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【重要】2018 年广东省初中毕业生物理学科学业考试大纲

卡优教育广州总部 2018-12-05 14:49:38

考试性质

初中毕业生物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是对初中学生是否达到《全日制义务教育物理课程标准(2011 年版)》(以下简称《标准》)所规定的物理学业水平进行评估。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段物理学科毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

初中毕业生物理科学业考试应有利于引导课程的实施,落实课程标准所设定的目标;有利于学生和教师的发展;有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。


指导思想

作为学生义务教育阶段的终结性考试,要面向全体学生,坚持能力立意,以有利于推动课程改革的深入发展,有利于加强学科教与学的正确导向,在全面落实新理念下的课程目标的前提下,注重区分与选拔,同时又要强调考试对初中物理教学的引导作用,促进新课程理念在初中物理教学中真正得到落实。具体遵循以下原则:

1.学生学业水平的考查和教与学导向相统一的原则。试题要能体现对学生学业水平考查的目的,试卷要有较好的区分度、信度和效度;同时又要体现对新课程教与学的正确导向。

2.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标并重的原则。试卷既要体现对知识和技能的全面考核,同时在试题编制上也要体现对学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的考查,在试题资源选择上体现情感态度与价值观目标的内容,实现对三维目标的考查。

3.体现课程改革的基本理念,落实《标准》的课程目标。从生活走向物理,从物理走向社会。

4.注重对基础知识、基本技能的考查。基础知识的考查不等于知识的简单复现,基本技能的考查不是实验操作的机械组合,应灵活多样地考查基础知识和基本技能,以促进学生有意义地学习而不是机械学习。

5.突出以能力立意来命题。对科学探究能力的考查是通过知识内容的考查体现的,作为载体的知识内容可以是《标准》所要求的科学内容,也可以是与《标准》中物理内容有关的交叉学科的内容;探究形式多样化,可以是实验探究,也可以是简单的理论探究。如类似于课堂内的探究性活动、课堂外的家庭实验、调查分析等。


考试依据

广东省初中毕业生物理科考试内容是以国家教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准(2011 年版)》为依据,结合广东省初中物理教学实际而制订的。


考试内容与要求

(一)考试目标和要求

初中毕业生物理学业考试应体现《标准》的基本理念,注重全体学生的发展,改变学科本位观念;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注意学科渗透,关心科技发展。考试应体现课程目标,将能力考查渗透在知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观目标的考查过程中。考试应加强考查学生的科学探究能力,应用知识能力和分析、概括能力以及创新意识、自学能力,信息收集和处理能力。


附:目标水平与行为动词界定

目标

具体要求

认识

了解和认识所列知识的内容。能描述对象的基本特征,举出例子,在有关问题中再认或识别它们

理解

    理解所列知识的内容。能把握知识间内在的逻辑联系,并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象,区分不同的概念,进行简单的计算

操作

    要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器,尝试对实验进行调整和改进

探究

经历体验、实验和理论等方式的科学探究,建立感性认识,表达见解和感受,能根据要求制订计划、设计实验、搜集证据、分析论证,形成科学的价值观



(二)考试范围和要求

第一部分  能力要求

对能力的考查,主要包含考查学生的理解能力、应用能力、分析综合能力、获取知识解决问题能力、科学探究能力等五种能力,具体要求如下:


1.理解能力

理解物理概念、物理规律的含义,初步理解物理规律的适用条件;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达);能够清楚认识概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。


2.应用能力

会应用学习过的物理知识解释简单的物理现象,会应用物理公式进行简单的计算,能将理论联系实际,运用物理知识去分析解决生活、科技、环境和社会相联系的一些简单的实际问题。


3.分析综合能力

能够对所遇到的问题进行具体分析,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境;能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;能区分有关因素和无关因素、主要因素和次要因素,找出共同的特征,从而概括出概念和规律。


4.获取知识解决问题能力

包含自学能力、信息收集和处理能力及创新意识。

从实际中选取素材,考查学生在实际情境中进行相关的资料收集和针对性的阅读,从中发现问题、思考问题,并解答相关的简单问题。


5.科学探究能力

科学探究能力包含如下几个方面。

(1) 提出问题

能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。

能书面或口头表述这些问题。

认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。

(2) 猜想与假设

尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。

对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。

认识猜想与假设在科学探究中的重要性。

(3) 设计实验与制订计划

明确探究目的和已有条件,经历制订计划与设计实验的过程。

尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。

尝试考虑影响问题的主要因素,有控制变量的初步意识。

认识制订计划与设计实验在科学探究中的作用。

(4) 进行实验与收集数据

能通过观察和实验收集数据。

能通过公共信息资源收集资料。

尝试评估有关信息的科学性。

会阅读简单仪器的说明书,能按书面说明操作。

会使用简单的实验仪器,能正确记录实验数据。

具有安全操作的意识。

认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。

(5) 分析与论证

能初步描述实验数据或有关信息。

能对收集的信息进行简单的比较。

能进行简单的因果推理。

经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。

尝试对探究结果进行描述和解释。

认识分析论证在科学探究中是必不可少的。

(6) 评估

有评估探究过程和探究结果的意识。

能注意假设与探究结果间的差异。

能注意探究活动中未解决的矛盾,发现新的问题。

尝试改进探究方案。

有从评估中吸取经验教训的意识。

认识评估对科学探究的意义。

(7) 交流与合作

能写出简单的探究报告。

有准确表达自己观点的意识。

在合作中注意既坚持原则又尊重他人。

能思考别人的意见,改进自己的探究方案。

有团队精神。

认识科学探究中必须有合作精神。

对科学探究能力要求加强观察、实验能力的考查。学生要具有一定的实验基本技能,能利用实验器材和已知的规律进行有目的的实验,会正确地使用仪器,会归纳实验结果并撰写简单的实验报告。学生要具备简单的实验设计能力,能综合运用所学知识设计简单的实验方案。


第二部分  科学内容

考试内容包括《标准》中的 “物质”“运动和相互作用”“能量” 三个主题,十四个二级主题。考试大纲是根据《标准》并结合广东省课程改革与初中物理教学的实际情况而制定的。



1.物质

一级

主题

二级

主题

科  学  内  容

要求

说明

物质的

形态和

变化

    1.物质的物理特征

    物质分类

认识

理解

    能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征

    2.物质对人和环境的影响

认识

    3.固、液和气三种物态及其基本特征

理解

    4.常见温度值;液体温度计的工作原理

    温度测量

    环境温度

认识

操作

认识

    5.物态变化过程的实验探究

    物理现象与物质的熔点或沸点的联系

探究

理解

    6.水的三态变化及水循环现象

    节约用水

理解

认识

物质的

属性

    7.物质的属性;物质属性与物质用途的联系

认识

    8.质量的概念

    固体和液体质量的测量

认识

操作

    9.密度的概念;密度知识的简单应用;密度概念与物理现象

理解

    物质的属性可以是弹性、硬度、磁性、导电性等

    10. 物质属性与科技进步

认识

物质的

结构和

物体的

尺度

    11. 物质的组成

认识

    12.原子的核式模型;人类探索微观世

界的历程

认识

    13.人类探索太阳系及宇宙的历程

认识

    14. 物质世界从微观到宏观的尺度

认识

新材料

及  其

应用

    15. 根据提供的信息,了解一些新材料

的特点及其对人类生活带来的影响

了解

    16. 环境保护和资源合理利用

认识



2.运动和相互作用

一级

主题

二级

主题

科  学  内  容

要求

说明







多种多

样的运

动形式

    17. 机械运动及其相对性

理解







    不要求使用游标卡尺、

千分尺测量物体的长度


    追及问题的计算不做

要求


    18.简单热现象及分子热运动;宏观热

现象和分子热运动的联系

认识

    19.电磁相互作用

    电磁波的应用

探究

认识

    20. 自然界的各种运动形式

认识

机械运

动和力

    21. 时间、长度的粗略估测

    时间和长度的测量

认识

操作

    22.速度的描述

    速度公式的简单计算

    测物体运动速度

认识

理解

操作

    23. 重力、弹力、摩擦力;力的作用效

果;力的示意图

    力的测量

    二力平衡条件;物体运动状态变化的原因

认识


操作

认识

    24.通过实验了解物体的惯性

    物体的惯性

    牛顿第一定律

了解

理解

认识

    25.简单机械改变力的大小和方向

探究

    26. 压强概念

    压强公式简单计算

    增大和减小压强的方法;大气压强的测量方法

探究

理解

认识

    27.浮力的实验探究

    物体浮沉的条件;阿基米德原理

探究

认识

    不要求运用物体浮沉条件和阿基米德原理进行复杂的、综合性的计算


    28. 流体压强与流速关系的实验探究

    流体压强与流速的关系

探究

认识

声和光

    29.声音的产生和传播条件

    乐音的特性;现代技术中与声有关的应用;噪声的防治途径

探究

认识


    30. 光在同种均匀介质中的传播特点与光的反射和折射规律的实验探究

认识

探究

    31.平面镜成像、凸透镜成像规律

    凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用;

凸透镜成像的应用

探究

认识



    不要求记住色光混合与

颜料混合的具体规律

    32. 白光的组成;光的色散

认识

    33.波长、频率和波速;波在信息传播中的作用

认识



电和磁

    34. 通电螺线管外部磁场的方向

探究

    要求知道右手螺旋定则,不要求知道左手定则,不要求判断力的方向


    35. 通电导线在磁场中会受到力的作用,力的方向与电流及磁场方向的关系

认识

    36.导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

探究

    37. 光是电磁波;电磁波在真空中的传播速度

认识


    38. 电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响

认识



3.能量

一级

主题

二级

主题

科  学  内  容

要求

说明

能 量、

能量的

转化和

转移

    39.能量及其存在的不同形式;各种各样的能量和生活的关系

认识


    40. 能量的转移与转化

认识

    41. 功;做功的过程就是能量转化或转

移的过程

认识

    42.功率

    功率在实际中的应用

理解

认识

    能用功率公式进行简单

计算

机械能

    43. 动能和势能及其转化;机械能和其

他形式能的转化

理解

    44.机械功和功率

    生活、生产中机械功的含义

认识

理解

    能用机械功公式进行简

单计算

    45.机械效率

了解

    理解有用功、额外功和

总功

    46. 机械使用的历史发展过程;机械的使用对社会发展的作用

认识

内能

    47.分子动理论的基本观点

    用分子动理论的基本观点解释生活中常见的热现象

认识

理解



    48. 内能的概念;温度和内能的关系

认识


    49. 从能量转化的角度认识燃料的热值;热机的工作进程

认识

能进行热量的简单计算

    50. 内能的利用

认识


    51. 热量的概念

认识


    52.比热容的概念

    用比热容解释简单的自然现象

认识

理解


电磁能

    53. 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用

认识

    不要求了解电池和用电

器的结构和原理

    54. 电流、电压和电阻的关系

    欧姆定律及其简单计算

探究

理解


    55. 简单电路图;简单串联电路或并联电路

    简单串联电路和并联电路的连接

理解

操作


    56.电流表和电压表

操作


    57. 电功率和电流、电压之间的关系及

其简单计算;用电器的额定功率和实际功率

理解


    58. 电流一定时,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比

探究


    59. 家庭电路和安全用电知识

    安全用电

认识

探究


能量

守恒

    60.能量守恒定律及生活中能量守恒的实例

    用能量转化与守恒的观点分析物理现象

认识


    61.从能量的转化和转移认识效率

认识


    62.能量的转化和转移有一定的方向性

认识


能源与

可持续

发展

    63. 能源与人类生存和社会发展的关系

认识

    64. 可再生能源和不可再生能源的特点

认识

    65.核能的优点和可能带来的问题

认识

    66. 世界和我国的能源状况

    能源的开发利用及其可持续发展

认识



考试方式与试卷结构

(一)考试方式

1.鼓励考试方式多样化。

2.根据《标准》的要求,考试方式包括笔试、实验操作等形式,具体做法由各地级以上市统一确定。不论采用何种考试方式,都应有书面笔答由学生个人独立完成的内容。

3.笔试一般采用闭卷考试,试卷满分 100 分,答卷时间 80 分钟。

4.试卷分为试题和答题卡,分开印刷,试题不留答题位置,答案必须填涂或写在答题卡上。答题方式由各地级市确定并公布。

(二)试卷结构

1.自行组织命题的地级市的试卷结构由各地级以上市统一确定。

2.广东省教育考试院命制的试卷结构如下:


(1) 试卷题型

有:单项选择题、填空题、作图题、实验题、计算题和综合能力题。

选择题是四个选项的单项选择题。

填空题是要求依据题意在相应的空格处填上结果。

作图题包括画图和填图。

计算题要求写出解题过程和必要的文字说明,带单位计算(单位用英文字母表示),并最后作答。

实验题包括基本实验技能和实验探究、实验设计的考查。试题形式有多种,例如填空、填图、填表、选择、作图、简答等。

综合能力题是侧重考查学生综合应用知识、科学探究、创新意识和实践能力的综合性题目,并体现体验性要求的考查,试题形式有:阅读研究、问题探究、分析归纳、解释现象等。


(2) 试卷难易比例

容易题:40%;中等难度题:50%;难题:10%。


(3) 考试内容比例

主题一  物质  约 20%;

主题二  运动和相互作用  约 40%;

主题三  能量  约 40%。


(4) 试题要求

试题编制依据考试大纲。试题的设计要进行难度、区分度和信度、效度控制;要配合适当的背景材料,符合题型的考查目的,无科学性错误。试题的表述简明、易懂,图文配合恰当,印刷清晰。


【知识汇总】

第一章  机械运动

一、时间和长度的测量

1. 国际单位制中,长度的主单位是,符号是  m  . 时间的主单位是,符号是   s    . 长度的单位及换算关系:国际单位是米 (m),常用单位:有千米 (km)、分米 (dm)、厘米 (cm)、毫米 (mm)、微米 (μm)、纳米 (nm). 它们的换算关系为:

1km=103m1dm=10-1m;1cm=10-2m;1mm=10-3m;

1μm=10-6m;1nm=10-9m.

2. 测量长度的工具是刻度尺,测量时间的工具是秒表.

3. 使用刻度尺测量长度时,首先要观察刻度尺的   刻度线量程分度值,在读取测量值时,要估读到最小刻度值的下一位.

4. 对长度测量结果的记录,应包括数据单位.

5.测量值和真实值之间总会有差别,这就是误差.

6. 任何测量都存在误差,误差只可以减小,不可以避免.

7. 减小误差的方法有:(1) 选用更加精密的测量工具;(2) 改进测量方法(3) 多次测量求平均值.


二、运动的描述

1. 宇宙中的一切物体都是在不停地运动着的.

2. 物理学中把物体位置的变化叫做机械运动,简称运动.

3. 研究物体是运动还是静止,要选择一个物体作为参照标准,这个被选作标准的物体叫参照物.

4. 宇宙中的一切物体都在运动,绝对静止的物体是不存在的,物体的运动和静止

相对.

5. 物体是运动还是静止,取决于参照物的选取,这就是运动与静止的相对性.


三、运动的快慢

1. 物体运动的快慢用速度来表示.

2. 速度等于运动物体在单位时间内通过的路程,其公式为   v=s/t    .

3. 速度的单位是米每秒、符号是  m/s     ,常用单位是千米每小时、符号是   km/h    ,它们的换算关系:1 ms=   3.6    kmh.

4. 物体沿着直线速度不变的运动叫做匀速直线运动.

5. 根据s=vt可知,在匀速直线运动中,路程时间成正比.

6. 对于变速直线运动,也可用公式   v=s/t    计算出速度,这个速度叫平均速度,它只能大致描述物体运动的快慢.

7. 速度的测量:通过测量物体运动通过的路程和运动所用的时间,由公式       v=s/t 计算出物体运动的速度.


四、测量平均速度

1. 实验器材:斜面、小车、停表、刻度尺

2. 实验原理:v=s/t

3. 实验过程:

1)使斜面保持很小的坡度;

2)把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面的低端,测量小车要通过的路程 S;

(3) 测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间 t;

(4) 根据公式:算出平均速度。

(5) 将金属片移至斜面的中点,再次测量小车到金属片的距离,小车从斜面的顶端滑下,

(6) 撞到金属片的时间。然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。


4. 表格:

路程

运动时间

平均速度







注意:

1)要使斜面保持较小的斜度,这样小车加速下滑的速度较慢方便计时.

2)小车从斜面滑下时,一定要做直线运动,否则测量的路程比实际路程要小,影响实验结果.



第二章  声现象

一、声音的产生与传播

1. 声音的产生:声音是由物体的振动产生的,正在发声的物体叫做声源. 一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也就停止.

2. 声音传播途径:声音靠介质传播,声音不能在真空中传播. 任何气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质,声音在介质中以声波的形式传播,传播速度因介质而不同,通常情况下,声音在固体中传播最快,液体中次之,在气体中最慢.15℃时,声音在空气中的速度为   340    ms.

3. 回声:声音在传播途中遇到障碍物被反射的现象叫回声. 若回声比原声到达人耳晚       0.1s 以上,人耳就能把它们区分开,否则回声会与原声混在一起,会加强原声.


二、我们怎样听到声音

1. 人靠耳朵听声音,外界传来的声音引起鼓膜振动,后传给听觉神经,使人听见声音.

2. 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉. 科学家把这种传导方式叫做骨传导,一些失去听觉的人可以利用这种方式听见声音. 骨传导的传声性能比空气.

3. 人耳听到声音的条件:a. 声源振动频率在  20   Hz 到   20000    Hz 之间,b. 要有传播声音的介质c. 有正常的人耳.

4. 双耳效应:声源到两耳的距离一般不同,声音传到两耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,这些差异是判断   发声体位置  的重要基础.


三、声音的特性

1. 音调

音调是指声音的高低. 音调由频率决定. 频率越高,音调越高;频率越低,音调越低.

频率是指物体在每秒内振动的次数. 频率是用来表示物体振动快慢的物理量,物体振动越快,频率越高;振动越慢,频率越低. 频率的单位是赫兹,简称赫,符号为 Hz    . 如果物体在 1s 的时间里振动 100 次,频率就是 100Hz.

2. 响度

响度是指声音的大小(或强弱). 响度与发声体的振幅有关. 振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小. 响度与距离发声体的远近有关系. 距离越远. 听到的声音越弱. 响度与声音的传播方式有关,声音越集中,响度就越大.

增大响度的方法:增大振幅;拉近听者与声源的距离;控制声音的分散.

振幅:物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅,物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.


3. 音色

音色是指发声体发出的声音特色 (也叫音质或音品). 音色取决于发声体本身 (是由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定的), 不同发声体所发出声音的音色是不同的.“未见其人, 先闻其声” 就是根据音色不同. 音色是由发声体本身决定的,发声体有变化,音色也将变化. 例如:有经验的工作师傅,可以通过听声音而得知机器运转情况是否良好.

4. 超声波和次声波

人能感受的声音频率有一定的范围,大多数人能够听到的频率范围是从  20   Hz     20000Hz,高于 20000Hz 的声音叫超声波,低于 20Hz 的声音叫次声波,超声波和次声波人类都听不见,但有些动物能够听见.


四、噪声的危害和控制

1. 噪声的来源

噪声与乐音的分类:

从物理学 (客观) 的角度看,噪声是发声体做无规则振动时发出的声音;而乐音是发声体做有规则振动时发出的声音.

从环境保护 (主观) 的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声;而凡是使人感到身心愉悦的都是乐音.

2. 减弱噪声的途径

噪声的控制:噪声的减弱方法:(1) 在声源处减弱,如给内燃机加消声器;(2) 在传播过程中减弱,如加隔音设备,设立屏障或植树造林;(3) 在人耳处减弱,如戴耳塞. 控制噪声的三个环节:消声 (消除或削弱噪声源)、隔声 (设置噪声的传播屏障)、吸声 (吸收声音,减少反射).

3. 噪声的等级和危害

噪声的等级用分贝来划分(符号  dB   ),噪声污染轻者影响正常工作、生活,重者会引发疾病甚至死亡.

五、声的利用

1. 声音可以传递信息. 如:蝙蝠靠超声波探索飞行中的障碍和发现昆虫;利用声呐探测海深或鱼群.

2. 声音能够传播能量.如:超声波除垢;超声波碎石.



第三章  物态变化

一、温度和温度计

1.物体的冷热程度叫温度,其常用单位是摄氏度,用   ℃    表示.

2. 家庭和实验室常用的温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的.

3. 在标准大气压下把冰水混合物的温度规定为 0℃,沸水的温度规定为100. 两者之间分成 100 等份,每一份是    1   .

4. 地球表面的最高气温是 63℃左右,读作六十三摄氏度;水银的凝固点是-39℃,读作负三十九摄氏度.

5. 使用温度计前要注意:

①观察它的量程零刻度线,认清它的最小刻度值.

②使用时温度计玻璃泡要浸没在被测液体中,不要碰到容器或容器

① 温度计示数稳定后再读数;

④读数时温度计玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平.

6. 体温计的测量范围是   35    ℃至   42    ℃,分度值是   0.1    .


二、熔化与凝固

1. 物质从固态变成液态的过程叫熔化,从液态变成固态的过程叫凝固.

2. 有些固体在熔化过程中尽管不断吸热,温度却保持不变,这类固体我们称为晶体,如海波各类金属等等.

3. 有些固体在熔化过程中,只要不断吸热,温度就不断的升高,这类固体我们称为非晶体,如松香石蜡玻璃等等.

4.晶体熔化时的温度叫熔点,液体凝固成晶体时的温度叫凝固点;同一种晶体的熔点和凝固点相同.


三、汽化和液化

1. 汽化:物质从液态变为气态的过程叫汽化,汽化的方式有蒸发沸腾. 都要热.

2. 蒸发:是在任何温度下,且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象. 蒸发时要从周围吸收热量,使自身及周围的温度都降低,故有制冷作用.

3. 沸腾:是在一定温度下,在液体表面内部同时发生的剧烈的汽化现象. 液体沸腾时要吸热,但温度保持不变,这个温度叫沸点.

4. 影响液体蒸发快慢的因素:(1) 液体表面积的大小(2) 液体温度的高低(3) 液面空气流动的快慢.

5. 液化:物质从气态变成液态的过程叫液化,液化要.使气体液化的方法有:压缩体积降温.


四、升华和凝华

1. 物质从固态直接变成气态的现象叫升华,从气态直接变成固态的现象叫凝华.

2. 衣柜里防虫用的樟脑球,过一段时间就变小甚至消失,这是一种升华现象.

3. 北方秋、冬两季早晨出现霜,窗玻璃上出现冰花等现象,这些是凝华现象.

4. 升华是一个热过程,有制冷作用,而凝华是一个热过程.


五、物态变化相互关系

如图所示:



三个制冷作用:

①蒸发吸热有制冷作用. 例如,夏天室内洒水可以降温.

②升华吸热有制冷作用. 例如,用干冰人工降雨.

化吸热制冷. 例如超市中用冰熔化吸热保鲜荔枝和海虾等.



第四章  光现象

一、光的直线传播

1. 光源:自身能够发光的物体叫光源. 太阳、萤火虫是自然光源,篝火、蜡烛、油灯、电灯等是人造光源.

2. 传播规律:光在同一种均匀介质中是沿直线传播的. 生活中利用光的直线传播的例子有:影子的形成小孔成像激光引导掘进机开挖隧道.

同种均匀介质包括两层含义:一是同一种介质,二是这种介质的密度均匀. 如果介质不均匀,光在其中的传播方向也会发生弯曲;在两种介质分界面处光的传播方向会发生改变.

影子:在灯光、阳光或月光下会出现影子,证明了光在空气中是沿直线传播的,如果光能拐弯,它就能绕过物体跑到物体的背后去,物体背光的地方就会亮起来,就不会有影子了.

日食:当太阳、月亮、地球转到一条直线上时,如果月亮在中间挡住太阳光,使地球上位于月亮影子区域的人看不到完整的太阳,就发生了日食.

月食:当太阳、月亮、地球转到一条直线上时,如果地球在中间挡住太阳光,使月亮全部或部分位于地球的影子区域里,人看不到完整的月亮,就发生了月食.

3. 光速:光在不同介质中速度不同,光在真空中速度最大,光在真空中速度c=   3×108m/s    .


二、光的反射

1. 反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面内,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射. 光的反射过程中光路是可逆.

2. 光在物体表面的反射有两类:一类是镜面反射,其反射表面是光滑的,如黑板 “反光” 这一类现象;另一类是反射,其反射表面是粗糙的,如我们能从各个方向看到本身不发光的物体. 两类反射都遵守(填 “遵守” 或 “不遵守”) 光的反射定律.


三、平面镜成像

1. 平面镜成像规律:像与物的大小相等,像与物到平面镜的距离相等,像与物的连线跟镜面垂直. 物体在平面镜里成的像是.

2. 平面镜的应用:既可用来成像,还可用来改变光线传播的方向. 其原理是光的反射定律.

3. 球面镜:一类是面镜,如汽车的后视镜,公路拐弯处的反光镜,这种面镜对光有发散作用,可以扩大视野;另一类是面镜,如太阳灶,它对光有会聚作用.


四、光的折射

1. 光的折射现象:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象叫做光的折射.

2. 折射规律:光从空气斜射入水、玻璃等透明物质中时,折射光线向靠近法线方向偏折;光从水、玻璃等透明物质斜射入空气中时,折射光线向远离法线的方向偏折.

3. 折射使眼睛受骗:光从一种介质射入另一种介质发生折射时,会发生一些与光的折射有关的现象,如池水看起来比实际的,插入水中的筷子看起来向弯折,从水下看岸边的灯变.

4. 如果使入射光线逆着原反射光线的方向射到平面镜上,那么反射光线将逆着入射光线射出,这就是反射光路的光路的可逆性;如果使入射光线逆着原折射光线的方射到两物质的界面上,那么折射光线将逆着入射光线射出,这就是折射光路的可逆性.


五、光的色散

1. 光的色散

太阳光通过三棱镜后,被分解成各种颜色的光,如果用一个白屏来承接,在白屏上就形成一条红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七彩的光带,这就是光的色散现象.

2. 色光的混合

光的三原色是红、绿、蓝. 红、绿、蓝三种色光中,任何一种色光都不能由另外两种光合成.但红、绿、蓝三色光却能够合成出自然界绝大多数色光来,只要适当调配它们之间的比例即可.色光的合成在科学技术中普遍应用,彩色电视机就是一例.

3.物体的颜色

透明物体的颜色由它允许透过的色光的颜色决定,也就是说,只能透过与自身颜色相同的光,其他色光全部被吸收. 例如:①红色玻璃只允许透过红光,其他色光被红色玻璃吸收;②蓝色玻璃只允许透过蓝光,其他色光被蓝色玻璃吸收;③无色透明玻璃允许透过各种色光. 因此,在烈日下,常常戴上墨镜来保护眼睛,比如是红色墨镜,只有红光能透过镜片射到眼睛上,其他的色光均被镜片吸收,从而减弱射到眼睛上的光的强度.

不透明物体的颜色由它反射的色光决定.也就是说,只反射与自身相同颜色的光,其他色光全部被吸收. 例如:①红色物体吸收非红色光,而反射红光,反射的红光进入人眼后,人眼看到了红色的物体;②白色物体能反射所有色光,即反射白光,使物体呈白色;③黑色物体吸收所有色光,即不反射任何光,物体呈黑色. 因此夏天穿白色衣服比穿黑色衣服凉快,是因为白色衣服能反射各种色光,而黑色衣服能吸收各种色光,另外大型煤气罐、石油罐的表面漆成银白色,是为了提高它们反射阳光的能力,使罐的温度不致升得过高,以免发生事故.


六、看不见的光

1. 红外线

红外线:能使被照射的物体发热,具有热效应;红外线的热效应最强,太阳的热主要是以红外线的形式传送到地球上的;任何物体都在不停地向外辐射红外线,物体的温度越高,辐射的红外线越强.物体在向外辐射红外线的同时,也在吸收红外线,物体吸收红外线后温度会升高.红外线的应用很多,如红外线快速测温仪、红外线夜视仪等.红外线与红光不是同一回事,红光是人眼能够看到的光,在光谱上;红外线是人眼所不能看到的光,是没有颜色的,在光谱的红光之外.

红外线具有三个特征:

(1) 热作用强  (2) 穿透能力强  (3) 可用来遥控

2.紫外线

紫外线:在光谱上紫光以外有一种看不见的光叫紫外线.紫外线能使荧光物质发光;紫外线可用来灭菌.高温物体如太阳、弧光灯和其他炽热的物体发出的光中都有紫外线,日光灯发出的光中也含有紫外线.紫外线与紫光不是同一回事,紫光是人眼能够看到的光,在光谱上;紫外线是在光谱的紫光以外的一种不可见光.

紫外线也具有三个特征:

(1) 化学作用强  (2) 生理作用强  (3) 荧光效应



第五章  透镜及其利用

一、透镜

1. 凸透镜:中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜. 它对光线具有会聚作用,又叫会聚透镜.

2. 凹透镜:中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜. 它对光线具有发散作用,又叫发散透镜.

3. 凸透镜的焦点:跟主光轴平行的光,通过透镜后将会聚在主光轴上的一点,这个点叫焦点. 焦点到光心的距离叫焦距;一般用字母 “f” 表示.

4. 凹透镜的焦点:跟主光轴平行的光,通过凸透镜后发散,折射光线的反向延长线在主光轴上的交点,叫凹透镜的焦点. 由于凹透镜的焦点不是真实光线的会聚,所以叫虚焦点.


二、生活中的透镜

老花眼镜是凸透镜,近视眼镜是凹透镜. 照相机利用了透镜成倒立缩小的实像的原理,照相时,被照物体必须在照相机镜头的二倍焦距以外;投影仪利用了凸透镜成倒立放大的实像的原理,投影仪中的平面镜的作用是改变光路;放大镜利用了凸透镜成正立放大的像的原理,使用放大镜时,被观察物体必须放在凸透镜一倍焦距以内.


三、凸透镜成像规律和应用

1. 实验:实验时点燃蜡烛,使烛焰、透镜光屏的中心大致在同一高度,目的是使烛焰的像成在光屏中心.

2. 若在实验时,无论怎样移动光屏,在光屏都得不到像,可能的原因有:①蜡烛在焦点以内;②烛焰在焦点上烛焰、透镜、光屏三者的中心不在同一高度④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距,成像在极远处,光具座的光屏无法移到该位置.

3. 凸透镜成像规律


物距

像的性质


像距


应用

倒立、正立

放大、缩小

虚、实

u>2f

倒立

缩小

f<v<2f

照相机

u=2f

倒立

等大

v=2f

间接测焦距

f<u<2f

倒立

放大

v>2f

幻灯机

u=f

折射光线平行射出,不成像

u<f

正立

放大

V >u

放大镜


    记忆口诀:一焦分虚实 (即物距在一倍焦距以内成虚像,一倍焦距以外为实像);二焦分大小 (即物距小于二倍焦距,成放大的像,焦点除外;物距大于二倍焦距成缩小的像);物近像远大 (物体离焦点越近,像离光心越远,像也越大),物远像近小 (物体离焦点越远,像离光心越近,像也越小),虚像同侧正 (成虚像时,像与物体在凸透镜的同侧,像是正立的),实像异侧倒 (成实像时,像与物体在凸透镜的异侧,像是倒立的).


四、眼睛和眼镜

1. 眼睛的作用相当于透镜,眼球好像一架照相机,来自物体的光会聚在视网膜上,形成倒立缩小.

2. 产生近视眼的原因:由于晶状体太凸,或者眼球在前后方向太长,将光会聚在视网膜前面;需要在眼睛前放一个透镜来矫正,凹透镜 (近视镜片) 的度数是 (填 “正” 或 “负”).

3. 产生远视眼的原因:由于晶状体太扁平,或者眼球在前后方向太短,将光会聚在视网膜后面;需要在眼睛前放一个透镜来矫正. 凸透镜 (远视镜片)的度数是 (填 “正” 或 “负”).


五、显微镜和望远镜

1. 显微镜:具有放大作用,被用来观察细小的物体. 其物镜使物体成一倒立、放大的实像,相当于一个幻灯机,其目镜使物体成一正立、放大的虚像,相当于一个放大镜.

2. 望远镜:被用来观察远处的物体,有增大视角的作用。其物镜使物体成一倒立、缩小的实像,相当于一个照相机,其物镜使物体成一正立、放大的虚像,相当于一个放大镜.



第六章  质量与密度

一、质量

1. 定义:物体中所含物质的多少叫做质量.

2. 质量是物体本身的一种属性,它不随物体的形状状态温度位置的改变而改变.

3. 单位:国际单位是   千克 (kg)    ,常用单位有克 (g)、毫克 (mg)、吨 (t).

换算关系为:1t=103kg1kg=103g1g=103mg.


4. 测量

(1) 测量工具:实验室用天平,包括托盘天平和学生天平;生活中有杆秤、台秤、磅秤.

(2) 天平的结构:横梁、平衡螺母、标尺、游码、分度盘、指针等.

(3) 托盘天平的使用方法:

a.“看”:观察天平的称量以及游码所在标尺上的分度值.

b.“放”:把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻度线.

c.“调”:调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡.

d.“称”:把被测物体放在左盘里,用镊子右盘里加减砝码,并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡.

e.“记”:被测物体的质量 = 盘中砝码总质量 + 游码在标尺上所对的刻度值

(4) 注意事项:a. 被测物体的质量不能超过量程.b. 要用镊子加减砝码,并且要轻拿轻放;c. 潮湿的物体和化学药品不能直接放到盘中.


二、密度

1. 定义:单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度.

2. 公式:    ρ=   

3. 单位:   kg/m3      g/cm3     

换算关系:1g/cm3=1×103kgm3

4. 水的密度是   10×103kg/m3    ,读作  10×103 千克每立方米,它的物理意义     体积是 1m3 水的质量是 10×103kg   .

5. 正确理解密度:①密度是物质的一种特性,同种物质的密度相同,不同的物质密度一般不同②密度与物体质量、体积的大小无关,跟物质的种类有关③同种物质的密度跟状态有关.

6. 物体密度的图象如图所示:ρ    >   ρ


7. 测量

(1) 原理:  ρ=     

(2) 需要测量的物理量:   mV    

(3) 测量工具:质量用天平测出;液体和形状不规则的固体的体积由量筒测出,形状规则的固体的体积可用刻度尺测量后计算出体积.

(4) 量筒的使用

①量筒是用来测量液体体积的仪器,利用排水法也可以间接测出固体的体积.

②使用前要先认清量程分度值;读数时视线要与量筒内凹液面的底部或凸液面的顶部相平.

(5) 减小实验误差的方法:

①测固体的密度时,测量固体的质量应放在测体积之前,因为固体放入量筒内会变湿,再测量质量便会增大误差.

②测液体的密度时,先将液体盛入烧杯中,测液体与烧杯的总质量m1,待倒人量筒内一部分液体并测体积后,再测剩余液体和烧杯的总质量 m2,被测液体的质量m=m1-m2,按照这样的步骤做,误差要一些.


8. 密度知识的应用

(1) 求质量:由于条件限制,有些物体体积容易测量但不便测量质量,用公式  m=ρV     算出它的质量.

(2) 求体积:由于条件限制,有些物体质量容易测量但不便测量体积,用公式    V=m/ρ   算出它的体积.

(3) 根据公式    ρ=   ,求出密度后可以鉴别物质.


三、粒子和宇宙

1. 宇宙拥有数十亿个星系,它们都是由物质组成的,物质处于不停地运动发展.

2. 物质是由分子组成的. 分子是保持物质原来性质的最小微粒,分子很小,通常用    nm       做单位来度量.

3. 物质的三种形态:固态、液态和气态. 多数物质从液态变为固态时体积变小(水例外,水结冰时体积变大);从液态变为气态时体积会显著增大.

1)固态物质中,分子的排列十分紧密,分子间有强大的作用力,故固体具有一定的体积形状.

2)液态物质中,分子没有固定的位置,运动比较自由,分子间的作用力比固体的,故液体没有确定的形状,具有流动性.

3)气态物质中,分子极度散乱,间距很大,并以高速向四面八方运动,分子间的作用力极小容易被压缩,故气体具有流动性.

4. 分子是由原子组成的,原子是由原子核核外电子组成的,原子核是由质子中子组成的,质子和中子也还有更小的精细结构.



第七章  力

一、力

1. 力的作用效果:一是力可以改变物体的运动状态,具体来讲就是可以使静止的物体变为运动,使运动的物体变为静止,也可以使物体运动的速度大小、方向发生改变;二是力可以改变物体的形状.

2. 力的概念:力是物体对物体的作用. 一个力产生时,必然存在着两个物体,一个叫施力物体,一个叫受力物体. 力的国际单位是牛顿,简称,符号是   N    .

3. 物体间力的作用是相互. 一个物体对另一个物体施力的同时,也受到另一个物体对它的力.

4. 力的三要素:力的大小方向作用点会影响力的作用效果,这三方面叫做力的三要素.

5. 力的示意图:用一根带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点的图叫力的示意图. 在同一图中,力越大,线段应该越.


二、弹力

1. 弹性:物体受力时会发生形变,不受力时又恢复到原来形状的特性.

2. 弹力:物体由于弹性形变而产生的反抗外力作用的力叫弹力.

3. 弹簧测力计

 (1) 原理:在弹性限度内弹簧受到的拉力越大,它的伸长就越长.

(2) 构造:弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳.

(3) 使用:①观察弹簧测力计的量程分度值,加在弹簧测力计上的力不能超过其量程②使用前将测力计的指针调到③使用时力的方向应与弹簧的轴线一致④读数时,视线应与刻度板面垂直


三、重力

1. 定义:地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力. 重力的施力物体是地球.

2. 重力的三要素

(1) 大小:物体所受的重力跟它的质量成正比,数学表达式为   G=mg     g=9.8 Nkg 其物理意义是:     质量为 1kg 的物体受到的重力为 9.8N           .

(2) 方向:竖直向下.

(3) 作用点:物体的重心. 质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心上.



第八章  运动和力

一、牛顿第一定律

1. 牛顿第一定律:一切物体在不受外力作用的作用时,总保持静止匀速直线运动状态.

2. 惯性的定义:物体保持运动状态不变的特性叫做惯性. 一切物体都有惯性. 惯性可大可小,与物体本身的质量有关.

3. 惯性大小只与_质量___有关,质量越大,惯性越____  ,惯性大小与速度大小__     关;质量大的物体惯性大,其运动状态较难改变,反之,质量小的物体惯性____,其运动状态容易改变.

4. 一切物体在任何时侯都具有惯性,无论它是否受力,是否运动.


二、二力平衡

1. 二力平衡的概念:如果作用在物体上的力只有两个,且物体处于静止,就说这二力平衡.

2. 二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等方向相反,并且在同一直线上,这两个力就彼此平衡.

3“探究二力平衡的条件” 的实验.

(1) 在实验中,可以通过调整钩码数量来改变拉力的大小.

(2) 在实验中,我们要让小车处于哪一种平衡状态更容易辨别?静止状态

(3) 实验时用小车代替木块的好处是:减少摩擦力对实验的影响.

(4) 实验时若把小卡片作为研究对象,通常可以忽略小卡片的重力影响.


三、摩擦力

1. 摩擦力:两个相互接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力. 摩擦力的方向总与物体要发生相对运动趋势的方向或相对运动的方向相反.

2. 影响滑动摩擦力大小的因素:滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关. 压力越大,滑动摩擦力越大;接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.

3. 摩擦种类:摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦. 相同情况下,滚动摩擦小于滑动摩擦.

4. 增大摩擦的方法:①增大压力增大接触面粗糙程度.

5. 减小摩擦的方法:①用滚动代替滑动;②使两个互相接触的摩擦面彼此分开 (如加润滑剂、利用气垫、磁悬浮等);③减小接触面粗糙程度减小压力.



第九章  压强

一、压力

1. 定义:垂直作用在物体表面上的力叫压力.

2. 方向:垂直于被压物体的表面,并不一定竖直向下.

3. 当物体放在水平面上时,物体对水平面的压力大小等于物体的重力大小.

4. 压力的作用效果跟压力的大小压力的作用面积有关,探究时采用控制变量.


二、压强

1. 定义:物体单位面积上受到的压力叫压强.

2. 物理意义:压强是用来表示压力的作用效果的物理量.

3. 公式:p=    F/S   .

4. 单位:在国际单位制中,压强的单位是帕斯卡,简称帕,符号 Pa1Pa=1Nm2

5. 怎样减小或增大压强

(1) 减小压强的方法:减小压力或增大受力面积.

(2) 增大压强的方法:增大压力或减小受力面积.


三、液体的压强

1. 产生原因:液体由于受到重力的作用,因而对容器底部有压强;液体由于具有流动性,因而对阻碍它流动的容器壁也有压强.

2. 液体压强的特点:①液体内部向各个方向都有压强;②液体内部的压强随深度的增加而增大③在同一深度,液体向各个方向的压强相等④不同液体的压强还跟它的密度有关.

3. 液体压强的计算公式:   p=ρgh    ,液体对容器底部的压力不一定等于容器中的液体受的重力;只有侧壁竖直的容器,底部受到的液体压力才等于容器内的液体重力.

4. 连通器

(1) 定义:上端开口、底部连通的容器叫连通器.

(2) 原理:如果连通器里只装有同一种液体,在液体不流动时,各容器中的液面保持相平.

(3) 应用:水壶、锅炉水位计、船闸等.


四、大气压强

1. 产生的原因:由于大气受到重力作用,而且具有流动性,因而大气内部向各个方向都有压强.

2. 存在证明:马德堡半球实验、吸盘贴在光滑的墙面上、用吸管吸饮料、硬纸片覆杯实验等.

3. 测量:托里拆利实验可以精确地测出大气压的值.1 标准大气压大约能支持 760mm 高的水银柱,跟玻璃管的粗细、水银槽内水银的多少、玻璃管是否竖直以及水银面与管顶的距离等无关.

4.1 标准大气压 =   760    mmHg=   1013×105    Pa

5. 大气压的变化

(1) 大气压随高度的增加而减小. 不能用P=ρgh计算大气压强,因为大气的密度不均匀.

(2) 天气的变化也会影响大气压.

6. 气压计:用来测量大气压的仪器叫气压计. 气压计有水银气压计和无液气压计 (金属盒气压计).

7. 大气压的应用:活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压把水抽上来的. 这两种抽水机的实际吸水扬程不能超过   10. 3    m,否则抽不上水来.


五、流体压强与流速的关系

1. 气体、液体都可以流动,没有一定的形状,它们统称为流体.

2. 流体压强与流速的关系:在气体和液体中,流速越大的位置压强越小,流速越小的位置压强越大.

3. 气体压强与流速关系的应用

(1) 解释现象:首先确定物体表面的空气流速,然后比较压强的大小.

(2) 飞机升空的原理:飞机前进时,机翼与周围的空气发生相对运动,相当于气流迎面流过机翼. 气流被机翼分成上下两部分,由于机翼横截面的形状不对称,在相同时间内,机翼上方气流通过的路程较长,因而速度较大,它对机翼的压强较小;下方气流通过的路程较短,因而速度较小,它对机翼的压强较大. 因此在机翼的上下表面存在压强差,这样就产生了向上的升力.


 




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