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【燕赵联话】耿橘与虞山书院对联

2020-11-25 19:51:07


燕赵联话

第三期

责任编辑/潘洪斌 

                                图文制作/林红芝


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学求正人心自淑

耿橘与虞山书院对联

文:

▲虞山书院原貌复原图(献县文化研究会提供)


书院是中国古代文化精粹的汇聚之地,士人学子在此研习经典,探求修身治国之道、应举准备之策。大师也多在此讲学论道,阐发自己的学术观点,而且地方书院一般还起着教化一方礼仪道德的作用。


而对联则是书院有形文化的重要组成部分,书院对联的内容主要涉及学术、风俗、修养等方面,意在张扬圣贤公德、启迪生徒、化育人生、倡导其价值观念,在耳濡目染中达到潜移默化的效果。一副意义深远、文字精工的对联,往往是一座书院的点睛之作。徜徉古代的书院,这样的佳联更是数不胜数。


在明朝有个最著名的江苏无锡东林书院。明朝统制阶级曾先后四次毁禁书院,然而书院有着顽强的生命力,多次毁而不绝,,书院师生宁死不屈。东林书院的对联写道:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”此联为明东林党领袖顾宪成所撰。


东林党领袖顾宪成

及现存东林书院


顾在无锡创办东林书院,讲学之余,往往评议朝政。后来人们用以提倡"读书不忘救国",到现在还有积极意义。上联将读书声和风雨声融为一体,既有诗意,又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。这副心怀远大抱负之名联,后被广为传诵,成为许多学人、志士的共同心声和座右铭。


东林书院的创立,引起的连锁反应,构织了一张紧密的太湖书院网。


虞山书院便是其中最著名的一所。


虞山书院,位于江苏常熟城西北虞山之麓。原名文学书院,又名学道书院。


元至顺二年(1331),邑人曹善诚在常熟城内醋库桥东行春坊内建讲堂、斋舍,始设文学书院。中祀孔子弟子里人言偃(子游)。至正末毁。明宣德九年(1434),知县郭世南在县学西侧重建,改称学道书院。寻又圮。嘉靖四十三年(1564),邑人王叔杲选址虞山山麓改建,恢复旧名为文学书院。万历初毁天下书院,仅存祠。


万历三十四年(1606),知县耿橘重修,辟有大门、经正门、富美门、游艺门、乐寿门、学道堂、体圣堂、有本室、讲武厅、谢圃等,更名“虞山书院”,聚众讲学,与东林书院相呼应。有《虞山书院志》刊行于世。天启年间,毁于魏忠贤之禁毁书院之役。


崇祯年间言氏后裔复其地。清康熙雍正间几修几圮。惟言子祠、莞尔堂存。言氏后裔时加葺治,地方官春秋祀之。咸丰年间又毁于兵火,仅存言子祠。


▲现存言子祠已改建为言子书院



耿橘,河北交河人,长于献县,万历二十九年进士。明万历三十二年(1604年)任常熟知县。讲求农田水利, 主张"高区浚河,低区筑岸".治水成绩卓著。


在常熟西北虞山之麓,恢复修建文学书院,后更名为虞山书院,聘请名儒讲学,刊刻《虞山书院志》。


耿橘是著名理学家,曾主讲虞山书院,又精通武艺,在明代理学家中的确是不多见的文武通才。在他的主持下,虞山书院一时名气大振,文人学士络绎不绝,开创了一派繁荣的景象,到现在这里仍是江苏省的著名国学胜地。


▲《耿橘孝亲图》石刻拓片(献县文化研究会提供)

▲ 常熟县耿侯橘水利书(献县文化研究会提供)

▲ 虞山书院志

▲楼和广场均为虞山书院旧址

现为江南文化展示馆


在虞山书院里,

耿橘留下了不少联作。

或是警世、或是诫行、或是劝学。 

 

1


学求正人心自淑;

教化行风俗斯美。

 

这是耿橘题写的虞山书院大门联。


此联言简意赅,是书院对联中为数不多的短联之一。这副对联虽然短小,但意义深远。


上联中正者,守一而止也。淑者,善也。董仲舒《士不遇赋》:“虽矫情而获百利兮,復不如正心而归一善。” 只要学习、求索的态度端正,理想和抱负远大,人的品性就自然而然善良。同时,要使所学所求有意义,就必须沿着正确的目标和道路前进。


下联“教化行风俗斯美”,西汉贾谊对于教化和风俗有这样的阐述:“夫万民之从利也,如水之走下,不以教化堤防之,不能止也。是故教化立而奸邪皆止者,其堤防完也;教化废而奸邪并出,刑罚不能胜者,其堤防坏也。古之王者明于此,是故南面而治天下,莫不以教化为大务,立太学以教于国,设庠序以化于邑,渐民以仁,摩民以谊,节民以礼,故其刑罚甚轻而禁不犯者,教化行而习俗美也”。


作为一个书院不仅仅承担的是教育的作用,还承担着教化一方民众的职责。教化"与"教育"虽仅一字之差,但高明程度却远非教育可比,它把政教风化、教育感化、环境影响等有形和无形的手段综合运用起来,既向人们正面灌输道理,又注意结合日常活动使人们在不知不觉中达事明理,潜移默化,其效果要比单纯的教育深刻而又牢固得多。


 

2


何处非天?眼前正好认识;

吾身是理,此外更何寻求。

 

这一副是耿橘题虞山书院体圣堂的对联。


孔子被尊称为“大成至圣先师”,是教育界的祖师,就连皇帝对其也要顶礼膜拜。大的书院里一般都设有道南祠、依庸堂、体圣堂、崇贤堂,甚至还有礼圣殿、大成殿,俨然就是一座小孔庙。虞山书院作为当时比较有名气的大书院,在书院中设置体圣堂,也是体现了对孔子的尊重。


何处非天”,关于对天的解释,在《简易道德经》有所记载:“常言天,齐究何也?昊曰:无题,未知天也,空空旷旷亦天”。《易·说卦》:乾为天。《礼·礼运》:天秉阳,垂日星。荀子曰:天无实形,地之上至虚者皆天也。邵子曰:自然之外别无天。天是中华文化信仰体系的一个核心,狭义仅指与地相对的天;广泛意义上的天,即道、太一、大自然、天然宇宙。,“敬天祭祖”是中国文化中最基本的信仰要素。


在耿橘的眼中,这种广义上的天是无处不在的,他没有发出“念天地之悠悠,独怆然而涕下”的感慨,而是觉得“正好认识”,这样的天是看得见摸得着的,它就真真实实的摆在眼前,不偏不倚,有形有态。


说到“吾身是理”,一般人都听说过“一身是胆”这个词,裴松之注引《赵云别传》:“先主明旦自来,至云营围视昨战处,曰:‘子龙一身都是胆也!’”。为什么有的人能“一身是胆”,除了勇气外,还有源自心中那份执着的信仰与坚定的信念,因为信念,无惜乎己身,无关乎生命,既然生命可抛,还有什么可以惧怕的呢?“吾身是理”,表现耿橘心底无私的那份刚硬,这不同我们在电视里看到某些权势通天的人说的:“什么是王法?我就是王法!”,其实那才是真正目中无法的表现。


耿橘坚持着自己认定的“理”,以“理”为准则,在常熟这块土地上鞠躬尽瘁,以谋福一方为己任,施展了自己平生的报负。因为有“理”,耿橘觉得自己是最富足的,他拥有了一方百姓的的信任与赞誉,对于一个正直的官员来说,这才是最好的回报,除此之外,还有什么值得可以追求的呢?这足以彰显耿橘对权利的淡泊、对个人修养的看重以及对人间正道的遵循。另外,“是”字的另一层意思,表示的是遵循、认同。至于,这个“是”字在联中的具体含义,就要看读者怎么样去理解了。

 


3


圣人就在凡近,只是善脱;

学者无不高明,却要能游。

 

这是耿橘题虞山书院体圣堂的另一副对联。


“凡近”一词语出《后汉书·文苑传下·边让》:“使让生在唐虞,则元凯之次,运值仲尼,则颜冉之亚,岂徒俗之凡偶近器已者哉!”,意指平庸之辈、普通人物。


上联意思就是说,圣人也在我们这些平常人之中,但是他能用更高的标准来严格要求自己,.它能够脱离庸俗,不沾染庸俗之气,达到一个更高的境界。《礼记·中庸》中讲:“博厚所以载物也,高明所以覆物也。”《礼记·中庸》中还提到:“悠远则博厚,博厚则高明。”这里讲到的是“博厚”与“高明”的辩证关系,学者之所以能崇高明睿,是因为他读的书多,接触的东西也多,知识也就愈加渊博深厚。但是懂得越多,越会认识自己的不足,更要谦虚地向别人学习,所以必须要“能游”。这里的“游”,不是游玩,而是游学,不要畏惧路途的遥远和艰辛,去向那些更高明的贤士去请教学习。


北宋有位学者叫谢良佐,他曾提到过“脱去凡近,以游高明”一句话,也是讲要脱离凡俗那些人,去结交有识之士。他有这种谦虚好学的思想是很不奇怪的,他就是与游酢 、 吕大临、 杨时名重当时的“程门四先生”之一,这里有我们很熟悉的一个典故,那就是“程门立雪”。


耿橘在书院写下这副对联,也是向学士或学子们灌输这样的思想,告诫大家不要妄自菲薄,只要能脱离俗气,我们也是圣人;只要勤问好学,我们也可以成为学者。


结束语


耿橘以他渊博的学识、成熟的思想写就了一批传世不朽的书院对联,虽然在格律上有的并不严谨,但这些对联如洪钟之响,振聋发聩,对当时的虞山书院产生了一定的影响,兴起了书院的务实、好学之风,为当地优秀人才的培育和文化的繁荣做出了不可磨灭的贡献!


即使在经济发达、文化繁荣的今天,仍然存在着极其深远的重要意义!



附:虞山书院联


学求正人心自淑;
教化行风俗斯美。

——明代耿橘题大门


登斯楼也,怡然旷然,不觉莞尔而笑,便见爱人易使,心从自性流出;
望兹丘也,睪如鬲如,曷胜仰止之思,当知礼乐文明,化由谁氏得来。

——明代侯先春题大门



君子学道则爱人;
小人学道则易使。

——明代耿橘题学道堂


孔子学何学,曰圣与仁是,时习之悦悦斯,朋来之乐乐斯;
孔子道何道,曰一以贯之,多学而识识此,忠恕而行行此。

——明代管志道题学道堂



藏心于渊,神不外也;
至诚能化,吾何知焉。

——明代耿橘题有本室


洒扫应对,便是形而上者;
日用平常,只要默而识之。

——明代耿橘题有本室



识得时活泼泼地;
拈到手赤洒洒而。

——明代耿橘题体圣堂


一邑弦歌,仿佛东周气象;
千年俎豆,于昭南国精华。

——明代李右谏题体圣堂


日用非他,常行便为至圣;
羹墙何物,神尧就是吾心。

——明代耿橘题体圣堂


圣人就在凡近,只是善脱;
学者无不高明,却要能游。

——明代耿橘题体圣堂


何处非天,眼前正好识认;
吾身是理,此处更何寻求。

——明代耿橘题体圣堂


悟彻形色埃尘,乃有真得;
打破性天窠臼,方是真闻。

——明代耿橘题体圣堂


志孔子之志,老安少怀友信;
学孔子之学,命知耳顺心从。

——明代耿橘题体圣堂


明心见性,即诗书所称何加;
易俗遗风,则礼乐之用为急。

——明代李右谏题体圣堂


明是明自家,行是行自家,学问只求诸己;
明是自家明,行是自家行,功夫不靠他人。

——明代耿橘题体圣堂


天下之人五品,吾身之用四节,以节节品品乃道;
贤者之行三德,圣人之学一贯,以贯贯德德乃天。

——明代耿橘题体圣堂


耳目不着处;
战兢无息时。

——明代耿橘题体圣堂


有严有翼非有;
无声无臭非无。

——明代耿橘题体圣堂



埋头尚识为轮意;
举目常新破卷心。

——明代耿橘题经正门


六经皆圣贤心精,讵云糟粕;
一贯即学者忠恕,亦非神奇。

——明代侯先春题经正门



富贵尊荣一性中,富期至矣;
美大圣神超世外,美何加焉。

——明代耿橘题富美门


宫墙东鲁耸千寻,此中须另有世界;
门户三吴辟一径,这里莫错过路头。

——明代耿橘题富美门

宫墙:本义指房屋的围墙,后世称师门为“宫墙”。三吴辟一径:指孔子的学生子游在三吴广泛传播孔子学说,开辟了通向至圣先贤的途径。



道德仁为艺之体,明了道德仁即明了艺;
志据依为游之用,不能志据依必不能游。

——明代耿橘题游艺门


合体处,山非山水非水,乾坤都归这里;
呈效处,山是山水是水,这里放出乾坤。

——明代耿橘题乐寿门


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