重磅消息！重磅消息！！重磅消息！！！
充分认识开展中小学生艺术素质测评工作的重要意义。
建立中小学生艺术素质测评制度，完善学校艺术教育工作评价机制，是改进美育教学提高学生审美及人文素养的有力抓手，是全面贯彻落实党的教育方针促进学生德智体美全面发展的重要措施。各市、县（市、区）要高度重视，认真落实，务必将开展学生艺术素质测评工作纳入年度教育工作计划，为测评工作提供必要的经费和器材保障，确保测评工作顺利开展。
用好中小学生艺术素质测评结果。
各市要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标，测评结果纳入学生艺术素质成长档案，作为高中、高校录取的重要依据。其中，具有普通高中学籍在校学生的测评结果要按照一定权重计入普通高中艺术科目学业水平考试成绩。
9月27日上午，山东省中小学生艺术素质测评委员会成立大会在济南举行。据悉，山东省中小学生艺术素质测评委员会旨在建立科学规范的中小学艺术教育测评制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，了解掌握学生艺术素养发展状况，切实改进美育教学，提高艺术教育的育人质量，促使人才质量标准更加全面，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，推动教育综合改革全面深化。
2015年5月，。根据意见，，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。
随后，山东省教育厅于今年8月份印发《山东省中小学生艺术素质测评指导意见》，要求各市在2017-2018学年上学期重点抓好1-2个示范县（市、区）的基础上，总结经验，完善措施，确保在2017-2018学年下学期全面推开。
根据意见，中小学生艺术素质测评，实行学校主导、县（市、区）统筹、省市抽测的组织形式。音乐、美术学科教师是实施测评工作的主体，在学期末对学生的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况，参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动表现出来的艺术欣赏和表现能力、艺术特长等进行测评。测评结果记入学生艺术素质成长档案，作为高中、高校录取的重要依据。
自2017年下半年起，省教育厅将委托第三方对各市学生艺术素质测评的实施情况进行抽查复核。
成立大会上，山东省中小学生艺术素质测评专家委员会办公室主任董国鹏为到场出席成立大会的专家委员颁发了聘书。全国中小学生艺术测评山东省专家委员会（以下简称专家委员会），隶属于中小学生艺术测评山东省办公室，是专心致力于山东省中小学生艺术测评教学、表演、理论研究、指导等专业学术团体，由全省高校及艺术团体从事中小学生艺术专业教学、表演、理论研究的专家学者，社会上从事艺术教育行业中具有丰富教学经验及成就的工作者组成。专家委员会具有协调、组织、服务的功能；是广大艺术工作者与人民群众联系的桥梁和纽带；是繁荣中小学生艺术教育事业、弘扬先进文化的重要力量。
该专家委员会由由全国中小学生艺术测评山东省办公室提名，并产生常务委员会，、，常务委员会聘任会长、名誉会长、副会长、常务副会长，理事等。根据章程，专家委员会由文学、声乐、器乐、舞蹈、美术等艺术领域有突出成绩的专家组成。
据了解，学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为学生中考和高考录取的参考依据。
测评指标与测评内容
（一）基础指标（学习性测评）。包括课程学习和课外活动，是指中小学生在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现。中小学校应做好学生课堂、活动的写实记录（录像、照片、文字等）。
（二）学业指标（学科性测评）。包括基础知识和基本技能，以课标为依据，通过学期、学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握音乐、美术等艺术课程基础知识的情况以及基础知识学习后相关的艺术欣赏和表现能力，了解学生掌握和运用基本技能的情况。
学业指标应遵循理论与实践相结合的原则，把基础知识的卷面考试与学生的专业技能展示性测试结合起来。
1.笔试。要兼顾理论知识与艺术欣赏两项内容。例如音乐学科必须做到视听内容与卷面基础知识内容相结合，美术学科必须做到作品欣赏与卷面基础知识内容相结合。
2.现场测试。以学生艺术学科能力的技能展示方式进行测试。
（三）发展指标（发展性测评）。包括校外学习和艺术特长，通过学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）和在学校现场测评（主要指校级艺术展演活动）中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等），以及参加校级及县级以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术比赛（展演）活动获奖情况，了解学生的艺术特长和优势。
1.校外学习。“校外学习”不包括学生接受的家庭艺术教育，也不包括学生参加的社会艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训。其他“参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览”的标准由各市自行认定，注意体现“实践性、体验性学习”。
2.艺术特长。限定为“在学校现场测评中”和“参加校级及县级以上教育行政部门组织的比赛（展演）”展现出来的艺术特长，社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。
测评分值
学生艺术素质测评以分数或等级形式呈现。
总分为110分，其构成权重分别是基础指标40%，学业指标50%，发展指标20%，得分90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为不合格。
