文 | 木木
来源：凯叔讲故事（ID：kaishujianggushi）
开学伊始，最近两则消息刷爆了家长们的朋友圈：
一则：浙江开始试点，小学将推迟早上上学的时间，以让孩子们吃好早餐、睡饱觉。
另一则：杭州两城区推出新规，小学生作业时间超过晚上 9点，初中生作业时间超过晚上10点如果还没有做完，对剩下的作业，学生可以选择不做。
然而，家长们对于新政策的反应可谓焦虑万分：
网友@忘掉你好不好：上面要减负，搞素质教育，社会招收人才还是只看分数，老师学校还是要比拼升学率，家长学生夹在中间无所适从。
网友@伟大的父亲：怎么界定是没及时写作业，还是写不完？只要家长签字就行，这个真的可信吗？
不管如何，我的朋友西西妈肯定也不会成为这些规定的簇拥者。
因为这新学期还没开始，她就一口气给孩子报了三个补习班，加上原来的三个，孩子所有的空闲时间都被榨干，可是她总觉得还不够，恨不得每天拿根小皮鞭跟在孩子后面，时刻督促。
孩子只要成绩下滑，她首先做的事情便是四处打听好的补习班，把孩子给送过去。
我时常劝她要放宽心，毕竟孩子现在才小学三年级，未来的路还长。
可她每次听完，必定会大声痛斥，哀我之寡闻：
这学期英语没学好，一定得补啊，不然不就拉开差距了。
必须得学奥数啊，奥数和英语是敲门砖，要是以后进了省队，升学考试都是可以加分的，必须得学。
我们市的中考淘汰率都已经达到50%了，这就意味着有一半的孩子不能上高中，上不了高中，就没法考大学，这辈子怎么过？
你是压根就不知道外面的竞争压力有多大！不吃苦中苦，怎成人上人？人无远虑，必有近忧！
是呢，父母之爱子，必为之计深远！
身边的父母们都在想办法为孩子「计深远」，我们都被这样的浪潮裹挟着前进。
02
前段时间，宣传新电影的邓超，在一次记者发布会上被问到两个孩子的教育问题时，说了一句：「我从来不会给孩子报任何补习班，输在起跑线上就输在起跑线上。」
此话一出，立马引来无数网友吐槽：「那是你的孩子还没上小学！」
网上曾经流传过一位小学四年级学生的每日安排：
每周一、周三、周五学击剑，5:40下课，周四学英语，周日早上学奥数、下午学美术，每晚阅读书籍30分钟。
网友们感叹孩子活得太累，可当家长们看到这个孩子获得的荣誉时，却又发出赞叹：「啧啧啧，别人家的孩子」「这孩子，真是赢在了起跑线上」。
说到赢在起跑线上，不由得想起了去年在朋友圈火爆的那篇《牛蛙之殇》。
上海一知识分子家庭，为了孩子将来能考进上海四大民办小学，按照著名民办小学→著名民办初中→著名公立高中→清华北大交大复旦和海外常青藤的「牛蛙」式路线成长。
于是，在孩子刚3岁时，便开始对其进行「牛蛙」的培养模式，才牙牙学语就开始步入各种培训机构念起ABC。孩子的每一天，都被各种跨年龄阶层的知识填满。
然而，孩子还是在这场「牛蛙之争」中败下阵来，更让人心痛的是，这个孩子在三年的高压力下，患上了抽动症，失去了许多童年的快乐。
最后，这位「牛蛙爷爷」幡然醒悟：
家学是用来营造环境，而不是环「竞」。
童年之所以可贵，
并非在这个时间学会最好的东西，
而是让最好的东西能延长时间。
在这篇文章的最后，孩子的爷爷写到：
即使给一片星辰大海，
也不如给一个能慢点长大的小孩。
03
在《夺走一半诺奖的德国教育：让孩子输在起跑线》中，作者写到：
德国宪法禁止学前教育，通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。
他们在上学前的「教育」重点只有三个方面：
1. 基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
2. 孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
3. 保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
在德国，政府有规定，孩子在不同的阶段有不同的发展任务，五岁的孩子无需懂得计算，但要知道10大于2，小孩要学的是，有主见，懂得表达，能知道和说出不想说的事。
在德国人的教育理念中，他们把孩子看成一粒种子，他们需要自然的生长环境，但不可过于控制，需要给孩子留下尽量多的自由发展空间。
04
我们教育的目的到底是什么？
作为一名二年级学生的家长，我也时刻在思考这个问题。
我们是希望孩子成为那个第一？还是成为一名「全才」？抑或从小就要为孩子打鸡血，鼓励其成为一个胸怀大志的人？
更多的时候，我们一边想让孩子「自由生长」，可一边也担心孩子的未来。
不久前，新东方创始人俞敏洪在《奇葩大会》上的一番话，给了我们最好的答案。
他说，自己对孩子的成绩不是特别关注，中等就行。他希望孩子们把时间花在课堂以外的事情上，比如读更多的书，比如去培养一个即使在孤独的时候，也能够让自己觉得生命有意义的爱好。
他认为，一个孩子凭着文化知识考上清华、北大，并没有什么了不起，而让自己在未来获得幸福的能力，比上名牌大学更为重要。
蔡康永问他，如果自己的孩子不是胸怀大志的人，自己要如何去面对。
他说：
人这一辈子，最重要的是在每天日常生活中，获得快乐和幸福的能力。
在这之上，才是你的伟大志向能否让你更幸福快乐。
如果孩子并不是非要做大事的才能获得幸福，就没有必要强求孩子拥有远大的志向。
05
泰国有部非常感人的公益片——《努力一点点》。
男孩在场上踢球，他的天赋并不高，在同龄人中的表现也不突出，甚至可以说是很差，他不会头球，也跑不过别人……
面对孩子眼中的失落，妈妈只是温柔地笑着鼓励他：
「再努力一点点，轻触一点点就够了哦。」
「没关系，努力去赶前面那个人就好，努力一点点就可以了」
……
妈妈从来没有告诉过孩子要成为第一，虽然自己也会有疑惑，自己也曾一度认为自己是糟糕的妈妈。
但是，在面对孩子的时候，目光总是温柔而坚定：「你只需要努力一点点就好了！」
我们的孩子不用成为「全能选手」，也不必成为一等一的拔尖，每个孩子都只需要成为自己最想成为的那个自己。
教育的本质，总归是去教会一个人如何生活。
不管我们的孩子以后将成为一个怎样的人，从事什么样的职业，组成一个怎样的家庭，贫穷抑或富有，最终的落脚点都是生活。
真实的生活里，不仅有一帆风顺的岁月静好，也有一地鸡毛的绝地反击。他们要面对的不再是要去获得第一，而是在一个复杂的成人世界获得生存和幸福。
到那时，能支撑他们稳稳走下去的，
不再是试卷上的分数，
也不再是各种等级证书，
而是那颗有着充沛力量的内心。
在很长的时间里，我们惯于以分数和名次的单维度来评价学生，可未来是多维度的世界。
合作的品质、战胜困难的勇气、在纷繁的世界中获得幸福的能力，多维度共同构成孩子的未来，而这合作、抗挫力、获得幸福的能力，哪一项都比卷子上的分数和考级的证书更有意义。
这种能力，涵盖了一个孩子的语言表达能力、情商、财商等综合能力，而教育就是是在尊重孩子天赋、释放天性基础上，达到这些综合能力的过程，这才是有温度的就教育。
61同成，一个有温度的少儿艺术教育综合服务平台，选择我们，让孩子得到全面发展。
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