一、来自高新一中的苏仙棉老师，以“从2017年物理阅卷情况看《中考说明》对复习的指导作用”为主题，通过分析2017年中考物理试卷阅卷反馈，从而体现出《中考说明》对于今后教学的重要指导作用，并由此提出今后教学的建议。
二、由西大附中的孙哲老师，通过对2018年中考物理复习备考的反思，得出中考物理复习的必要性和复习策略，并提出两点复习建议。
三、安康旬阳中学的徐悟老师根据自己多年教学经验，就中考物理复习课如何去上，给出了自己的想法和建议。
四、最后，陕西省教科院的梁放老师就“物理学科核心素养”的提出和构成做了分析报告，同时给出了“物理核心素养”中考应该如何复习。
英语篇
一、由参与过2003年中考命题工作的西安铁一分校的卜俐文老师从习惯奠基、文化熏陶、各项英语活动、教研引领以及能力提升等方面给大家分享了如何引导学生全面高效的完成自主性中考复习的经验。
二、陕西省教育科学研究院张雪莲老师对《2018年陕西省初中毕业学业考试说明》进行了解读，明确了2018年中考英语的学考方向。
三、来自西安交大附中分校的巨小华老师以“计划+方法+落实+关爱=收获”为主题，谈论了2017年的中考备考回顾与反思。
四、西安第90中学的庄力老师就“我省知识类语篇题型的命题特征和复习应对”谈应对中考，使教学更具针对性。
从2017年物理阅卷情况看《中考说明》对复习的指导作用
苏仙棉（高新一中）
一、2017年中考阅卷反馈
全卷难度：
全卷最难题：第2题，全省难度如下表所示：
全卷第二难题：第8题（全省难度0.42—0.50）；
全卷第三难题：第33、34题（全省难度0.46---0.53）；
全卷第四难题：29题（全省难度0.43---0.50）
二.《中考说明》的指导作用
Ⅰ.命题依据：
依据《课程标准》（2011版）和《义务教育教科书·物理》的要求，及我省初中物理教育实际确定内容。
II.考试范围与试卷结构
内容及要求详见《考试说明》
Ⅳ.题型示例
·题型示例给我们了中考试题的基本考查形式。
·题型示例的参考答案起到了很好的示范作用。
·题型示例的素材引导我们关注生活、关注科技发展。
三.对今后教学的建议：
（1）加强教学研究，提高教学质量。
（2）强化解题规范性训练。
（3）注重基本物理概念和物理规律的教学，发展学生的物理核心素养。
（4）重视物理实验和探究教学。
（5）优化课堂教学环境，提高学生的语言表达能力。
（6）加强教学与生活实际的联系，开发资源，进一步拓展学生的知识面。
对2018年中考物理复习备考的思考
孙哲（西大附中）
第一部分：中考复习的必要性
面临考试升学的压力
面临社会的关注
面临学生对知识的遗忘
第二部分;中考复习策略
一、研究考情----把握方向
*研读课标、中考说明及近几年陕西省和其他省的中考试题，明确考查要求。
*体会和理解考查要求在试题中如何呈现，如何具体的考查三维目标。
*依据考查要求把握复习的深度和广度。
二、研究学情----研究学习方案
*课前小检测（基本知识和基本技能）
*开发适合本校学生特点的校本教材
三、研究教情----制定符合学生实际的复习策略
第一轮复习----逐章复习夯实基础
第二轮复习----专题复习提高能力
第三轮复习----题型复习提高技巧
第四轮复习----回归课本查漏补缺
备注：复习会根据学生的掌握情况微调整
第三部分:复习中的两点建议
建议1----如何上好习题课
1.课前做好充分的准备----教材分析、学情分析
2.课堂以学生为主体----学生展示、点评、归纳
3.注重课堂反馈、及时记录有关情况
建议2----如何上好试卷讲评课
1.课前做好充分准备----分析试卷、分析学生
2.课堂以学生为主体----学生展示、教师点拨
3.关注学生课堂的参与情况
且行且思，砥砺前行
——中考复习课例及经验交流
徐悟（安康旬阳初中）
一、语言尽量幽默风趣，少一点责怪，多一点理解
二、体现“问题诱导、自主探究的教学模式
复习课型的基础环节一般设定为：
基础导航→学以致用→拓展提升→总结反思→达标检测
（中考连接、课表解读、复习目标等）
1.学案出示章节知识，以找错形式完成回顾
2.填空测试章节知识，以分数评比加深印象
3.问题设置章节知识，以回题诱导学生回顾
三、善于总结，善于积累，不妨将知识规律化，便于学生记忆
例1、串联电路电表示数变化情况：阻小流大定压大变压小
例2、电路故障判断：
先看电流表：有示数——短路；无示数——断路
再看电压表：有示数——内断外短；无实数——内短外断
例3、力的示意图做法：点、线、头、标
例4、滑动变阻器的正确使用方法：
了解名牌、串联接入、前置最大；
一上一下、以下为主、近小远大。
四、关注学生的多元化评价
五、注重学生物理学科素养的提升
·自信是成功的先决条件
·失败有时比成功更有价值
·把容易题做对，难题就会变容易
·成功之路始于脚下
·大声说话就是自信的表现
·迎难而上，成功就在眼前
教学反思
包含三个内容：（1）成功与不足 （2）精彩之处 （3）生成资源
反思方法要科学：（1）同行交流 （2）学生反馈 （3）文本对话
用核心素养引领物理教学与评价
梁放（陕西省教科院）
一、核心素养的提出与内容
·十八大：把立德树人作为教育的根本任务
·教育质量：不等于考试成绩
是促进人的全面发展，是完成人的社会化
：有理想、有本领、有担当
：全面深化课程改革、落实立德树人根本任务
·聚焦核心素养：正确价值观、必备品格、关键能力
·学生核心素养：主要是指学生用具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力
·学科核心素养：就在一门一门学科的内容、实施、评价中
·完成从“教书”向“育人”的转变，落实立德树人
二、“物理核心素养”的构成
三、用“物理核心素养”引领考试命题
·通过物理学史考查学生的基本科学素养（2016年第4题）
·通过物理学史考查学生的物理观念（2017年第4题）
·创设真实的问题情境，考查学生的物理观念（2017年第2题）
·创设待解决问题的真实情境，强调关注生活（2017年第24题）
·创设待解决问题的真实情境，体现科学态度与责任（2017年第28题）
·挖掘技术中蕴含的科学思维教育价值，发展学生的科学探究思维能力（2017年第34题）
四、基于培养“物理核心素养”的中考复习
·构建知识网络 建立物理观念
·要用“物”、“理”的方法学习物理——做真实验，真做实验
“物”即事实证据，以实验为基础；
“理”即理性思维，以思维为中心。
·创设真实的物理情景——做真题
·处理好复习与习题的关系
英语篇
一．编写《中考说明》的依据
（一）落实精神：用的精神统领中考命题工作，全面落实立德树要求。
依据的精神，落实立德树人与核心素养理念，通过《说明》指导教与学，以“登高望远、居安思危、勇于变革、勇于创新永不僵化、永不停滞，2017)的新姿态，重点关注英语学科核心素养，即: 必备品格包括文化意识和思维品质；关键能力，包括学习能力和语言能力的培养。教师应把英语教学和育人工作紧密结合起来，培养学生“具有中华文化底蕴、、国际视野，”（，2018)）
（二）依据《课程标准》
，与《义务教育英语课程标准(2011年版)》相对接，提出了英语课程内容六要素，即“主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能 和学习策略”。
2018年我省“初中毕业学业英语学科考试”将依然依据《义务教育英语课中“五级”标准程标准(2011年版)》要求，考查学生综合语言运用能力，即:考查学生语音知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度(对后三个方
面的考查融合渗透在试卷中)。
我省初中毕业学业考试的改革将于2020年正式实施，以“考政促课改，课改推考改”的工作思路，减少单纯考查知识性、技巧性的试题，提高开放性、探究性试题的命制水平。
语言技能——听、说、读、写等基本技能（在读课标要求时应该关注的要素：行为动词——行为条件——修饰行为动词的“程度”副词）
(三) 参考往年考试结果
试题的优势——内容和范围符合课标要求，考查全面，题材贴近学生生活，设题角度广泛，区分度较高，接近预估难度，难易题比例适当。
试题的不足——考查学生思维能力《如逻辑推理与综合判断)的题还有待进一步研究与提高，试题的区分度有待进一步加强。
(四) 结合教学实际
教学中值得肯定与坚持的方面
(1)注重研究
(2)注重“学”的过程
(3)始终将学生学习兴趣放在首位
(4)即学即用，学以致用
二、中考说明部分的解读
（一）说明部分
命题依据——考试范围——考试形式与试卷结构——考试内容及要求——词汇——语法项目表
考试性质:初中毕业学业考试，毕业、学业水平、高中录取参考，因此试题的难度拟定为0.65，难易比例为4:3：2:1，也就是说，容易题和较易题占比为70%，难题和较难题占比为30%。
（二）题型示例
《说明》中每一题型提供了三份题例，难度、区分度以及难易比例基本与正式题持平，题材体裁丰富，设题角度多样，题例中尽可能多得覆盖了考点和题干类型、个别题干中包含的术语没有列举在单词表中，但属于学生应该认读的内容，在正式命题中不再用汉语注释，如title，paragraph等。
分值、难度等和2017年基本持平，而在题目中渗透对学生“核心素养”的考查。
（三）对教学的建议
1.教学学处处有生活，知试时时寓情境(主题意义）
2.思维障碍要排除，解读文本是关键
3.分层教学助学生，各层潜能尽发挥
4.不求过程有多全，但求学习有实效
5.把育人放在首位
6.强调学生课外的阅读量
7.落实写的教学
8.强化训练语言技能（集中、聚焦）
9.特别建议——指导学生命题（体验学习、经历提高的过程）
三、知识类语篇题型的命题特征和复习应对
“语篇语言知识题”包括完形填空第1节和短文填空。
(一)内容构成：
解读已知: 2017年同类试题所传递的信号
了解核心:一些语言知识型完形填空的特征和师生应当具备的意识
对策建议 :如何应对和指导学生
以2017年真题为例,进行详细解读:
（二）一些语言知识型完形填空的特征和师生应当具备的意识:
3.词汇具有伙伴性特征，考生须具有词语搭配意识；
所谓伙伴特征就是搭配，在学习词汇时，不能简单的默写单个词，要关注学生形成语意的搭配意识，如看见picture 这个词，我们要考虑picture 前面可以搭配哪些词，如 _____ pictures : do/ make/ take/ catch，且搭配不同的词意义也不一样，后面可以用哪些词：a photo _____ a bridge: about/of/to/for。
4.语篇文段具有主题性（topic）特征，考生须具有识辨和判断主题词的意识；
语篇一定是有主题的，且在主题下一定会形成一些词汇，如看见以下单词，即可判断主题词，且根据不同的主题，这些词汇的排序也不同，如：吃饭的时候menu肯定在前面，bill肯定在后面；评价餐馆的时候可能service就在前面。
bill， order， menu， waiter/ waitress， service， reserved table
A. restaurant B. dining hall
C. kitchen D. food market
5.故事篇章具有连贯发展特征，考生须具有语篇上下文逻辑连贯和语篇衔接意识；
故事篇章要连贯发展，一定会考查语篇衔接，也会出现一系列的语篇记号词语：代词来指代前文出现的词语，连词来将上下文逻辑关系表达清楚。
（三）备考复习中如何应对和指导学生？
1.强化/提升意识
结合书本典型语篇及习题,在首轮复习中有意识得开展训练,后期结合习题特征强化训练.
2. 突出针对高频命题点的对应训练,专题突破,后期综合从“单选”发展，不至形成：
（1）选用部分典型单选题，突出针对性;
（2）开动脑筋，拓展典型单选题（往年真题中优秀的“单选”题干是最为简洁的微语境化的语篇)。
物理篇
《陕西省2018年初中毕业学业考试说明（物理部分）》与2017年比较，考试形式与整卷结构、命题依据、考试范围与试卷结构均无变化，考试要求及内容和题型示例的具体变化如下：
一、考试要求及内容
新增1处，具体如下：
2018年：物理学业考试坚持以“立德树人”为导向，突出物理学科特点，发挥学科的育人功能。着重考查学生的基础知识、基本能力和科学素养。
2017年：物理学业考试坚持以“立德树人”为导向，突出物理学科特点，着重考查学生的基础知识、基本能力和科学素养。
二、题型示例
题量：各题型和总题量保持不变。
题型示例中除保留原有5道（第9、55、60、64、65题）题外，其他试题均更换为新题。具体变化如下：
选择题：共24道，更换23道，题源主要为2017陕西真题和全国其他地市真题。变化如下：
填空与作图题：共23道全部更换，题源主要为2017陕西真题和全国其他地市真题。变化如下：
实验与探究题：共15道题，更换13道，无根本性变化。
综合题：共8道题，更换6道：陕西真题3道，湘潭、德州、东营真题各1道。变化如下：
整体分析：题型示例中70道题共更换65道，试题来自陕西（18道近3年真题），湖北（6道：武汉、黄冈、宜昌、鄂州、黄石）、江苏（6道：扬州、盐城、无锡、镇江、泰州）、山东（4道：德州、济宁、东营）、四川（3道：雅安、广元、绵阳）、浙江（2道：绍兴、舟山）、湖南（2道：湘潭、郴州）等多地市试题和直辖市及省卷区域的试题，练习时建议关注陕西近5年真题和全国教育发达地区的真题。从能力目标要求来看，试题突出对知识的理解和运用，强调核心知识的内化和一般知识的了解，能将所学各种知识和观察到的实际生活现象联系起来，掌握分析处理实际问题的能力和知识迁移延伸的能力，能解决相关问题。
英语篇
《陕西省2018年初中毕业学业考试说明》与2017年相比，均未有实质性的变化。只是命题依据、考试范围、考试要求及内容中个别表述有所调整；词汇表中新增单词volunteer；题型示例中书面表达提示语新增一种“汉语提示形式”，具体变化如下：
一、命题依据
2018年：2018年陕西省初中毕业英语学业考试依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》【以下简称《课程标准（2011年版）》】的要求和陕西省教育厅《关于做好2018年陕西省初中毕业学业考试工作的通知》（陕教基一【2017】50号）精神及初中英语教学实际情况命题。
2017年：2017年陕西省初中毕业英语学业考试依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》【以下简称《课程标准（2011年版）》】的要求和陕西省教育厅《关于做好2017年陕西省初中毕业学业考试和普通高中招生工作的通知》（陕教【2016】257号）精神及初中英语教学实际情况命题。
二、考试范围
2018年：2018年初中毕业英语学业考试范围依据国家2011年版）》之“内容标准”中“五级”的内容要求，同时参考“三级”和“四级”的内容要求进行命题；从听、说、读、写等方面考查学生对英语知识的运用能力；以我省现行的各版本教材为命题主要参考对象，但试题不受教材版本及其教材内容的限制。
2017年：2017年初中毕业英语学业考试范围依据中华人民共和国2011年版）》之“内容标准”中“五级”的内容要求，同时参考“三级”和“四级”的内容要求进行命题；从听、说、读、写几个方面考查学生对英语知识的运用能力；以人民教育出版社编著的《义务教育教科书·英语》七～九年级各册和河北教育出版社编著的《义务教育教科书·英语》（衔接三年级起点）七～九年级各册为命题主要参考对象，但试题不受教材版本及其具体内容的限制。
三、考试要求及内容
1.考试内容
2018年：试题侧重考查学生在具体语境中综合运用英语学科的知识与技能……
2017年：试题侧重考查学生在具体语境中综合运用所学英语语言知识的能力……
2018年：命题素材的选取将充分考虑英语语言使用的实际情况。以及学生的生活经验和社会发展状况，尽可能提供意义相对完整的、符合学生认知水平和发展层次的当代英语素材……
2017年：命题素材的选取将充分考虑英语语言使用的实际情况。以及学生的生活经验和社会发展状况，尽可能提供意义相对完整的、适合学生认知水平和发展层次的当代英语素材……
2.考试要求
（1）听力
2018年：听力测试试题考查学生对所听内容的理解和在语境中搜寻和处理信息的能力及思辨能力。听力录音接近正常语速，要求学生能根据上下文积极捕捉相关信息，推测和判断所听到材料的意思……
2017年：听力测试试题考查学生对所听内容的理解和在语境中搜寻和处理信息的能力。听力录音接近正常语速，要求学生能根据上下文积极捕捉有用信息，推测和判断所听到材料的意思……
（2）完形填空
2018年：……第一节侧重对学生英语语法知识的掌握和运用能力的考查……
2017年：……第一节侧重对学生英语知识的掌握和运用能力的考查……
（3）补全对话
2018年：此题以书面形式考查学生口头运用英语进行交际的能力、逻辑思维及辨析能力。
2017年：此题以书面形式考查学生口头运用英语进行交际的能力及逻辑思维的能力。
四、词汇表
1. 新增单词volunteer；
2. 单词important移至单词importance之前。
五、题型示例
书面表达题型与往年相比，题型示例 A/C新增一种“汉语提示语”的形式，需引起考生的注意。具体如下：
2018西安中考更多信息，
添加武林萌萌主微信及时了解
>>>推荐阅读：
重磅！陕西2018中考数学、思想品德考点详解，数学取消选做题，思品增加新考点！
官方：陕西2018年中考取消使用计算器！考生务必重点提高计算能力！
2018年西安中考体考高水平学生运动员免试认定工作的通知
更多精彩内容，点击“阅读原文”获取！
