:“历史、现实、未来是相通的。历史是过去的现实,现实是未来的历史。”认识南开也是一样的,只有了解她近百年的办学历史,才能更好地理解南开精神、南开道路、南开品格,更好地理解南开大学学生工作的顶层设计和具体措施,以期未来借鉴南开优秀的、。
翻开南开校史,严修、张伯苓的名字一定是首先映入眼帘的。南开大学发源于翰林严修的严氏家塾,毕业于北洋水师学堂的张伯苓受聘执教于严氏家塾。1904年,两人东渡日本考察教育,认为中国的振兴需从教育入手,回国后便将严、王两家私塾合并,招收新生,正式成立中学。此后,二人分别于1919年、1923年、1928年共同开办了南开大学、南开女中、南开小学,使南开系类学校初具规模。建校之初,严修不仅以个人财力、物力给予学校很大的支持,而且南开大学于发展之初接收的几笔较大的捐款,也多缘自他的社会名望和人脉关系。因此,严修去世后,张伯苓高度评价了严修的办学功绩,尊其为“校父”。而严修对于南开的贡献,还在于他为南开大学选了一位好校长。在张伯苓担任校长的40余年里,他始终秉持着“教育救国”的强烈新年,秉持德、智、体、美“四育”的教育理念,为南开制定了“允公允能、日新月异”的校训,为国家培养处众多的杰出人才。
从1919年至今,南开大学快走过一个世纪的办学之路。阅读南开大学的校史时,不管是为了实现救国强国目的的办学初心,,与北京大学和清华大学共同成立西南联大的决心,亦或者是1952年院系调整时顾全国家高等教育大局的气度,再到今天建立世界一流大学和一流学科的自信,南开的道路始终和国家民族的道路紧紧相连,她的精神是南开最宝贵的财富。:“敌人此次轰炸南开,被毁者南开之物质,可南开之精神,将因此挫折而愈益奋励。”
南开的精神到底是什么?我想校训“允工允能,日新月异”,学术传统“知中国,服务中国”可以做出诠释。我在想,一所大学,到底能够带给学生什么,用以复兴国家的科学技术是肯定需要的,但是更重要的是什么呢?我想应该是做人的底色,学生四年、七年离开学校,他在自己的世界观、人生观、价值观上已经完全融入了学校的精神,而这精神便作为他的人生底色将默默的影响着他的一生。南开公能并重的发展理念,立足中国的学术精神,培养了众多的优秀人才,这中有我们敬爱的、,戏剧大师曹禺、化学家杨石先、数学家陈省生等等。一代代的南开人为祖国发展做出伟大贡献,他们也继续影响着今天的南开学子。