1. A 【解析】题干的全文是：“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”意思是：上天将要把重大职责降临到某人身上的时候，一定要先使他的意志遭受折磨，使他的筋骨经受劳累，使他的身体肠胃忍受饥饿，使他的全身困苦疲乏，使他的行为总是遭受困扰麻烦。这样，便可使他的心态受到震动，使他的性格更加坚韧，从而增加他所未具备的能力。显然，这体现了实践锻炼的重要性。
2. A 【解析】形式训练说是以官能心理学为基础的，它认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自发的。
3. B 【解析】略。
4. D 【解析】形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。
5. D 【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
6. C 【解析】略。
7. B 【解析】建构主义在学习观上强调学习的主动建构性。学习的主动建构性是指学生能 够主动地对已有知识经验进行综合、重组和改造，从而用以解释新信息，并最终建构属于个人意义的知识内容。
8. C 【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。
9. C 【解析】维护权威或秩序的道德定向阶段的儿童会认为，，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会就会变得很混乱。这属于习俗水平的第二个阶段。
10. D 【解析】冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题的速度虽然很快，但错误率高，在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。
