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百年南开校史之
历史背景
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社会历史背景之【甲午战争】
甲午战争
1894年，清王朝与日本进行的甲午战争中惨败，被迫签订了《马关条约》，书写了国耻的新纪录，也使国人切实感到中华民族已到危亡关头。人们不能不思考：中国的出路在哪里？
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南开系列学校
是严修、张伯苓两位先生
教育事业的不朽丰碑
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严修
1860—1929
字范孙
天津人，祖籍浙江慈溪
1894年，35岁的严修以翰林院编修出任贵州学政。清王朝战败议和的消息传来，让他非常悲愤。学政要负责全省的教育工作，这是严修施展抱负的机会。严修办了两件震动贵州学界的大事，第一件是创立书局，第二件是改革书院。严修在贵州的开创性工作，被称为“二百年无此文宗”。
严修所处的时代是封建清王朝由衰落走向灭亡的时代，是社会大变革的时代，是社会大变动的时代。甲午战败以后，帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮，进一步加深了中华民族的危机。严修早年即受到家庭的爱国思想的影响，他的教育救国一系列进步主张，正是当时时代的产物。
张伯苓
1876—1951
名寿春
天津人
1894年，十八岁的张伯苓从李鸿章创办的北洋水师学堂毕业，被派往北洋水师舰队实习。在威海卫，目睹了国力衰微、甲午战败、一日之内“国帜三易”的情景，年轻的张伯苓悲愤交集，认为参加海军报国无望，愤然退役。
他深深感到：我国欲在现代世界求生存，全靠新式教育，创造一代新人。我乃决计献身教育救国事业。
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张伯苓与严修结识
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1898年11月，张伯苓怀着教育救国的信念，愤然离开海军，回到天津，决心弃武从文。这时革命派的严修也辞官回到天津，严修聘请张伯苓到严氏家馆当教师。他们志同道合，相约“终身办教育不做官”揭开了中国教育史新的一页。
-严修、张伯苓在美国的合影-
严修与张伯苓的结识，是中国近现代教育史上的重要事件。严修有深厚的传统文化修养，德高望重而又见解通达，是公认的天津士林领袖。而张伯苓不是单为糊口来教家馆的“教书匠”，他是胸怀“教育救国”的远大理想走上这条路的。在严修的全力支持下，张伯苓以严氏家馆为基地，进行了教育改革的实验。
张伯苓创办南开学校时，有一个宏大的目标：把“南开牌”打到全国各地。南开系列学校不仅打到了全国，而且打响了牌子，个个都是响当当的名校。
图文编辑 | 古丽
责任编辑 | 李琳