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穷孩子和富孩子的差距是怎样一点点拉开的?

智慧父母大讲坛 2019-11-03 16:58:19

父母为孩子倾尽心力,盼着他们成龙成凤,但结果总是千差万别。造成这种差别的一个很重要的因素就是“马太效应”。



马太效应

描述了强者愈强、弱者愈弱的“两极分化”现象。



新西兰插画家和漫画家Toby Morris,创作的一个小漫画“On a Plate”《盘子上》,描述了两个在不同环境中长大的孩子,怎样一步步走上完全不同的人生。


这个小漫画风靡了网络,收获了超过20万个好评,看完它,很多人都会陷入深深的思考......



左边这个孩子理查。家境很好。


右边这个孩子叫宝拉。家境不是很好。




理查的房间温暖干燥。他家书柜上满满的书,冰箱里也是满满的食物。


宝拉的房间除了人满为患,也没啥东西了。她住的房间潮湿、嘈杂,她总是生病。




理查的父母为孩子尽心尽力,每天都抽出大量的时间陪伴他,给他读书。


宝拉的父母也为孩子倾心付出.......于是起早贪黑出去上班为她赚学费,宝拉每天只能在家看电视。




理查进入一所好学校,资源丰富,学生优秀。学校的老师也热爱自己的工作。


宝拉的学校呢?班级人数太多,资金不足,老师总是很疲倦,疲于应付各种压力。(面对这样的环境,老师都会想:我的天,该换工作了!)




理查父母对他期待很高,看着他的成绩,父母会说:才78分?天哪,要帮你找个家教老师了……


但是宝拉的父母对她成绩就有点不同了,看着她的成绩,父母会说:75?嘿,不错啊!




这些小小的差异,在经年累月中继续……


理查父母为他支付大学学费。


宝拉一边读技校一边还要努力工作,她还背负着债务。




这些效应慢慢累积,变成他们人生中不可忽视的巨大差异。当他们准备进入职场的时候.......


理查的爸爸对他说:我有朋友在那儿工作,只要我打声招呼你就能去实习。


宝拉的爸爸对她说:你应该先完成学业,再来照顾我......




他们人生中的差异并不那么容易被觉察,直到申请贷款才能看出社会对他们的态度......


理查去贷款的时候,经理对他说:恭喜你!你的贷款被批准了。


宝拉去贷款的时候,经理对他说:我们帮不了你。或者你去 Eazee Finance 试试?




或许因为别人如此待他, 理查开始相信他值得被别人好好对待,他的成就都是靠自己。


或许因为别人如此待她,宝拉开始裹足不前,学着“掂量自己的分量”。




在理查的庆功宴上,宝拉和他相遇了。宝拉作为服务生正端着一盘食物分给在场嘉宾。


此时人们正在好奇地询问理查:你的成功秘诀是什么?


而宝拉切切诺诺地小声说:不好意思,借过一下。




理查拿起一块食物,自信满满地说:少抱怨,多做事。我讨厌别人的施舍,从来没有人端着盘子给我什么东西。


(此时他正从宝拉端来的盘子里拿起一块食物,但他说这句话时,却对这个事实视而不见......)



我们应该也能够看到,在相当长一段时间内,社会阶层大体上相对稳定。也就是说,富人的孩子一般还是富人,穷人的孩子大多依然是穷人;有变化,但变化很少。



同班同学中,成绩好的会越来越好,而差的则会越来越差。这也是“马太效应”的一个典型案例。


一个品学兼优的好学生,班主任和各科老师经常表扬,得到的表现机会多,能力锻炼机会也多,有什么好处老师也会想着他。


但如果持续这样可能会带来其他同学们的抱怨:“老师就想着他一个,什么好处都是他的。”“老师就夸他能力强,经常出风头,能力能不强吗?他有缺点,但老师还要护着他。”“什么三好学生,优秀团员和干部,都是他的,老师就是戴着有色眼镜看人。”


同样对于一个所谓的“坏学生”,可能一出现什么错误就会收到严肃的批评,得到的表现机会只会越来越少,学习上更是没有多少自信和热情了。


这类事情在学校并不少见,如果不注意这种“马太效应”,那就必然造成只重视和培养少数拔尖学生,忽视和放弃大多数学生,形成少数和多数的分化和对立。


作为家长,如果您有两个及以上的孩子,要注意一视同仁,不能“偏心眼”,避免孩子之间出现“马太效应”,表现差异越来越大。


同时,我们要意识到,马太效应在社会中是确实存在的。不管是在学校教育还是工作中,总有少数人会因为这种连锁效应可以更容易的积累更多资源,获得更多收益。


所以,我们要尽可能地鼓励自己和孩子脱离“被夺走”的群体,最大程度地积累自己的优势。



那么怎么支持、帮助孩子打破马太效应呢?虽然漫画没有给出完整、具体的答案,但却蕴含了一些小启示:


1. 从小为孩子建立良好的生活环境



首先,一个健康的环境,孩子才能获得强健的体魄。不一定是多么高级、奢华的房子,但一定要尽可能地干净、整洁。


其次,一个教育的环境,适量的书和玩具是孩子成长的必要陪伴。


2. 发现亮点,帮助孩子建立自信心



任何个体、群体或地区,一旦在某一方面获得成功和进步,产生积累优势,就有更多的机会取得更大的成功和进步。


在儿童自信心的培养上,越有自信心的孩子,就越能受到来自各方面的鼓励和帮助,取得更多的好成绩,而这些好成绩又会进一步刺激孩子自信心的成长,从而进入良性循环。


在孩子的自信心培养中,我们要找到培养他自信心的起点(发现他的优势)、让他勇于尝试(在失败中取得成功经验,再加以表扬)、对他的自信心加以呵护(肯定他的与众不同)、并对他的自信心予以张扬(肯定他的进步,并及时表扬)。


每次都能取得进步,哪怕是点滴的,也需要充分肯定,不要给太多压力,而是引导他进步。


3.  敢于对孩子提出高要求



有些父母会因为自己的基础不好,而不敢或不奢望对孩子提出严格或高要求。


孩子小的时候,往往不具备树立远大目标,或执行远大目标的能力,正需要父母的引领和督促。


父母甘于现状,孩子也往往如此,那只能原地踏步甚至倒退。


4. 接受好的学校教育


在条件允许的情况下,尽可能把孩子送进更好的学校,那里的硬件条件更为先进,更重要的是,那里有更加敬业的老师和更加优秀的同学。


但往往令人泄气的是,这些要求的满足是有条件的;而且很多时候,又回归到最初的根源问题:父母的基础,包括他们的经济、社会、文化等多方面的基础,或者更简单地说,父母的阶层


我们当然希望孩子是个独立上进、依靠自己追逐成功的强者。但我们也不得不承认,我们给他的环境,会影响他是否能成功、或者多么辛苦才能够成功。


所以,我们在要求孩子努力上进的同时,自己同样不能懈怠。




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