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【特别报道】不懈奋斗,开启新时代中职教育新征程

云南政协报 2018-12-05 15:09:07

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  “踏实勤恳,谦虚上进”,这些是广大用人单位对从昆明市台湘科技学校(下称台湘学校)毕业的学生普遍的评价。因为有了良好的口碑,加上自身素质过硬,台湘学校的不少毕业生如今有的已经成长为工作单位的中高层骨干,月薪大都到了几千上万元。


  台湘学校发展素质教育,推进教育公平,培养了一大批优秀人才,有人称之为奇迹。因为社会上普遍的偏见认为,只有考不上更好的学校才来读职校。是什么使这些学生到了台湘学校就脱胎换骨,是什么让台湘学校的老师点石成金,将那么多学生培养成了社会的栋梁之才?



台湘学校董事长陈苏根


教书更要育人


 走进台湘学校,记者看到,虽然地处宜良县城郊,但学校认真学习和贯彻党的十九大精神的氛围浓厚,学校大门两侧,宣传党的十九大精神的宣传长廊分外醒目。校园文化建设更是开展得丰富多彩。学校校长陈苏根告诉我们:党的十九大报告指出,要落实立德树人根本任务,中职教育更要重视德育教育,教书更要育人。校园文化是学校发展的重要部分,为此,学校建立了书法绘画、声乐、舞蹈、武术、茶艺、摄影、演讲与口才、礼仪队等20多个学生社团,积极开展传统文化教育、励志教育、法制教育、文艺活动、体育比赛、书画展览等多种多样的活动,营造了诗吟传唱、文艺兴盛、校园文化多彩缤纷的文化氛围。


航空专业学生



“四化”教育推动学生全面发展



  专业高端化——学校开设:铁路运输管理、城市轨道交通运营管理、航空服务、电子商务等专业,从专业设置就可以看出,学校的起点很高,学生所学专业都是当今广大从业者所追求的行业。各专业适应社会发展需要,为未来金领职业铺设坦途。


  就业保障化——学生入学签订《实习推荐就业协议》,通过订单式培养,毕业后由学校推荐到铁路部门、高铁公司、轻轨及地铁和各大航空公司,铸就国内“铁路及航空服务业”的重要就业基地。


  教学权威化——由湖南高速铁路职业技术学院的资深老师亲自授课,保证授课内容的权威性、实用性。学生可获得毕业证书和专业技能资格证书,培养适应国际化大型企业工作和发展的优越职业素质。


  管理军事化——对学生实行准军事化管理,外塑形象、内塑灵魂。班主任24小时跟踪管理,以便于家长与学校共同管理,利于孩子健康成长。


  在陈苏根看来,职业院校在创业教育中,不应只把重点放在让学生创办企业、创办网店上。他认为,职业院校的创业教育必须与学生的技术技能相融合,而不能孤立地开展创业教育。“这些孩子还缺乏很多支撑,特别是文化支撑,因此在创业教育中,不能忽视文化的构建和植根,特别是诚信意识的培养和对品质的追求。”陈苏根说。


  台湘学校始终认为,职校的学生具有双重身份:一重身份是学生,另一重身份是准职业人。相应地,职业学校的教育教学具有双重任务:一是为社会培养合格的公民,二是为用人单位培养合格的技能型人才。


  党的十九大报告明确提出,“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”职业教育作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,应该始终明确自己的双重任务,并落实在学校教育教学实践之中。让陈苏根感到遗憾的是,不少学校往往忽略了前者,把职业教育看成是纯粹为“职业”而举办的“教育”。


  陈苏根介绍,美国教育学者莱维尼说:“有人一味地把人当做机器,认为职业教育是应付工业社会发展的人力资源工厂。车间需要机器,也需要技工,所以,我们既需要创造机器,也需要制造人才,特别是制造技工。站在这样一个层次上思考问题,已经远离了教育的本义。”职业教育,每一个教育者,都应该认真品味这番话。


  课程是达成目标和任务的载体。现行的中职办学模式多为教技术而技术,学生基础的薄弱、教学时间的有限、专业教学任务的挤压,使得中职学校的文化基础课教学存在严重的问题,被忽视、轻视和漠视的现象普遍存在。教师是课程建设和实施的主体。陈苏根认为,职校教师和学生分属两种类型的人,甚至可以说是两个“阶层”的人。前者是经过了应试教育的历练和选拔,读到大学本科或研究生毕业走上职业学校教师岗位的,可以说是应试教育的得益者;后者大多是在应试教育失败后来到职业学校的,他们的就业前景与公务员或白领阶层相去甚远。要让课程真正促进教育目标的达成,教师需要在两个方面作出努力:一是要抹平“阶层”鸿沟,真心地成为学生的朋友和知己,了解学生的所思所想,从学生的实际出发实施教学,设法为学生搭建成长的阶梯;二是要努力使自己成为“双师型”教师,既能胜任文化基础课的教学,又能指导学生专业课的学习;既具备引导学生成为合格公民的素养,又具备将学生培养成用人单位喜欢的技能型人才的素质。


  学生是实现教育目标的主体。上课的时候不认真听课,自习课都在玩手机或者看电视,教师将一个问题讲了一遍又一遍,学生还是茫然,是不少职校课堂的常态。“学生的成长是学生自己的事情,如果学生自己不愿意学,教师就是使出吃奶的力气也没有办法。调动学生学习的积极性和主动性,是职校教育的一项重要课题,而抓手之一就是师生关系。和谐的师生关系是学生学习的催化剂,它能发挥无尽的效能。陈苏根套用陶行知的话来说:“你若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现;师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园;你立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块儿玩,一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。”


  陈苏根认为,人们看重基础教育,看轻职业教育,固然有传统习惯

的影响,但职业教育的功利色彩和文化贫瘠恐怕也是更深层次的原因。解决这一问题的办法,唯有在职业教育的整个过程中,更加关注人文教育。人文追求的是善,给人以悟性,既有深刻的理性思考,又有深厚的情感魅力,这对于职校的学生来说,是非常重要的。


  台湘学校在办学过程中,强调和看重的是,一个充满人文气息的职业学校,一定也是对学生的成长和前途负责的学校。在这样的学校里,教师不会随意降低课程的难度,但会根据学生的实际搭建合理的阶梯,让孩子拾级而上;在这样的学校里,学生的个性差异得到了充分的尊重和呵护,每个人都明确自己的发展方向,并为之快乐地学习和拼搏;在这样的学校里,喜欢阅读是一种景观,在感染别人的同时又在激励自己;在这样的学校里,将办学质量作为学校生存和发展的关键,师生一起为之努力和奋斗,保护学校的品牌的荣誉。


  陈苏根说他非常赞同教育专家刘景忠的这句话:“一种类型教育是否有吸引力,看两点就足够了:一看学生(包括家长)愿不愿意来,二是看社会经济的发展对这类教育的倚重程度高不高。”职业教育现在还缺乏足够的吸引力,但通过我们自身的努力,加上相应的政策支持,是有可能改变现状的。


  台湘学校用行动践行着学校不仅教书,也在育人上苦下功夫,因此取得了较好的人才培养成效。


航空服务专业学生在本校操场训练




为云南融入国家战略提供人才支撑



  迈入新时代,开启新征程。台湘学校下一步如何走,陈苏根认为,习近平总书记给云南的定位之一是辐射中心和区域性国际中心城市,要实现这些发展目标和融入“一带一路”倡议,最重要的就是要有足够的人才支撑。 云南处于古代南方丝绸之路要道,拥有面向“三亚”、肩挑“两洋”的独特区位优势,是“一带一路”建设中的重要省份。独特的区位优势使云南由原来的边疆少数民族落后地区跃身为发展“前沿”,带来了巨大的机遇。虽然相比较而言,云南教育发展程度滞后,但作为国家“一带一路”参与省份,云南具有很多独特优势:区位优势、通道优势、气候优势、自然资源优势、旅游资源优势、民族文化优势等,是很多中部、东部省份没有的。


  “在推进‘一带一路’建设、促进‘人类命运共同体’建设的进程中,教育承担着独特的使命。在所有的对外交流领域中,教育最容易启动,也是覆盖面最广的。”陈苏根说,近年来,云南教育通过整合资源,与各级各类学校一起积极探索与周边国家的教育交流与合作,以“走出去、引进来、合作共赢”为指导思想,鼓励支持高校在学生国际交流、国际人才培养、教师国际交流研修、国际合作办学、国际合作研究、对外汉语国际推广等方面积极探索并取得了一定的成绩。


  台湘学校要充分结合地缘优势和本土特色,借助“一带一路”的良好政策, 不断加强与周边国家高校、机构进行合作和往来, 开创人文交流新局面,承担起时代及国家赋予的新使命。


  因为主动融入国家发展战略,既是民办职校发展的责任使然,也是台湘学校发展的内在所需,围绕“一带一路”沿线国家发展急需的人才设立不同层次的国际化人才培养计划,同时为国家培养一批能够肩负“一带一路”建设、实施“走出去”战略的国际化人才。


  面对国家“一带一路”规划的实施和日新月异的教育国际化趋势,只有坚持对外开放和改革创新理念才能推进教育国际交流与合作,实现新的突破。台湘学校要积极通过“宽领域、多层次”的国际交流与合作, 增强云南职业教育的国际影响力和竞争力,使云南职业教育成为中国面向南亚东南亚教育对外开放的新高地, 在把发达国家教育的先进理念和成功经验引进来为我所用的同时,还要将云南职业教育和文化传播出去,推动云南省教育国际化在新的历史起点上实现新的突破。


  陈苏根意味深长地说,职业教育与“一带一路”存在耦合关联,能有效形成耦合效应。“一带一路”为职业教育提供了对话合作平台、促进职业院校提质增效、显著提升职业教育国际影响力等机遇环境。职业教育同时面临基础建设相对薄弱,国际化水平不高,社会服务能力亟待加强等多重隐忧与挑战。在机遇与挑战中,职业教育需树立国际化战略理念,加强内涵建设,提高供给水准,促进具有国际视野的技术技能人才的培养,以更好地耦合“一带一路”。


  台湘学校未来将开通与海外职业教育机构、职业认证机构多种合作办学的途径,引进一批国际职业培训项目,力争为西南各省培养技能人才,并为职业技能人才的培训提供各项服务。拓展学生出国实习、培训和就业渠道,积极吸引和接收国外职业学校优秀教师到省内职业学校任教,国外学生到云南省相关学校接受培训。




育人事业永远在路上



  “习近平总书记在党的十九大报告中指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”陈苏根认为,台湘学校要扛起育人担当,就要贯彻落实习近平总书记教育思想,切实回答好“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的问题。


  为了落实习近平总书记的这些指示,台湘学校今后要坚持全程育人、全方位育人,确保广大青年在实现中华民族伟大复兴中国梦的历程中,在党的领导下,以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,同全国各族人民一道,担负起历史的重任。一是抓好思想政治理论课,引导和推动广大教师将更多时间和精力投入到课堂教学中,认认真真讲好每一堂课,使思政课能够真正“抓住眼球、打动心灵”;二是联系学生思想实际,有针对性地回答一些学生感到困惑的综合性、深层次的理论和认识问题,引导学生“正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地”;三是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;四是增强政治敏锐性和政治鉴别力,确保学校和谐稳定。


  陈苏根满怀信心地说,台湘学校是要坚定不移地抓牢人才培养质量这个生命线,把人才培养质量作为衡量办学水平的最主要标准,遵循教育规律,走以质量提升为核心的内涵式发展道路。建立健全符合国情的人才培养质量标准体系,把高水平、规范化的教学管理贯穿于提高人才培养质量全过程。


  回首台湘学校走过的路,学校在探索现代民办职业教育发展的道路中取得的点滴成绩,离不开各级党委、政府和领导的全力扶持和指导,离不开广大学生家长的信任和支持、离不开所有合作学校与合作企业的无私奉献和帮助。“在今后的发展道路上,我们将认真贯彻党的十九大精神、科学发展、和谐发展、跨越发展、攻坚克难,为力争成为云南省规模最大的中职学校而努力拼搏。”陈苏根表示,站在新的起点上,学校将坚持“品德铸魂、技能立身、特长添彩、作风塑形”的人才培养体系,主动学习,转变思想,加快提升教学水平,积极融入国家战略,为打造新时代“全省知名、特色鲜明、质量一流”的职教名校而不懈奋斗!


  雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。在探索新时代中职教育新征程上,台湘学校永远在路上。





(原标题:不懈奋斗,开启新时代中职教育新征程—— 解读昆明市台湘科技学校的教书育人之路)



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