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【远大教育】每次考试结束后必须做的那些事儿,大把高中生都不知道!

2020-11-10 00:03:58


不管大考小考,考试结束之后,同学们一定要记得做以下这些事!



一、分析试卷,正视成绩

所谓考后试卷分析,是指考试后改正试卷中出现的错误,分析考试的收获以及考试暴露出的问题,然后归类,逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以,试卷分析要讲究以下四个策略。


1、从逐题分析到整体分析


从每一道错题入手,从考查的知识点、知识掌握情况以及解题习惯等方面分析错误的原因。


分析思路是:

① 这道题考查的知识点是什么?

② 知识点的内容是什么?

③ 这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?

④ 这道题的解题过程是什么?

⑤ 这道题还有其他的解法吗?


在此基础上,同学们就可以进行整体分析,得到一个总体的结论了。


通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种,即知识不清、问题情景不清和表述不清。


所谓“知识不清”,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,与考试发挥没有关系。


所谓“问题情景不清”,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。


所谓“表述不清”,指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。


上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。


2、从数字分析到性质分析


要点有三:

① 统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。


② 找出最不该丢的5~10分。这些分数是最有希望获得的,找出来很有必要。在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。


③ 任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。




3、从口头分析到书面分析


在学习过程中,反思十分必要。所谓反思,就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的,可能是口头表达,最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步,从口头表达到书面表达又是一次进步。


书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以,建议同学们在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子,是以后进步的重要阶梯。


4、从归因分析到对策分析


以上分析,都属现象分析,在此基础上,学生就可以进行归因分析和对策分析。


三种分析逐层递进:

现象分析回答了“什么样”

归因分析回答了“为什么”

对策分析回答了“怎么办”


只有做到了这些,才能制定下一步的提升计划。



二、制订提升计划

“亡羊补牢,未为晚也。”调整好心态后,要根据自身实际情况制订一个可行的计划,安排好下一阶段的学习和生活。



1、结合实际,确定目标


订计划时,不要脱离学习的实际,目标不能定得太高或过低,要依据:

(1)知识、能力的实际;(2)“缺欠”的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际,确定目标,以通过自己的努力能达到为宜。


2、长计划,短安排


要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。


学习目标可分为:

(1)掌握知识目标;(2)培养能力目标;(3)掌握方法目标;(4)达到成绩(分数)目标。


长计划是指明确学习目标,确定学习的内容、专题,大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划,即每周每天的具体安排和行动落实


3、突出重点,不要平均使用力量


所谓重点:一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时,一定要集中时间,集中精力保证重点。


4、脑体结合,学习和其他活动应合理安排


在安排计划时,不要长时间地从事单一活动

(1)学习和体育活动要交替安排。比如,学习了一下午,就应当去锻炼一会儿,再回来学习。


(2)安排科目时,文科、理科的学习要错开,相近的学习内容不要集中在一起学习。


(3)同一学科的材料,用不同的方法学习

5、提高学习时间的利用率


时间是宝贵的,自觉提高时间利用效率,是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。


时间安排:

(1)早晨或晚上,一天学习的开头和结尾时间,可安排着重记忆的科目,如英语科等。


(2)心情比较愉快,注意力比较集中,时间较完整时,可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目。


(3)零星的或注意力不易集中的时间,可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。



END


每一场考试都是对自己学习成果的检验,每一场考试过后都要及时进行考后分析和计划调整,希望每一场考试过后的你都能完成一次蜕变!加油!


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