新时期、新的教育环境、新的教育对象、新的教育要求，给我们教育工作者提出了新的挑战，我们必须注重学习，更新我们的教育理念。
新时期，德育强调入情、入理、入心、入行，情理共振，行随心动。因此，我们的德育目标应该是造就崇尚真理、勇于开拓的创造者；我们的德育内容必须面对学生实际，必须切合学生的心灵：回答学生最关心的问题，在理解学生中引导学生要使德育真正深入学生的精神世界。德育工作者的最根本的任务是“塑造灵魂”，作为“灵魂工程师”的教育者应该是专家、思想家和心理学家。教师应发自内心地把自己看作是与学生一起探求知识的志同道合者，唯有这样，德育才会产生应有的情感力量。德育“根雕”艺术的实质在于充分尊重学生的个性，摈弃思想教育中的“一刀切”，真正做到“一把钥匙开一把锁”；乐于研究学生的心理特点，善于解除学生的心病，创造条件让每个学生能够展示其某一方面的独特优势，使每个学生都能抬起头来走路。
在育人的过程中，没有什么比保护学生的自尊心、自信心更为重要。
在引领学生学习的过程中，没有什么比激发学生学习兴趣、保护学生好奇心更为重要。
在与学生交往的过程中，没有什么比尊重学生个性，与学生真诚交流更为重要。
在学生们成长的过程中，没有什么比养成良好的学习习惯更重要。
教师工作是您也是我是我们生命中的重要历程，其实每一天、每一年我们都在努力工作，都在付出，但是我们也在年复一年、日复一日的在收获，我们收获了学生的那份尊重，那份真诚，那份期待；收获了家长的信赖与感激；收获了社会的理解与尊重；同时也收获了自身成长过程中那种成功的喜悦，在成就学生的同时，我们也在成长，我们获取了生命的价值、享受到了人生的快乐，实现了教师生命与职业生命的和谐统一。当我们以大爱、真爱面对我们的学生、面对教育事业时，我们也就拥有了幸福的教育人生。
