一、贯穿一个思想
真抓实干提高教学成绩、凝神聚气提升办学品位
1.成绩是生命力，是办学的低层次要求，也是必备要求，是一个学校从低谷崛起不可绕过的“坎”。
2.品位是综合实力，是办学的高层次追求，是一个学校的档次、水平与美誉度，是做强做大做精的要求。
高品位，需要教学成绩、课程建设、学生个性特长、优师名师队伍、文化建设、特色发展等方面共同发力，很多方面都与教学有关，这是我们必须关注的。
二、激活两个动力
1.学生动力：提高学生学习的目标性与自觉性
明白学习的重要性，树立远大的目标，增强学习的内驱力，外化为学习的自觉性，不断提升学习力。
具体举措：举办各种教育活动，如开展生涯规划与前途理想教育、社会实践活动，教师课堂教学引导教育，优秀学生表彰活动等，让学生学有目标、学有榜样、学有动力。
2.教师动力：提高教师教学的积极性与创造性
一是要明了教育发展形势，转变观念，增强使命感、责任感。“穷且思变”，我校当前发展中存在的各种问题，其中一个重要原因就在于当地百姓的观念、教师的观念与时代发展的不一致，这是我校当前急需解决的问题。
二是要凝神聚气、真抓实干，倡导精益求精，在成就学生的同时成就教师自身，提升老师的获得感、幸福感，过上有尊严、高品质的生活。
具体举措：
（1）建立老师职业上升通道。如评选教坛新秀——骨干教师——学科带头人——教学名师等；表现优秀的中青年老师提拔为行政领导等。
（2）绩效工资激励。在绩效工资发放中，真正落实多劳多得、优工优筹的原则，并可考虑对一些特殊岗位进行重点倾斜。
（3）规范评优晋级通道。在评优晋级活动中，在严格规范的岗位职责考核基础上，坚持一切用数据说话的方针，确保那些肯干事、能干事、能干好事的老师获得机会。
三、澄清三个底子
准确把握学情、教情、考情，是确保教学可持续、快速健康发展的基础性工程。只有澄清了这三个底子，才有利于做好因材施教、因学施教，有的放矢、对症下药，不断提升学习、复习效率，最终实现教学成绩的全面提高。
1.学情
学什么——怎么学——学得怎样
2.教情
教什么——怎么教——教得怎样
3.考情
考什么——怎么考——考得怎样
四、强化四块管理
1.高三年级：点面突破
点上出彩，是指要确保有高分学生，并逐步形成高分群体、大群体，高分学生人数要一届比一届有大幅度的增加，出现“彩练当空、舞动海南”的精彩。
面上开花，是指本科以上学生人数一届比一届有大幅度的增加，形成春花烂漫、春色满园的喜人态势。
具体举措：（1）澄清“三情”，着力为每位学生量身打造成长目标与计划，及时修正高考复习方法与措施，提高复习的针对性、有效性。
（2）注重基础，稳打稳扎，坚持做到天天清、周周清、月月清。
（3）落实培优辅差，有措施、有时间、有地点、有老师，力促优生更优、中等转优、潜能生达标。
（4）强化训练与反馈，进一步夯实基础、提升能力、培育素养，确保可能丢的分少丢，不能丢的分坚决不丢。
2.高二年级：巩固提升
巩固过来时段形成的良好态势，进一步优化学生的学习习惯和学习方法，优化课堂教学，不断提升教学效益。
加强省高中基础会考的迎考复习，力求各种统计数据有所提高。
3.高一年级：改革创新
高一年级是海南省2017年进入新高考的试水年级，在各地都没有经验的现状下，为我们的“乱中取胜”创造了条件，必须认清形势、抓准出路。
一是要坚持不懈、持之以恒地完善和规范各项常规工作，确保基本工作的有条不紊，高效开展。
二是要积极做好应对新高考改革的硬软件准备，尤其是老师要转思想、转观念、优方法、优措施，积极参与教学改革，在实践中不断反思和总结，力求形成海南新高考的“定安经验”或“定安模式”。
4.初中年级：稳中求进
保持初中年级高位发展的良好态势，进一步巩固和完善各项工作，但要有危机意识，千万不能懈怠，应追求更大的进步。
要尝试站在新高考要求的高度审视初中各年级的教学，能否思考和实施这么几项工作：新高考视野下教学的六年一贯制？怎样在初中强化语文、英语教学？如何从初一开始有计划有梯度地培养与提高学生的阅读能力？……
五、突出五项工作（抓手）
1.学生的生涯规划与前途理想教育
创建生涯规划实验与指导中心，……，引导学生有目标、有动力、有行动。
2.学生学习习惯培养与学法指导
创建学法研究与指导中心，增强学生学习力，达成会学、学会目标。
3.常规管理与考核评价
精细管理、及时督查与整改、阶段评价与评比，坚持一切用数据说话，确保考核评价的公开公平公正。
一是教的常规，要落实老师教学的各环节，重点做好集体备课、作业布置与讲评、课后辅导等。
二是学的常规，要落实学生学习的各环节，重点引导学生学会预习、高效听课与笔记、及时完成作业等。
4.教学改革与考试研究
一是课堂教学改革。新课堂改革经过了“改课——改学——改法”的历程。
新课堂主张破解三大难题：一是学什么——目标，既要把学生带到哪里去？二是怎样学——途径与方法，即怎样把学生带到那里去？三是学得如何——反馈，即怎样证明确实把学生带到了那里。反思以上三个方面，我们发现“怎样学”是一个很大的发展空间，特别是方法的指导，已成为撬动新课堂的有力支点。
新课堂的价值取向——好课堂首先是学生做主的课，以学为主的课；其次，是关注学生参与度、关注流程科学化、关注课堂生成性的课；第三，它是追求目标达成率的课。
我们倡导打造“任务驱动型”或“问题导向型”课堂，在课堂教学中引导学生带着任务或问题参与教学，通过“明确任务——探究任务——解决任务——评价任务”等环节的推进，让学生处于积极的思维状态，高效完成教学任务。
二是考试研究。
学校考试要加强考试有效性研究，科学命题研究，规范组考研究，达到以考促学、以考促教的目的。
高考考试要研究高考政策变化看方向，研究高考大纲与考试说明看趋势，研究高考真题看规律，研究学情教情找增分点。
要沉得下心来，要耐得住寂寞，要从一点一滴做起，要持之以恒做实。
5.学科活动与学生个性发展
以赛激趣、以赛促学，发展学生个性特长，瞄准自主招生，多管齐下形成整体合力。
文化学科活动。每学期各学科力求开展一次全年级或全校性的学科活动，旨在激发学生学习的兴趣，积极推荐优秀学生参加更高级别的竞赛活动，如新概念作文大赛、21世纪英语演讲比赛等等，为学生获得高考自主招生的资格。
艺体活动。根据学校要求每学年开展好艺术节、科技节、体育节等活动，重在培育学生的爱好特长，活跃学校气氛；进一步提高沙滩排球等优势项目的水平，着力打造学校特色与品牌。
奥赛培训。共享湖南师大及师大附中优质教师资源，培育本校奥赛教练，积极创造条件开设数理化等学科奥赛班，让更多的优秀学生获得高考名校自主招生资格或减分优惠。
专业培训。积极创造条件开展美术、音乐舞蹈、播音与主持、书法、体育等专业生的培养，为学生打开更多的升学之门。
最后强调，“落实是王道”。 一切美好的设想要想变为现实，必须扎扎实实地做，一步一步的走。坚信把平凡的事做到极致，我们就能取得成功。
，“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生；奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人；新时代是奋斗者的时代”。
湖南师大附属定安中学的创建，开启了定安教育的新时代，这需要我们去共同奋斗，我们每个人都应当是一位奋斗者。我们应当坚信，通过三到五年乃至更长时间的艰苦努力、共同奋斗，湖南师大附属定安中学必将创造更大的辉煌，定中人也将收获属于我们自己的幸福人生。
（此文观点，仅为本人点滴思考，但愿能引发各位老师对我校教学发展的思考，以起抛砖引玉之效。具体政策与措施，当以学校出台的有关文件为准。符竞波）
注：符竞波同志是定安县政府与湖南师范大学、湖南师范大学附属中学合作办学后，湖南师范大学选派到湖南师范大学附属定安中学管教学副校长。
