全国教育机构推荐虚拟社区

全国政协委员张西南:对青少年进行国土教育势在必行

人民政协报教育在线周刊 2018-11-08 12:57:32


在青少年心中“印制中国地图”


习近平总书记在十三届全国人大一次会议闭幕大会的讲话中指出,“中国人民和中华民族有一个共同信念,这就是:我们伟大祖国的每一寸领土都绝对不能也绝对不可能从中国分割出去!”


捍卫囯家主权和领土完整,是在实现民族复兴伟业的征途上必将遇到的严峻挑战。一方面“问题地图”已成为全球性的问题,用谷歌搜索中国地图,多有错绘、漏绘的图片,而有的外国在华企业印刷的图册对中国地图也时有错漏绘制的问题发生。例如,今年1月29日,国家测绘地理信息局官网通报了对8起“问题地图”案件的查处。其中,第八项处罚内容引发了格外关注:在无印良品重庆商店赠阅的《2017年秋冬家具目录册》插附地图中,少了包括钓鱼岛在内的部分中国岛屿。另一方面,国内不少的大、中学生对于我国陆地接壤的国家有几个、边界线有多长、海洋邻国有几个、大陆海岸线有多长等基本的国情知识都不是很清楚。


如何在青少年中加强国土教育和国防安全教育,本期邀约委员共同关注。



全国政协委员张西南:

 对青少年进行国土教育势在必行


把与我国有陆地边界和海洋权益争端的实际情况讲清楚,不掩盖矛盾,不粉饰太平,让他们从小就有一种明确清醒的国土疆域的版图意识。


“我们伟大祖国的每一寸领土都绝对不能也绝对不可能从中国分割出去!”这是强大的祖国对世界作出的庄严宣告,让每一个中国人都感到振聋发聩激情澎湃,禁不住要为自己爱戴的领袖和军队的统帅具有如此坚强的政治决心和钢铁意志点赞喝彩。


激动之余,我们更多想到的是,捍卫囯家主权和领土完整,是在实现民族复兴伟业的征途上必将遇到的严峻挑战,是回避不了也绕不过去的,而且会伴随中国不断发展的进程变得更加尖锐复杂,这就需要一代又一代的中国人传递这个共同的信念,不断强化这个信念,并用这个坚定的信念凝聚起全民族高度统一的国土意识。透过世界风云,还可发现某些与我国有领土或海洋权益争端的当事国已经改写了历史版图和教科书,据此对他们的公民特别是青少年进行灌输教育,寄希望于未来。从这个意义上看,我们更有必要以习近平总书记的重要讲话为指导,以史为鉴把握现实,立足当代着眼未来,紧密联系广大青少年的思想实际,融历史、地理、自然、政治、国防等多门学科知识,在中小学中进行一次扎实有效的国土教育。


讲清楚近代以来中国向西方列强割地赔款的屈辱历史,即使今天“厉害了我的国”,也必须让我们的青少年对当亡国奴的伤疤痛定思痛。通过深入教育了解并铭记中华民族曾经遭受外来侵略蹂躏的苦难,认清落后就会沦落“二等公民”,从而激发他们为实现民族复兴的强国梦发奋读书的恒久动力。虎门销烟的遗址,刘公岛锈蚀的铁锚,圆明园的断壁残墙,见证了那个名义上还是主权、领土完整的大国,事实上已成为列强任意宰割的羔羊。当“华人与狗不得入内”的时候,“偌大的华北也放不下一张课桌”。尽管这些内容在中小学现有的一些教科书中都有体现,但相对零散而缺乏整合系统,有的内容还与一般的历史知识等同视之,没有把领土领海作为国家主权的概念和神圣不可侵犯的本质突出来讲深说透。现在开设国土教育,就是要把甲午风云、庚子赔款纳入“国土沦丧”这个专题集中起来授课,让每个同学都记住民族的苦难历程,任何时候都不要淡化忧患意识,防止因为岁月流逝特别是长期幸福安乐的生活而罹患政治上的“幼稚病”或历史的“健忘症”。


讲清楚中国版图由来形成的过程,即使有如此幅员辽阔的疆土,但没有一寸是多余的,都是老祖宗寸土必争的结果。让广大青少年深入了解我们周边的某些邻国与我国存在领土领海争端的历史背景和现实矛盾,不受国外或境外一些篡改历史的谎言蛊惑,认清这些土地、海洋和岛屿自古以来就是中华民族的家园,从小树立今天是桃李芬芳明天是祖国栋梁、要用我们的臂膀撑起神州一片天的远大理想。现在的问题是,一方面国内不少的大、中学生对于我国陆地接壤的国家有几个、边界线有多长、海洋邻国有几个、大陆海岸线有多长等基本的国情知识都不是很清楚;另一方面“问题地图”已成为全球性的问题,用谷歌搜索中国地图,多有错绘、漏绘的图片,而有的外国在华企业印刷的图册对中国地图也时有错漏绘制的问题发生。美国学者丹尼斯·伍德在其著作《地图的力量》中指出,地图的力量在于可以有效地为各类利益服务。这就挑明了“问题地图”的要害所在,逼着我们的国土教育非搞不可,并要以“边疆海疆”为专题,从基础的内容讲起,告诉孩子们祖国不仅有长达22300多千米的陆地边界线,还有长达18400多千米的大陆海岸线和14240多千米的海洋岛屿岸线,以及众多的大小不等的岛礁。尤其要注意的是,教育中要把与我国有陆地边界和海洋权益争端的实际情况讲清楚,不掩盖矛盾,不粉饰太平,让他们从小就有一种明确清醒的国土疆域的版图意识,无论今后从事什么职业、在什么情况下,都能够把关于国土的知识转化为维护国家主权及领土完整的坚实能力。


讲清楚现在的世界并不太平,天下兴亡匹夫有责,一定要把老祖宗留下来的家园建设好守护好。让广大青少年了解在我国周边的一些热点地区还有潜在的战争危机,在我国的一些海域不时有外来的舰船游弋挑衅,认识到今天我们能在和平的阳光下漫步校园,就是因为有一批人枕戈待旦保卫着祖国的安宁。这就是中华民族尚武报国的传统美德,“辞不忘国,忠信也。先国后己,卑让也。”“人生富贵岂有极,男儿要在能死国。”一部中华民族的发展史,就是一部可歌可泣的英雄史。这是我们对青少年进行国土教育最为丰厚的生动教材,当以“尚武报国”为专题,讲好那些“但使龙城飞将在,不教胡马过阴山”的英雄故事,用正能量填充孩子们的心灵空间,让守土有责的国防意识在他们心里扎根。榜样的力量是无穷的。相信今天孩子们走向崇高仰慕英雄,未来祖国召唤的时候,他们就定能走向疆场成为新的英雄,用一腔热血乃至生命捍卫祖国的尊严和主权,让中国界碑在每一处边关、每一座岛礁坚如磐石稳若泰山。


加强对青少年进行“国土教育”,是在中小学贯彻落实习近平总书记重要讲话的有效抓手。教育内容必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,树立历史唯物主义的科学态度,求真务实,严谨细致,一丝不苟。但教育形式和方法又应该是灵活多样,生动活泼,抓住青少年喜闻乐见的有效载体,把课堂教学和读书阅览、主题队会团会、参观遗址文物、观摩电影电视等课外活动有机结合,让教育在两个课堂贯通互补,把教育渗透到校园的方方面面。要遵循因人施教的规律,把握青少年的思想和心理特点,善于更多地开发调动活生生的教育资源,运用智能、网络和影像等现代载体,防止因为僵化死板而造成部分孩子的心理逆反。同时还要注意在尝试运用新教育手段的时候,不要因为过多的娱乐因素冲淡了教育内容,造成教育中的泛娱乐化倾向而影响教育质量,力求做到教育的生动性与有效性的有机统一,真正使我们的孩子未来能够成为新时代国家忠实可靠的建设者和保卫者。(作者系十二届全国政协委员、火箭军政治工作部原副主任)





友情链接

Copyright © 全国教育机构推荐虚拟社区@2017