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西河口中心小学：开发实施校本课程 激发学生个性发展
校本课程开发，特别对于我们农村学校而言是一个崭新的课题。砖窑湾镇西河口中心小学在执行国家课程的同时，率先落实校本课程，并充分利用我区特色文化和学校现有的课程资源，积极开发和实施了具有本校特色的校本课程。这不仅提高了课程的选择性和普适性,也有效推进了我区素质教育的实施。
一进学校，校长就告诉记者，音乐老师高博正在上课，他邀请记者走进音乐教室，和学生们一同感受音乐带给大家的快乐。
音乐老师声情并茂的授课，加上孩子们听课时认真的样子，让人一下子就对音乐产生了浓厚的兴趣。
西河口中心小学音乐老师 高博
从校本课程开发以来，就是让每一位学生有目的，有计划地根据自己的兴趣爱好参加自己喜欢的课程，充分发挥学生的主导性，给学生充分的自由学习空间，让学生的兴趣爱好和特长得到充分的发展，作为课程的实施者，我们老师首先要从培养孩子的兴趣出发，逐步的树立学生的兴趣，为孩子未来的发展奠定良好的基础。
自从开发与实施校本课程工作以来，不到一年的时间，校园里就呈现出一片浓浓的学习氛围与勃勃生机，孩子们展示的空间与平台多了，变得阳光自信了，在各种场合里，不再显得胆怯与羞涩，他们找到了自信心，始终觉得我“能行”，学习的积极性也逐渐增强了。
西河口中心小学四年级学生 黄佳雨
我经常能从电视上可以看到许多和我们同龄的孩子，在演奏各种乐器，我非常的羡慕同时也非常的向往，这些丰富的课余生活，对于我们农村的孩子（来说）是非常的渴望，不过现在好了，学校给了我们机会，在高老师的引导下，我们慢慢开始接触各种乐器，在学习口琴之前，我是一个内向的孩子，在学习口琴之后，我开始变得胆大、活泼起来，上课回答问题时，我都变的自信起来了。
根据本土特色文化和学校现有师资资源,西河口中心小学从2017年秋季启动了课程改革工作，重点从开发与实施校本课程入手，规划开发了腰鼓、体育、美术、器乐、舞蹈、诵读、棋类、电脑制作等8大类18种校本课程。学校坚持教师指导参与、学生自主选择，有414名学生参与了校本课程学习，占学生总数的80%。
西河口中心小学四年级学生 郝伟伟
我参加的校本课程是篮球，我觉得篮球对我们的成长很重要，原来我只会一些皮毛，可经过我们不懈的努力，学会了很多动作，如胯下运球、背后运球、三大步上篮等动作，从中我还受到了很多启示，如做事要持之以恒，不能轻易放弃，校本课程不仅促进了我的文化课程，还促进了我们的身心健康。
西河口中心小学四年级学生
打篮球不仅可以丰富我们的课余生活，还能缓解我们的（学习）压力。
小学阶段的孩子在认知方面和创造性方面特别容易受到暗示。这一时期家长要学会尊重孩子的天性和规律，支持孩子自然而独特地成长，成为最好的自己，而不是把孩子塑造成家长心目中的理想模样，成为孩子成长道路上的阻碍。学校开发多样性校本课程，激发了学生的个性发展。
学生家长 李海梅
我的孩子在没有学习画画之前，他的生活就是非常单调，我感觉就是两点一线，不是在学校就是在家里，作业写完也就没有什么事儿了，也就玩去了，感觉就是比较单调一点，自从参加绘画以后，他的生活也就丰富起来了。
西河口中心小学结合学校的具体特点和传统优势，开发并合理利用了校内外各种课程资源，并且进行了有效整合优化，使社会化与个性化相统一、基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、民族传统与现代化相统一的思想落实在课程实施过程当中，真正实现了“以学生发展为本”的教育理念，落实了“尚德 求实 多元 创新”的办学思想，促进了每一位学生健康而富有个性的发展。
西河口中心小学校长 张勇
对于后续发展问题，我们正在计划编印一套成熟的校本教材，把国家、地方和校本课程进行有机整合，构建国家、地方与学校三级课程管理框架，一并纳入学校教育教学评价体系中进行实施。无论我们学校、教师或者家长，都不应该为学生未来规划统一的成长与发展道路，而是始终坚持“尚德 求实 多元 创新”的办学理念，引导学生自我发现成才之路，引领学生自主选择成长之路，真正做到为学生未来发展奠基。
报道 |张志林 编辑 |孙艳玲
审核 | 刘颖