西安教育局怒关770多所培训机构,2380多所机构在整改中

校长3：不是有没有“潜规则”的问题，而是站在哪个角度看的问题。从里往外看感觉像“潜规则”，如果从外向里看，可能还是名校应走向市场，目前半遮半掩，市场化不够。

校长4：老百姓渴望享受优质教育是合情合理的。因为优质教育资源的稀少性，老百姓为了让自己的子女享受相对好的教学资源只能托关系、找熟人，于是造成一些社会乱象和所谓的“潜规则”。解决这个问题的根本办法还是大力扶植公办学校，实现优资教育资源公平化。

校长5：什么是潜规则？是指择校费吗？还是中间人收取费用安排学生进入某校收取的巨额收益吗？中间人所谓的“打点费”，我认为那是犯罪行为，是诈骗，如果发现了，。

校长7：上名校的潜规则，我认为主要是指两方面，第一，一些学校通过点考、校考、考奥数的方法选拔学生，当学生生源供不应求的时候，只能选择用成绩来选拔学生。普通数学难度系数太低，所以就选择了一种高难度的智力游戏作为选拔学生的依据，这一恶性循环就是会给学生和家长带来极大的课业负担和经济负担。第二，当优质教育资源稀缺的时候，社会上必然出现“掮客”，不可避免地出现权力寻租和资源变现，甚至形成灰色利益链条。

校长8：占尽优质教育资源的所谓名校，凭什么“潜规则”？这个“潜规则”是教育腐败，必须割掉“潜规则”这颗毒瘤，还社会一个健康的教育秩序。民办学校要偏重于公益、微利，教育和经济利益扯到一起是注定搞不好的。

校长15：名校有潜规则，一些好一点的公办学校也有潜规则，打破这种所谓的潜规则，还教学一个好的环境，。

校长21：优质教育资源太少，人才观没有改变，都认为只有上名校才能有出息。

校长22：我认为，义务教育段就不应该存在民办学校。但为什么现在还存在义务教育阶段的民办学校？是政府投入不够，政府投入不够就会把经济负担转嫁给家长。大家都想上好学校，所以政府应该加大对义务教育阶段公办学校的投入。

校长1：从学校角度来讲，我反对补课，但从家长和学生的角度来讲，不补实在不行，其他学校和学生都在补，学校不补家长肯定不答应。

校长2：首先，补课，最多可以看做输血；自主学习，才是造血。人的健康成长是不能仅靠输血的，最终还是要看自己的造血功能。所以，靠拼命补课得来的分数最终是靠不住的，学会学习远比学会知识重要。但是，孩子差异很大，相当一部分同学有部分学科跟不上学习节奏，可以进行规范有序的补课。

校长3：补课不应是全民性补课，应该是选择性补差。校外机构不应该成为某些学校招生的绿色通道。

校长4：一个班的学生一节课下来对知识的理解掌握一定有好坏之分，所以课余时间补课是一部分学生的“刚需”。中高考录取方式在没有大的改变前，家长对升学率的追求不会改变，这也客观上造成补课的必然性。希望教育行政部门能出台一个合理、操作性强的政策，一味地强制性的行政命令不能解决问题。校外培训只要是合法、合规的，就有存在的客观合理性。

校长17：补课是家长和学生选择对学业状态进行再补充的方式，是否需要补课，自主权在学生和家长手里。校外培训是对学校教学的补充，可以弥补学校教育当中的不足。政府应加强校外培训机构的审批、，规范校外培训机构办学。

校长20：课上不讲、课后讲的老师少之又少，哪个老师站在讲台上都是使出浑身解数的；不准学校补课，公办学校怎样与其他学校竞争？作为公办学校的老师希望学生利用周末来补课，参加良心培训班，起码在学习时间上与民办校少些差距。

校长22：不能简单地把责任都推到辅导班上，是家长对孩子的成绩太在意了，这是一种自发的、市场的需求，辅导班也是应运而生的。但是，培训班也有哄抬物价的嫌疑，收费太高了。