充分发掘泰兴“教育之乡”的内涵和精髓，总结提炼历史名校的办学特质，继承发扬“严谨求真务实”的泰兴教育传统，引导全市教育工作者树立远大的教育理想和美好的教育情怀。
强化校风教风学风的育人作用，专题化、系列化、课程化推进校园文化建设。重视人文文化建设，构建有职业幸福、有家校情怀的校园文化生态，营造积极向上、和谐奋进的教师精神文化。
组建专业团队，指导学校立足校情师情生情，结合校本课程、社团活动和社会实践等，推进体育、卫生、艺术等特色项目建设。成立区域特色建设共同体，推进薄弱学校特色品牌打造，努力形成“校校有特色、品牌有影响”的泰兴教育新质态。
以《中小学德育工作指南》为遵循，构建全程育人、全科育人德育工作体系。强化基于多元化选择的生涯规划教育，充分挖掘“五好”（把书读好、把字写好、把歌唱好、把操做好、把地扫好）等传统经验做法的现代价值，积极探索推进素质教育的泰兴路径。
创新发展洋思课堂教学模式，建立常态课抽听、剖析和公布制度。实施“分层教学”和“行政班+走班”教学管理改革，创设个性化学习方式。推进“数字化e学习”“微课教学”等应用，实现信息技术与教育教学的深度融合。注重课堂教学的前延后伸，加强作业布置、批改的研究与督查，持续优化课堂教学质态。
研究出台《泰兴市义务教育学校集团化办学实施意见》，推行紧密型教育集团、协作型教育联盟等办学模式。深化区域教研中心建设，依托网络平台，积极探索区域教研中心集体备课制度，促进区域教研中心内学校同步共进。加强教育集团（联盟）和区域教研中心功能整合，不断提高义务教育优质均衡发展水平。
研究制定《泰兴教育大阅读实施意见》，组织编写跨学科市本化、校本化电子阅读教材，并建立定期更新机制。树立大时空、大学科、大课堂理念，强化阅读指导，重视学生课余阅读，建立考级机制，不断提升大阅读质效。探索跨学科阅读、教师引读、家长伴读的有效路径，着力构建“师生家长同参与，学科学段全覆盖”的泰兴大阅读体系。
创新培训方式，定期组织教师走进高等院校开展个性化、订单式培训。建立教师业务档案，举行学养大赛，促进教师自我提高、自觉成长。成立学科核心研究共同体，实施“名师培养百人计划”，着力造就一批省内外有名的学科领军人物。
实施“校长领导力提升计划”，选派校长走进师范院校进修培训，举办校长“杏坛问道”讲坛，开展“泰兴市名校长”评选，促进专业素养和管理能力的不断提升。
实施薄弱学校教师支持行动，加强“乡村骨干教师培育站”建设，提高薄弱学校教师参加各类培训的比例。通过网络课堂、走教送教等路径，建立优秀教师、紧缺学科教师区域共享机制。
完善研训员参加集体备课、开设专题讲座、组织主题教研活动、举行学科质量分析会等工作机制，并将学科质量在省、泰州市位序的提升作为研训员考核奖评的重要内容。
执行《江苏省中小学常规管理规范》，探索实施“智慧管理”，建立“目标细化、过程硬化、结果量化”的学校常规管理体系。定期召开学校常规管理现场会、评选一批先进学校，切实提高全市学校常规管理质效。
建立科学合理的质量和学生核心素养常态监测机制，以及质量交接班和质量档案制度。提高教学质量在学校综合考核中所占比重，实施学校发展性、分层式评价，探索建立调动农村学校、薄弱学校质量提升的激励机制。
加强家长学校、家校共同发展委员会建设，构建学校、家庭、社会三位一体的教育工作格局。组建全市家庭教育巡讲团，提高家庭教育的针对性和实效性。完善留守学生关爱机制，构建全方位、立体式关爱网络。推进学校心理咨询室建设，促进学生健全人格和良好品质的形成。
编 辑 | 鞠 振 新
校 审 | 杨 卫 军
教育改变生活
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