【人物】优秀班主任——初等教育学院 李春雷

李春雷

副教授

初等教育学院2014级、2010级科学班班主任

首都师范大学2016-2017学年优秀班主任

我是2009年入职首都师范大学初等教育学院成为一名大学教师，自2010年起开始担任班主任工作，我深知大学是学生由学校到社会的重要过渡期，也是学生发展和思想形成的关键时期。、班主任队伍建设的意见》指出：辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，，是大学生健康成长的指导者和引路人，、实施者和指导者。下面根据自己的具体班主任工作谈谈做班主任工作的几点心得。作为当代大学生的班主任应该做到以下几点：首先，以树立自身形象为根本，培养学生的良好品质；其次，以抓好班风建设为动力，让学生有归属感和认同感；再次，以班干部的选拔和培养为基础，指导学生集体活动；最后，以学生实习和就业为导向，鼓励学生树立远大目标。

一、以树立自身形象为根本，培养学生的良好品质。

我国著名教育家陶行知先生的一句名言“学高为师，身正为范”道出了各位师者的心声。，树立良好的自身形象，才能做到言传身教。对于这一点我深有感触：我是2014级科学班的班主任，同时我也是他们的科任教师，给他们讲授《大学物理》、《科学技术史》等课程，这些与同学们接触的机会，给我与学生们的交流沟通带来了很大的便利。在第一次给他们上课时，我就向他们做出过承诺---第一、我不会上课迟到，并且争取至少提前5分钟进教室；第二、我不会在上课期间接任何来电。虽然看似不难做到的两个承诺，但是我让学生和我互相监督，这样一路坚持下来我发现在我的课上几乎没有上课迟到的学生，上课看手机的同学也是鲜有发现。这件事我在主题班会上进行了及时的正面评价，希望学生在各科学习都要坚持，最后整体效果不错。通过对自己的行为约束，给学生树立了榜样，为学生良好品质的养成奠定了坚实基础。

二、以抓好班风建设为动力，让学生有归属感和认同感。

好的班风可以营造一个积极向上，团结和谐的班级集体，让每一位同学都有归属感和认同感。但是班风的建设不是件容易的事情，要群策群力，发挥集体的力量。首先，通过组织活动加强大家的相互理解与信任。其次，通过科学管理积极做好本班学生日常教育管理工作，经常与学生交流，做到“多观察，多谈心，多引导”，发现问题尽早解决。这里有一个具体案例跟大家分享：现在的班级是2015年从良乡校区回到东校区的，来到新环境，既陌生又新奇，又赶上调整宿舍，面临有些宿舍要被解散分到其他宿舍，意识到问题的存在后，我特意找到被解散的宿舍学生们，和她们进行了多方面解释和沟通，最后才顺利完成了宿舍的重新调整。这件事过后我还回访了几名同学，她们说后来大家都相处的很和谐。但是让我意识到学生的事情无小事，所有事情都要尽量先知先觉，尽量把问题解决在可控范围。后来经过同学们的集体努力，逐渐形成了良好的班级作风，为后来的各项工作开展铺平了道路。各位同学对班级都有了认同感，也找到了归属感。现在班级的班训就定为了“燃烧激情岁月，争做有为青年”

三、以班干部的选拔和培养为基础，指导学生集体活动。

相信所有的班主任都有同感，那就是班干部队伍组建是否成功关系着班级建设方方面面是否能够顺利开展。对班干部的选拔我是既尊重自由竞争的原则，也关注日常班级每位学生的表现，认真分析每个学生的性格、品质、能力等情况。最后按照先民主后集中的方式产生班团干部。，低于一定比例就要进行改选工作。团结向上的班团干部，一定会带出积极向上的班集体，他们在组织各类集团活动及参评各类评选时都积极进取，取得了非常出色的成绩。曾荣获2016年度学院主题团日活动展示评优第一名；2016年度和2017年度“优秀团支部”称号，以及2015年度和2016年度“优秀志愿团体”称号，让我深深感到班级所获荣誉是班级学生集体智慧的结晶。

四、以学生实习和就业为导向，鼓励学生树立远大目标。

初等教育学院立足为首都基础教育服务，为首都各小学输送优秀小学教师，因此学院非常重视学生的教育实习和就业工作。每位学生要经历大二的教育见习，大三的郊区实习和大四的城区实习。我一直作为学院的实习带队教师，深知实习中可能遇到的各种状况，因此，每次学生教学实习时我都会为他们做班级动员工作，帮助学生释疑解惑，引导学生根据自己的具体情况制定自己每次实习的阶段性目标，教育学生开拓视野，虚心学习，鼓励学生树立人生大目标。

“燃烧激情岁月，争做有为青年”这既是班训，也是我对班级每位学生的期望，当然也有对自己的勉励。功夫不负有心人，在班级各位同学的共同努力下，班级取得了各项骄人的成绩。