《影像中的教育学》一书,分为了“教育理念与教师幸福”“教育目的与理解学生”、“教育课程”和“教育活动中的管理与引导”四大主题,选取了20多部电影作为案例。之所以选择这些主题和电影,是因为陈大伟在跟中小学老师的接触中,发现他们在实践中缺少这些东西或疑惑的问题,因此,基于其现状和需要选择影像材料。
例如第一章“教育信念”,书中首先讨论的不是人要有教育信念,而是通过影片《美丽的大脚》讨论一个教师的信念如何形成,即要学会把生活中的经历反思、沉淀,从而形成教育信念。另外,文中也对教育信念的作用进行了解读。影片故事发生在农村,女主角一系列行为传递的是要相信教育的力量,促进城乡教育公平,这与当前所提的教育公平而有质量是一致的。“如果老师能坚信我的教育是有意义的,是能够发挥作用的,这样的信念能坚定我们做教师的责任。”陈大伟说。
书中所选电影的上映时间跨度较大,最早的有1989年上映的《死亡诗社》,也有去年上映的《摔跤吧,爸爸》。年代久远的电影对当下老师是否还有借鉴意义?陈大伟认为,电影时间久远不是问题,关键是老师是否能用慧眼抓出与当下相关联的东西。
电影《凤凰琴》是一部1993年的老片子,影片主人公聚焦的民办教师群体,现在也越来越少了。但陈大伟将目光投向了片中仪式教育的片段,所有人在简陋的校园怀着庄重感、敬仰感升旗,这样的仪式感,正是当前不少学校打造校园文化所需要的。
看了这么多电影,对陈大伟来说,电影中教师留给他丰富生动的形象,会指引自己如何去思考、理解教育,作为教师怎样进行选择,用《生命因你而动听》里的一句话来说:“因为你,我们都成了更好的人。”