超实用的文综二轮复习方法，建议借鉴使用，提高自己！
为了贯通基础知识，学生们应全面归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点。基本维度大致包括该时期的社会经济发展、阶级关系变动、、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻以及选修相关内容等。
高考复习当中往往有这样的情况：很多常考知识，恰恰是同学们的不足之处，而这类知识课本也没有相关的正面的系统表述，这样的知识应该说既属于重点知识，更属于难点知识。要攻破这类重难点知识，学生们应在贯通基础知识的同时有针对性地进行深化拓展。
现行高考历史试题的特点是"知识抽样，能力覆盖"。只有大量知识而缺乏解题能力无法取得高考最终胜利，因此在高考历史二轮复习中要有重点地进行限时训练以提高解题能力。
应重点训练在给定时间范围内、在较为紧张的状态下、较为快速准确地将题目答完;应重点训练正确解读、充分利用给定材料尤其是文言文材料以及欧化语言材料的能力;应重点训练分析能力；应重点训练概述能力；应重点训练比较能力；应重点训练评述能力；要在答题角度上下功夫;要在关键词上下功夫;要在训练过程中逐渐总结出一套行之有效的答题方法。
中华民族有五千多年的文明历史，体现在历史课本上，就是很多历史朝代、发展阶段，中间还穿插着人物、故事、文化、经济等等历史因素。
为了将这些庞杂繁复的基础知识贯穿起来，进行知识体系的建立，方便日后考试解题时提取知识点。考生可以按照历史时期，将该阶段的经济、文化、，社会的技术创新和变革，重要历史人物和事件进行梳理，放在一个历史阶段当中。就可以将整个的历史内容分割成一些大的板块。
在一个大板块的历史阶段中也会有很多细碎的知识点，大大小小，经常有考生会忘记复习，漏掉重点。这就需要考生们，再将大板块下的历史事件，进行分类整理，从而发现他们之间的关联。之后，考生就可以按照时间、人物、事件等进行串联记忆，理出线索，历史长河中大大小小的历史事件就都顺理成章地串成一串了。
把一个历史重大事件与有关的小事件穿成一串，复习时自然会理出线索，在连锁反应的情况下，才不会遗漏。
举个例子，在先秦这个大的历史阶段下的“夏商和西周(BC2070—BC771)”时期中，、经济、文化三个线索进行小版块的整理。
（1）王位：禹传启，代禅让制。
（2）西周分封制：
分封对象：宗族姻亲、功臣、古代帝王后代。
分封目的：巩固统治。
受封者义务：服从命令、镇守疆土、随从作战、朝觐述职。
王畿：镐京和洛邑及周围地区，周王直接统治。
分封影响：巩固了统治、开发了边远地区。但地方独立性太强，。
主要封国：齐鲁燕卫宋晋。
（3）西周宗法制：
涵义：。
作用：巩固秩序、解决矛盾
核心：嫡长子继承、大小宗相对。
在经济上——
（1）农业：原始农业：水稻和粟最早、刀耕火种；夏商周：耒耜耕作、青铜农具。
（2）手工业：“工商食官”；青铜铸造。
在文化上——
（1）科技：最早的日食、月食、哈雷彗星记录。
（2）文字：商朝甲骨文，周代金文。
（3）绘画：《鹳鱼石斧图》
如果你有大把的时间，当然是所以知识点的细枝末节都全背下来喽。可是，残酷的现实就摆在眼前，距离高考还有56天，在大脑内存严重不足、记忆互相干扰的情况下，请你“挑”着背。可不是让你对知识点挑挑拣拣，而是让你有侧重地划分知识点下面的重要内容进行记忆。
（1）记标题：课本上的编章题目、课文里的黑体字标题，能系统背下来，你就给自己搭建了一个良好的系统框架，纲目就了解胸间，考试紧张到大脑空白的时候，短小精悍的标记还记得住，就能帮助你逐渐唤起其它的信息记忆。
（2）记四要素：重要历史事件中时间、地点、人物、事件这四要素一定要记牢，用自己的语言记会更容易一些。至于此外的文字展开部分，现在你只要知道了解精神要义就可以，比如前因后果、意义、经验等等。
历史的试题很讲究对考生活学活用能力的考查。这次看到的是填空题，或许只有几个字的答案，下回你遇到的没准就是简单题，几十甚至是几百字的答案。这就考查考生对一个知识点的掌握是否透彻，活学活用的能力如何。
所以在面对一个知识点和相关的考查分支时，考生需要想清楚，作答长篇的题目，从那几点展开，如何有理有据、丰富全面；当它变成填空题时，考生也应知道如果进行缩写和概括，提取最重要的信息进行作答。
这样，对一个知识点的掌握，变得比较体系话，你不必没见到一个题目就背一个题目了，大大减轻了背诵和记忆的负担。也可以让考生的答题比较灵活、丰富，有话可说。
第二轮复习中，要对重点的知识进行专题复习，使所学知识更加系统化、条理化，也更能培养考生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。重点、难点的专题复习有多种专题划分方式，例如：
包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物时空变化。本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让考生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动。这就要求考生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。
包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。在复习人口问题时，新教材与老教材有明显的差异，新教材表达更为合理、科学，因此在复习时应以新教材为准。资源问题、环境问题和可持续发展贯穿在教材很多单元，我们要把它们从教材中提取出来，分析其成因、规律以及对策。
包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等，有人说区域地理是地理科试题的瓶颈，这么认为也不过分，因为区域地理是文科综合考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，考生必须有清晰的区域位置概念，才能有极强的应变能力。在本专题的城市区域中新老教材有差异，对于城市地域结构与功能分区中的工业区和住宅区位置，新教材采用的是城市发展的新模式，因此新教材的说法更合理。
包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算。图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能，也是高考中考查考生分析、判断能力的理想手段，图表的阅读分析水平直接影响着考生在高考中的表现，在专题复习中，要求考生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳，读出各种信息，找出有用信息，并分析解决问题。
具体做法：
一轮的地理复习中，考生们对课本中的知识点有了比较全面的把握和了解。但是怎么才能运用到答题中，为答题提高技能、做到知识点上的查漏补缺，这就需要建立专题，也就是建立自己的知识体系网络。
关于地理专题和知识体系的建立，也给大家举个例子。
例1：人口与城市问题这个专题下，可以有的知识点是：人口增长与迁移、人口分布与影响因素、人口发展与人口问题、城市化特点与城市化问题、城市地域类型；
例2：自然资源与自然灾害这个专题下，可以归纳出现的知识点有：自然资源种类与分布、资源开发、利用及存在问题、资源与人类生产活动的关系、自然灾害的类别、分布及防御。
地理虽然是文科，但它可能是文科中偏理科的一门学科，很多文科考生对地理甚是头大。其实地理的复习思路跟数学颇有类似，练题刷题是非常重要的。平时备考练习时，考生要采取“定型定时定量”的练习策略，即对重点题型定时高强度的训练，这样才能使学生在规定时间内迅速形成思路并完整作答。
高考的地理部分“无图不成题”，可是地理中的地图题却往往让很多考生丢分。二轮复习阶段，要求考生要努力记忆几类关键的地图，例如：区域图、等值线、统计图、分布图、示意图、关联图、变化曲线图、变式图等，自己多动手画几遍，摸清地图题目的出题思路。
要想答好地理题，首先做好审题工作。如果题目有图表，先要对图表信息进行浏览观察，获取有效信息。之后，再审文字材料信息，找出审题干和问题中的关键词，比如如时间、地点、事件，对这些关键词进行提取分析。以上这些都做好了，才能进行答题。
答题时，要迅速形成思路，注意保持逻辑清晰。此外，书写也要注意，做到要点化、序号化、整洁化，平时的每一次考试都当成高考来书写，书写就不会在关键之时拖你的后腿。
高考二轮复习的特点在于，经过了一轮复习以后我们对于所有的课本知识都有了或模糊或清晰的印象，甚至勤奋的同学可能把所有的知识点都能背出来了。
比如说，什么是通货膨胀啊，消费的影响因素有哪些啊，财政的作用是几点啊，市场经济有什么弊端啊，宏观调控有什么手段啊，张口就来。但是你要让他说出来这些知识点处于课本具体什么位置，属于“转方式”还是“调结构”，都有什么联系，在高考中都是怎么考察的，什么样的题才会考到这些知识点，就一问三不知了。
也就是说，我们在一轮复习中只是回顾了知识点本身，却没有重视它的框架，以及知识之间的联系。
那我们该怎么弥补这些缺陷呢?
不管是二轮复习还是以后的三轮复习，都要回归课本，必须回到课本。怎么回归?二轮的回归和三轮的回归是一回事吗?当然不是，下面一起来来看看如何回归课本：
1、复习框架
我们二轮复习的回归课本，首先说说复习框架。
举例子来说，比如《生活与哲学》，我们想想，“认识社会与价值选择”是哪个单元?属于什么主义?探索真理的历程是唯物论?认识论?还是辩证法?“意识的作用”有哪些?想不出来的话，就说明框架混乱了。
需要注意的是这本书有几个单元，标题分别是什么，每个单元有几课，每一章节顶部有一个蓝色的框题，还有蓝色字体的标题，分几层，都是什么。我们可以找一张大纸，把刚才说的这些框架写出来，一本书一张纸。每天整理出来一些，把结构弄清，这很重要。
写好以后，怎么用它来复习呢?比如看到 “意识的作用”这一框，下面分为几个大点?每一点具体分为几个小点?我们看着自己的那张大纸，去仔细回想。实在想不起来的时候，就去课本上找出来，及时补漏洞。如果做题的时候看到一个知识点，也要去想一想，这个知识点在我那张大纸上的什么位置?这样，慢慢地培养起自己建立框架意识的习惯，每天记住一两个大框架，不出两个月，我们就可以建立起一个非常完整的知识框架体系了。
2、建立联系
怎么建立起这个联系?怎么才能对整本书有一个宏观的把握?
首先，我们要把课本知识拆分为“是什么”、“为什么”、“怎么办”三种，稍微有一些语文功底的学生应该能从课本字面意思看出来，不过这个也需要平时的积累。
然后，我们要去总结。比如说，消费者能做的有哪些，企业或者经营者要做的有哪些，做法类的整理出来。然后是意义类，然后是原因类。要自己亲自去总结，才能更有印象。
为什么要整理这个呢?假设一道题让你用经济生活的知识回答政府该怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在脑子里回忆一下，整本书涉及政府该怎么做的有哪些：第1课，有对通货膨胀和汇率的控制;第2课，有稳定物价;第3课，促进消费;第4课，发展生产力和坚持完善基本经济制度;第5课，有促进就业的措施;第7课，促进分配公平;第8课，有发挥财政的作用，税目和税率的制定;第9课，有市场秩序和宏观调控;第10课，有贯彻落实科学发展观，转变经济发展方式。
也就是说，老师给你提供的是一个复习的角度，要做到复习以后脑子里要清晰地知道每一课有什么知识，才能迅速判断这个知识和题目的设问有没有关系，才不会遗漏知识点以致失分。
具体做法：
归纳和总结是二轮复习中非常重要的日常工作。在此阶段，、总结，题型可以大致分为：措施类、建议类、社会实践类、短评类、意义类、认识类等。整理归纳了题目之后，考生要对每一类型问题特点、解题思路、答案模式，进行分析和掌握。
经过二轮的系统整理之后，考生在面对之后的主观题时，就会对各种设问类型了然于胸，在考试时可以不慌不忙、从容应对了。
将遇到的错题进行归类总结，、解题到答题的每一环节上提分，都有很大的帮助。
在二轮复习中，考生要积极地整理归纳错题，注意总结易混淆、相近的知识点。知道为什么出错，错在哪里，怎么改错，非常重要。及时总结，靠前回顾，可以帮助考生减少类似情况的发生。
这个阶段，考生也应该拿出一点时间来关注下新闻，捕捉一下考试的热点，也整理一下可能会出现的热点新闻。
。近年来，很多高考试题中都在考查学科知识的基础上，进一步深化考查卡培生对相关理论的理解和运用，试题背景素材常常就来源于近期的热点新闻和话题。
希望考生们通过关注国家政策、社会热点、新闻话题，，并不断总结归纳。
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