教育是用来成全人的。家长、老师在面对孩子时，不要把教育当成一种知识的输入，更不要变成一种绑架，教育不是一个时间表、教育也不是一张录取通知书，教育是一种成全，如果成年人的世界有了这样的观念，孩子们会懂得怎么样成全自己的尊严、人性和未来……
关于回归，我在这里跟大家分享三个关键词：
回归身心健康
如果真的回归，让我们的家长和孩子一起回归身心健康。健康这个词应该是人生的一个底线，但恰恰变成了当前中国真正的奢侈品。
为什么要重拾健康？是因为今天亚健康状态的人越来越多。看看现在的学校里面有多少近视眼？有多少小胖墩？有多少孩子体能测试不达标？从小学到中学，其实都是以成绩作为一个更重要的指标来进行考核。那么我们的孩子还健康吗？身体的健康我们能够看得见，但是心灵的健康呢？教育这件事真的是让孩子越来越健康吗？或者我们再说的更尖锐一点，随着标准答案越来越多，我们的孩子真的离健康越来越近了吗？
有这样一个故事，给小学生、初中生、高中生分别出了同一道题：有一艘船，船上有15头牛、25只羊，船的主人划着这艘船要去集市，请问主人多大年龄？结果几乎小学生，特别是低年级的小学生一律说不知道；初中生有的知道有的不知道；而高中生，按照数理逻辑的推导都能算出答案来。这个题目的答案大家知道吗？真正的答案是不知道。因为有多少只羊、多少头牛，跟这个划船人的年龄没有任何的关系。
为什么越小的孩子的答案越能接近真理呢？为什么小孩子能说出皇帝没穿任何衣服呢？为什么我们爱说童言无忌呢？这是因为他们健康。
在民间，老百姓有一种具有迷信色彩的说法，说小孩的眼睛能认好坏人，他喜欢什么人讨厌什么人一定是有道理的。别以为孩子小就什么都不懂，某种意义上孩子是真正的艺术家，他们的涂鸦里只有五彩的世界，没有规矩却有健康。而教育的失败是我们用填鸭式的标准答案去要求我们的孩子时，他们犹豫了胆怯了，从而推导出了一个貌似合理其实远离本性的答案。如果让我说回归，我们第一要回归的就是做一个身心健康的人。
回归真实社会
第二个回归，我想说让我们的家长和孩子共同回归真实的社会，而不是沉湎于虚拟的空间。虚拟网络给了孩子们一种无所不能的超自然能力，让他们流连忘返。小孩子适当接触网络是好的，但是老呆在里面可能就回不来了。
纪伯伦曾经说过，我们有的时候已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。就像我们说小孩子爱喝可乐喝各种碳酸饮料，但是那些不能当水喝，水就是现实空间，还得回得来。孩子在虚拟网络世界里玩游戏玩坏了，鼠标一点就能重来一局。但是在现实生活中，不管你的人际关系玩坏了，你的学习成绩玩坏了，跟家长有代沟了，要怎么重来呢？规则不在你的手里。
我觉得在今天这个时代，回到现实空间，拥有与人相处的能力特别重要。我是六十年代末、七十年代初长大的孩子，我记得我们那个时候小姑娘在一起爱玩的是什么呢？跳皮筋、砍沙包，哪一边的人玩坏了就得下去，另一边的人上来接着玩。那时候没有耍赖的，谁耍赖这个群体就不带你玩了，这是小孩子规则的自我教育。
今天关于成功学的教育太多，关于失败学的教育太少，所以现在渴望成功的孩子不少，但是懂得成长的孩子不多。有多少孩子能说我为自己买单，有问题我自己处理？我真的想说这样的教育是小学的功课，不能等到硕士毕业再去学。如果说我们要回归的话，那就让我们回到现实空间吧，回到能够对自己承诺长大以后成为一个能为自己买单的人。这样的孩子不会动不动绑架别人，不会动不动就怨天尤人。
回归常识
第三点我想说，如果回归，那么让我们回归常识。现在小学上中学的课，中学上大学的课，大学又上小学的课，孩子们缺乏常识的教育。有老师提到说教育要回到人类情感最普遍的那个价值，我认为那就是常识。
什么是常识？己所不欲勿施于人，这就是常识。我认为圣贤总结出来的很多就是常识，自个儿不愿意的事不要强加在别人身上。
孔子的学生问他希望做什么样的人，想当什么人？孔子回答说：“因为有我在，让老辈们都能安宁、安心；因为有我在，朋友们可以有值得托付的人；因为有我在，或者我走以后，晚辈不是对我敬而远之，而是温暖怀念。”这三个理想不是一个圣人理想，这是每一个人的理想。
在这个人人都谈远大理想都想建功立业的时代，却忽略了生我养我们的长辈、我们生我们养的晚辈。我们还回得来吗？如今的许多家里都是当爹的晚上加班，当妈的晚上应酬，把孩子关在家里，11点回来检查孩子写了多少功课？人伦之乐如果没有了的话，我们就算熟读经典，却还回得去吗？
每当我在学校的教学楼进出时，看见各省考来650分以上的尖子生簇拥在电梯门口，门一开就一拥而上时，我都很不痛快。我想说大学生就没学过乘电梯时要先下后上吗？一定都要那么着急的往里挤吗？这就是因为他们从上小学时老师就告诉他什么叫竞争，不争就没你位置，要竞争要表现自我你才有立足之地。
我想问，竞争与秩序究竟什么更重要？我们老是告诉大家，过街走天桥过马路等红绿灯，为的是不让自己出意外。你是等那一会儿合算呢？还是大家蜂拥而上合算呢？挤着不光慢还危险，但是这种意识大家都没有。
争这个字很形象，上面的部分是一个人的手，中间的部分是一块肉，下面竖钩的部分是另一只手，中间这块肉同时被上面的一只手拽着，下面有另一只手拉着，两边都撕扯着不撒手，这就叫争。
《道德经》的最后有一句话说，天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。苍天的法则有利于万物生长，“圣人”的准则，是帮助别人而不和别人争夺。不管是当农民还是当编辑，不管是上中专还是技校或者名牌大学，守着自己的本职有所作为，别老想着跟别人争。中国的传统我想无非就是一些百姓日常之用，这是阳明先生的弟子王艮说的一句话。
如果说我们回得去，就回到见人打个招呼，吃饭能吃多少就盛多少别总浪费，上电梯先下后上，上班别迟到，回到这种常识，这是真正的回归。
教育不是一张通知书，而是成全孩子的尊严、人性和未来。
我想回归传统这是一个大题目，我们的传统在哪里，回归的路径又在哪里？传统很远，回归的起点很近，这个回归不是孩子们回去的事情，而是我们家长、孩子和学校一起往回走，这需要合力。回归是为了再出发，这不是一种复古，不是一种倒退，这种从容不迫的归来，恰恰是为了气定神闲，不被复制成一种山寨版或者盗版的物种，而是作为生命的原版，带着他的尊严和快乐往前走。
让我们回到身心的健康，让我们回到真实社会中，让我们回到常识。当我们的孩子能够完成自己的雪中送炭，那么世界再给他的一切都将是锦上添花……
教育是用来成全人的。家长、老师在面对孩子时，不要把教育当成一种知识的输入，更不要变成一种绑架，教育不是一个时间表、教育也不是一张录取通知书，教育是一种成全，如果成年人的世界有了这样的观念，孩子们会懂得怎么样成全自己的尊严、人性和未来……
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本文由南京教师（jiaoshinj）编辑整理
来源文章：辽沈晚报（ID:lswbwx）
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