有很大提升。
为什么选择和CCtalk合作？
英语周报社社长席玉虎表示，《英语周报》作为传统教辅出版社，在全国拥有1700万的订阅用户，尽管发行量很大，但是不一定每个老师都会很好地使用我们的报纸资源，编辑编了再好的内容，也不可能跟每一个老师面对面的去讲，每一个版面，每一个栏目优势在哪儿，这也是我们最大的一个困惑。
另外，很多学生上完课，做完我们的试题以后，错了错在什么地方，对了对在什么地方？老师不可能全部耐心地去讲解，因为老师的工作量是有限的。
这个时候，学生的困惑、老师的困惑从哪里解决？这就要借助于现在的移动互联网这个终端、这个平台。这样的话，我们可以对报纸编辑的内容进行讲解，回答老师的提问，帮助老师提高教学水平、教学效率。作为学生来说，他学得不懂的，我们的编辑可以给他们去讲，网上的名师也可以给学生去分析，去讲，这样的话就把学生的困惑解决了。
英语周报副总编师传宝表示，和CCtalk合作，一个就是能够扩大我们的广度，再一个能够加深我们的深度。虽然我们的覆盖率很高，用户量有1600多万，但是毕竟还有一些盲区，或者还有一些没有订阅我们报纸的一些群体。那么通过互联网，可以让这个广度更加开阔，特别是边远地区，不能订阅我们报纸的，就能够接触到我们的报纸，这方面得益于CCtalk。
另外一个方面就是深度，CCtalk给我们的编辑提供了一个机会，我们现在组织的讲课老师以我们的编辑为主，他们讲解起来，比普通的用户老师能够体会更深，挖得更深，这样的话，学生通过做题和听讲解以后，不仅仅知道对错，而且还能挖掘出延展很多深层的东西，相比于老师讲解，成倍成几倍的增长了知识。所以在设题方面，CCtalk从广度和深度方面，加深了我们英语周报的利用率。
借着战略合作的契机，《英语周报》走上了在线教育的“快车道”；同时，建立移动端使用场景，扩大优质出版资源影响力，为拥有优质内容的机构和个人提供专业的在线教学工具、运营赋能，CCtalk正在发挥自己的互联网基因和海量用户优势，帮助一大批传统出版机构实现数字化转型。
责任编辑 | 齐晓君
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