哈喽~大家好呀~
大家是否已经开始着手培养孩子的各项能力了呢？
父母是孩子的第一任老师，在家庭里对孩子有着耳濡目染的作用，孩子的很多行为和习惯都是学之与父母。
所以要想让孩子成长的更优秀，先从做一个智慧家长开始。
你是什么类型的家长
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。这是一句带有玩笑意味的谚语，流传至今常常用来比喻有什么样的父母，就会有怎怎样的孩子。特别是现代社会，一个人的家庭环境对孩子的成长几乎有着决定性的作用。三岁看大，七岁看老。孩子小时候的品性就奠定了成长的很多特质，家庭教育是货真价实的打基础阶段，而父母对孩子的影响是最直接、最深刻的，所以要想孩子成为什么样的人，你就做怎样的人。
正人先正己，作为父母应该先了解自己是什么样的家长，下面这些类型供各位家长自查参考对照下，有则改之无则加勉。
1. 宠溺型家长
这类家长对孩子的关爱无微不至，生怕孩子受到一点点的伤害，把孩子当做温室里面的花朵，用自己的爱心呵护、真心守护、细心庇护，让孩子欢堕在爱河之下。
后果：过度宠溺孩子看上去是在保护孩子的成长，其实最孩子的身心发育都会有较大的影响，容易让孩子成为一个长不大的人。
2. 放养型家长
这类家长主要指放任孩子自己成长的家长，目前中国的留守儿童众多，很多家长迫于生计，常常离开孩子外出工作，把孩子放养在老家，长期以往下来孩子就变成了“野孩子”。
后果:放养式的教育方式，缺乏对孩子的适当而有效的指导，孩子容易因任性或经验不足误入歧途。
3. 攀比型家长
这类家长喜欢拿自己的孩子和别人家的孩子比较，喜欢把别人家的孩子当做标杆，以别人的成绩和成就来要求自己的孩子，常常会要求子女去完成自己心中的目标。
后果：“别人家的孩子”成为很多孩子成长路上的一块阴影，孩子很容易自卑，自信心不足，总觉得自己低人一等。
4. 控制型家长
这类家长的控制欲极强，认为孩子是他们的个人产品，按照自己的意愿给孩子绘制不同的颜色，通常以为孩子树立远大的理想和目标为理由，将自己的心思倾注在孩子身上，控制孩子的成长。
后果：孩子没有独立的人格，精神自由被禁锢，无法活出自我，长期以往会让孩子思维固花化，没有自己的想法。
家长常犯的教育误区
教育孩子并不是每个为人父母的天生就会的事情，所以在孩子成长路上的教育，作为新父母难免会犯错，所以如何抓住孩子成长的关键期，避免成长教育的误区，对孩子的成长有着极其重要的影响。
在这里给大家总结了一下常见的问题和家长易进的误区，帮助家长预防犯错。
很多家长秉承着教育孩子从娃娃抓起，从小就培养孩子的各项能力和品质，但是却忽视了孩子的成长规律，从而导致适得其反，对孩子的成长极为不利。
建议：注重因龄材施教，只有了解孩子的成长规律，把握不同阶段需要重点培养的能力，才能事倍功半。
在中国的应试教育体制下，很多家长都形成了孩子以学习为首要的思维，从而忽视了孩子的个人情绪和综合能力的培养，以知识改变命运为由，把孩子变成一个“学习机器”。
建议：孩子不仅要学习知识，更应该要注重孩子的兴趣爱好和情感，让孩子快乐的学习，主动的学习，才是最快、最好的学习方法。
有一部分家长对孩子的要求极高，从小就给孩子定制目标和方向，要求孩子去达到，喜欢以结果论英雄，忽视了孩子在向这个目标努力进取的过程，让孩子体会不到成长过程的重要性。
建议：适度的结果论可以帮助孩子建立自己的目标和方向，但是孩子努力的过程也是值得肯定的东西，不仅要专注结果，更应该注重细节和过程。
如何做个智慧家长
伟大的女科学家居里夫人曾说过“教育孩子是一项智慧工程，家长拥有教育智慧，往往能事半功倍”。要想对孩子实施智慧教育，就要先从做一个智慧家长开始。智慧树上智慧果，孩子是父母的结晶，父母是孩子的根源。教育孩子从来不是儿戏，学会下面这些方法，做个智慧家长。
智慧方法：
1. 尊重孩子
每个孩子都应该有自己的自决性，作为家长和孩子相处最重要的一点就是尊重孩子的意愿，让孩子能够有自己的思维和想法。
2. 鼓励孩子
孩子的成长不可能是一帆风顺的，适度的挫折可以提升孩子的抗压能力。作为家长要鼓励孩子，帮助孩子过渡困难，树立坚毅不拔的恒心。
3. 培养孩子
帮助孩子主动学习，培养孩子各方面的能力，通过兴趣化去诱导孩子，让孩子感受学习兴趣和能力效应，提升孩子的成就感。
4. 相信孩子
要想拥有一个良好的亲子之间关系，对孩子的信任是必不可取的，信任是两个人心灵沟通的桥梁，做一个值得被信任的家长，让孩子愿意与你倾心。
育儿先立己，教育孩子从做一个智慧家长开始，孩子的成长只有一次，付出的再多，不如让孩子懂您，用您的智慧启迪孩子的智慧人生。
新爱婴是全球蒙台梭利早教连锁机构的核心成员，美国蒙台梭利协会AMS国际早教的重要学校。Combaby新爱婴期待给孩子们创造更好的未来。采用著名教育家玛丽亚. 蒙特梭利(Maria Montessori)博士的蒙特梭利教育法教育理论，以“为孩子的终身发展奠基”为办学宗旨，致力于中国0-6岁婴幼儿的早期智力与智能的开发及全面素质的培养。
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