我小的时候多病，一年有半年在家呆着养病，性格害羞，不太说话，小学成绩很差，从一年级起大部分时候是年级倒数前五名。因为身体差，父母也不敢说我。父亲做教育管理，因此有机会购买不少书籍，我们兄弟们住的房间里就有很多书。因为生病和不愿意出去，我就有很多看书的机会，从有画的书到文字的书，从小说到古文，整个小学时代感觉就这么看过去了，实在没有书看了，就把哥哥的教科书拿过来看，反复看。小学成绩一直在年级垫底，上课最喜欢遐想。到了初中，突然开始认真学习，初二就考了全年级第一，害的老师们要回忆我到底是班里50多个学生的哪一位。后来成绩就一直第一，高中大家都在刻苦学习，我却没什么压力，空闲时间就打篮球，羽毛球，每天基本都要折腾2-3个小时，一直到现在我的身体都还可以。读杂书也是一大乐趣，尤其是武侠小说，高考前我还在看世界杯，那一年世界杯是6月8日到7月8日。后来以全市第一考入北京大学，我们班6、7个状元，榜眼一大堆。回想起来，大家性格各异，学习环境各异，但绝大部分读书很多，也多才多艺，我们因此办了几期杂志，其写作水平直追琼瑶古龙。回想起来，他们和我一样，除了学校学习考试外还有时间和余力去发展其他爱好。那个时候各地初高中都一样，题海战术，只为高考。为什么这些优秀的学生可以脱颖而出还能学有余力？如果从我个人经历和观察，小时读书多有很大帮助，读书开拓了孩子视野，让孩子有远大目标，从而不甘于平庸，追求优秀，因而能够更加自律的学习，克服枯燥的题海学习带来的痛苦。读书提高了孩子的学习能力，书可以引发孩子主动思考，主动探索，找到解决问题的办法，找到更有效的学习方法。读书提高了孩子的专注力，让孩子学习效率更高。孩子除了学习以外有更多的时间读书和发展其他爱好，反过来刺激了大脑的发展，学习的效能更高。还有一点，读书使我明白了学习的意义，因此学习对我来说是一种快乐。举个例子，我为了有时间看世界杯，要求自己所有的高考卷子在40分钟内要做完，所有作业随堂完成，还要保持和第二名足够的差距，可是看世界杯让我对于那种“会当临绝顶，一览众山小”的拼搏精神产生很大向往，这些向往的产生就是读书的内在启蒙效果--即可以从日常生活的事情中去感悟人生的道理。
当我们在向往着正统西式教育的同时，西人也正在挖空心思地探索中式教育的奥秘。当中国国内的中英国际学校遍地开花的时候，越来越多的西方世界也开始关注中文，迫切推行中文教育。（奥罗拉学校1-2年级认识中国课一月教案一瞥：认识孔子，传统美德，剪纸艺术，民俗串讲，生活起居）
在中学阶段，大部分成绩中流的学生是学习最努力也是家长最花力气的学生，其中一个原因就是没有通过读书来养志，体会学习的快乐，培养多元的知识结构，而是无意识的重复着学习的动作。但是通过读书来培养孩子需要有着不急不躁的心态，有着让孩子自己探索世界，自我成长的勇气。读书的目标并不是为了培养状元，而是培养孩子的一生。二十年后我再看老同学们，商，政，学界皆有成就非凡者，亦有异常平凡者，人生际遇各不同。不过我发现现大家依然都爱读书，都对社会，民生有着一份关注，保持着学习的乐趣，和生命的热忱，我想这就才是读书最大的益处吧。看历史上和现在的著名人物，不喜欢读书者应该极少，曹操，曹丕和曹植被成为三国建安文学的代表人物，但是曹操一辈子打仗，曹丕当皇帝，就是一边忙一边读书，也能创造一个文学时代。文人不谈，武将里面，关羽，岳飞等都是马上图书的典范。现代大佬诸如比尔盖茨，小扎，马云等都是读书高手，据说比尔盖茨一年读50本书，这个其实难度不小，但我自己的经验一年读个20-30本还是可以的。所以，我认为，读书习惯是孩子成长中最重要的一个习惯，它会启发孩子的学习兴趣，求知欲望，培养远大的志向，帮孩子养成良好的学习习惯，自律习惯，深一点来说，他会让孩子慢慢学会辨对错，知进退，比如我个人的经历而言，初中学习成绩变好，有一点原因是因为觉得不应该让父母为我担心，这些认识就是从读书中培养起来的。以我自己的经验来看，要帮孩子养成一个良好的读书习惯，有几点建议：
1. 创造读书的环境。欧阳修在他的《醉翁亭记》中第一句写：环滁皆山也。孩子从小应该是“环幼皆书也”。近山者爱山，近水者爱水，近书者爱书，近朱者赤，近墨者黑。孩子是一张白纸，在他的人生的第一个阶段，就是生下来到2岁的时候，孩子活动能力有限，感知世界的能力很少，用卢梭的话说：你存在，但是你不知道你存在。这个时候，还谈不上读书，主要在养性，朱熹把幼儿养性订到3岁，大家差不多，这个是另一个话题。孩子2-12岁（或者3-13岁）的这个阶段，是孩子开始感知，认知这个世界的最重要的阶段，从感知自己存在到知道自己为什么而存在，到以何种方式而存在，孩子的心智在这个时候逐渐发展起来。这个时候，需要让孩子大量接触书籍，从浅到深。我上了大学不久回家，发现家里大书柜里的书少了很多，放了杂物，才知道那些书大部分为我而放。现在偶尔去熟人家里，发现书比较少了，尤其是在加拿大的移民家庭。以我自己的经历而言，孩子一旦开始阅读，其阅读量增加速度是惊人的。加拿大图书馆非常发达，可以固定带孩子去图书馆阅读，借书读，但是中文书就要靠家长大量购买了。我认识的一个孩子来到这里7岁，两年就基本读完了旁边图书馆里他感兴趣的书籍。家里面是孩子呆的最多的地方，请用书来装点孩子的房间，孩子的书信息量没有那么大，你要抱着为孩子一年读上百本书的准备。我小的时候，在小人书摊那里一坐两个小时，一个假期，几百本书就读完了，家长们要为孩子们打造一个随时有书看，到处有书看的环境。
（奥罗拉学校1-2年级中文成语故事课单月教案一瞥：盲人摸象，日积月累，画龙点睛，点石成金，画饼充饥，小时了了，大功告成，多多益善）
2. 博览群书和引导。网上有很多孩子必读书单，确实孩子们如果能读那些书当然好，可是不要限制孩子，兴趣是学习之母，孩子感兴趣的方向各异，只要孩子感兴趣，都尽可能让他们阅读。不要怕孩子读简单的内容，只要孩子广泛的阅读，他们会不断探索更深入的内容，从看图画书带来感官的愉悦到看文字书带来想象力的腾飞，从看文学书籍情感的共鸣到看历史哲学类书籍理性的回响，从了解简单的科学常识到探索神秘的未知世界，这些都是孩子阅读能力和智力成长一个过程。随着孩子阅读能力的提高，家长要慢慢引导孩子从纯文学或者纯知识类的书籍过度到更深层次的人文类或者科学探讨类的书籍，学而不思则惘，思而不学则殆，更深层次的书籍会引导孩子开展更多的思考，从基本的感知自己，了解外部世界，到分析自己，探索外部世界。现在整个社会在娱乐化，书籍也越来越偏向于娱乐读者，这个对于家长是个挑战。
3. 学校阅读和课外读结合。现在学校很重视阅读，所以孩子也要完成很多阅读任务，很多家长觉得够了，或者希望学校阅读量的增加来代替孩子的泛读。其实学校语言教学的主要目的是培养孩子识字，阅读和写作的基础能力，如果不引导孩子课外阅读，其实这个基础能力会被浪费掉。我见到一些孩子，学校的学习能力很强，语文也很好，但是不喜欢课外阅读，这只是掌握了技巧。阿基米德说，给我一根杠杆，我就能撬动地球。学校给孩子杠杆和支点，教给孩子撬动地球的方法。而孩子要撬动的地球就是书的海洋，撬动地球才是根本目的，如果没有广发的课外阅读，是不可能培养出一生的阅读习惯的。加拿大的孩子时间很多，家长带孩子参加很多课后班，但是千万要把孩子读书的时间留出来。
4. 和孩子一起读书。孩子不喜欢读书怎么办？没有孩子不喜欢父母的陪伴，吃完饭，家长不妨和孩子坐在书堆里一起读书，或者每周有那么两天，带孩子到图书馆，一起读一个下午。等孩子自己主动读书了，家长就可以休息休息了，不过读书的乐趣那么多，何妨继续读下去。
5. 读书和其他活动的结合，古人讲，读万卷书，不如行万里路。不要误会这句话，骡子行万里路，也不会思考人生。这句话是说，读书和实践要结合。现在孩子课外活动很多，比如很多孩子学音乐，那么听到《梁山伯与祝英台》的时候就可以阅读这个凄美的故事，。孩子喜欢篮球，可以让孩子去阅读《迈克尔.乔丹》。孩子喜欢军事，《荷马史诗》，《世界五千年》《三国演义》《东周列国传》，应该有吸引力。可能家长在想，孩子这么小，这些书怎么读的了，不用担心，先尝试一下。
6. 读画写结合，孩子看了书，有的时候会表达出来，一般就是用画或者写的形式。所以可以用废纸给孩子做很多本子，让他们随便表达，出门孩子带上书，带上本，想看的时候看，想画的时候画。让孩子随时把自己的思想表达出来。
（奥罗拉学校5/6年级认识中国教案）
其实养成习惯的方法也都是老生常谈。但是现在这个电子产品泛滥的社会，培养孩子的阅读习惯比以前难度大了很多。我是坚决认为电子产品对于孩子来说是弊远大于利的（指的是IPAD之类，不是电子阅读器）。比如说，从培养专注力来说，看书和打游戏都会让人专注，我自己年轻的时候也是游戏高手，所以有发言权。区别在于看书不是一种纯感官刺激，通过看书在身心愉悦的同时，孩子的体验在提高，从感官的愉悦，到情感共鸣，到好奇的探索，到抽象思考，到反思自己，书引导孩子脱离低级趣味。而游戏是纯感官刺激，玩的越多，对于感官刺激的需求越大，越需要更强的感官刺激，一旦形成习惯，就会对高级的愉悦身心的东西失去感觉能力。就像断奶一样，抱着奶瓶的时间越长，断起来越难。打游戏和成年人酗酒类似，不断追求最直接的对于神经的刺激。我在逛商场的时候，看到现在很多儿童车前面也装了电子屏，孩子坐在里面专心致志的玩游戏。这些游戏我看了一下，都是“益智”游戏。但是我们必须知道，孩子是被感官刺激吸引，不是被所谓益智的内容吸引。一再的使用电子产品来开发孩子的智力，无异于拔苗助长，而试图用这种感官刺激来引导孩子探索自己，探索世界，无异于杀鸡取卵。事实上，读书的愉悦要远远大于感官刺激所带来的愉悦，当你的孩子感受到这一点，电子产品的吸引力就会大大降低。我看到大多数家长在让孩子使用电子产品上面让步，觉得很可惜。永远记得记者采访脸书创始人的童年生活写下的话：「一些孩子玩电脑游戏，扎克伯格創造電腦遊戲。」
奥罗拉学校，加拿大唯一一家融合了中文教育，英文教育，和中国传统经典教育的全日制学校，让孩子从小中英文同步学习。学校拥有经验丰富的蒙式教学老师，安省注册教师和中文教师，让孩子在双语环境中学习，并通过经典诵读，童蒙养正，惜福习劳教育，培养孩子自律，专注的，好学，帮助他们等良好品质。
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