做有灵魂的教师培训

文／唐爱民

长期以来，在教师培训问题上总是有一些认识上的偏差和落实上的不足，有些人习惯简单地将教师培训等同于专业培训，对教师们的情操、情感、情绪等方面要求不够高，甚至没有任何要求，结果有些教师趁机给自己的灵魂放个假，忽视了对自己世界观、人生观、价值观的改造，导致一些教师的师德滑坡，甚至误入歧途。其结果败坏了教师队伍，影响了广大教师的声誉。因此，教师培训工作也需要兼顾思想教育，做有灵魂的教师培训。

做有灵魂的教师培训就需要在教师培训中强化价值引领，提升教师的情操。的报告指出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。这要求我们在培训中触及广大参加培训教师的思想和灵魂，鼓励他们更加坚定政治信仰，树立远大理想，做一名有理想、有信念、有追求的好教师。，广大教师要圆满完成教书育人的伟大使命，就需要不断改造自己的思想，净化自己的灵魂，树立正确的世界观、人生观、价值观。我们需要在培训中告诉广大教师言传不如身教，言行不一的教师对学生产生的负面影响是极其深远的。教师想教育学生系好人生的第一粒扣子，做知识的传授者和道德品格的示范者，就需要将自己的扣子系好，就需要弘扬师德师风，加强道德修养，以良好习惯和健全人格去打动学生。试想一想，大搞有偿家教的教师一手向学生收钱、一手执教鞭，这个教鞭究竟还有多大的力度？对学生究竟是教导还是误导？可见，一些教师的师德败坏行为也严重败坏了人民教师的整体形象。

做有灵魂的教师培训就需要在教师培训中突出情景交融，培养教师的情感。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切不应该是冷冰冰的空洞的口号，而应该是广大教学对的教育事业、对广大学生真挚的感情。在教师培训中我们需要提高广大教师的判断力和眼力，帮助他们分辨哪些行为是对学生的真爱，哪些行为是对学生的伤害。很多教师在体罚、心罚对学生身心造成伤害之后，仍然非常委屈地辩解“我这样做也是为了学生好！”在培训中我们就应该撤掉这些“为了学生好”的幌子和说辞，逐层分析某些教师不当言行背后的情感因素和急功近利的因素，让教师们明白伤害并非对学生的“真爱”，真爱就无法容忍对学生的伤害。在培训中还可以充分利用一些活生生的事例，展示惨不忍睹的后果，警示广大教师放弃那些不负责任、产生永久伤害虚假的爱，让教师们明白“真爱”没有伤害。

做有灵魂的教师培训就需要在教师培训中渗透心理素养，管控教师的情绪。教育需要冷静，离不开理性，需要教师管住自己的灵魂，而不是放任自己的情绪。固然教师们都懂得冲动是魔鬼，但在一些不尽人意的场景中仍然还会火冒三丈，出言不逊，甚至还会做一些非“常规”的动作，而这些急不择言的话语和失控的动作给学生们带来的伤害却是无法预计的，给教师本人带来的灾难也是难以掌控的。可见，做有灵魂的教师培训就需要将教育学、心理学再次搬上培训的讲台，让广大教师重温教育学、心理学的理论，接受教育学、心理学最新研究成果，学会管控自己的情绪，在处境不乱之中以“庖丁解牛”的方式处理问题，将学生在违规处理中可能受到伤害的危险降到最低。

当然，我们还需要认识到做有灵魂的教育培训与教师的专业素养的提升并不矛盾。相反，做有灵魂的教师培训有利于提高广大教师的思想觉悟，提高教师的责任心，促进广大教师专业技能的提升和专业的发展。固然在许多人眼中教师只是一个普通的职业，但教育却是一个神圣的事业。既然我们选择了教师这个职业，我们就需要成为全体学生的榜样，成为全社会的标杆。教师培训必须让教师的灵魂更加纯净，思想更加伟大，品格更加高尚，让教师们在不断加强自我修养，立德树人，穷且益坚，不坠青云之志，要自觉抵制拜金主义、利己主义，坚守师德底线，做一个人人爱戴的教师。