2018年2月27日 星期二
三尺讲台为示范，
调理思路眼界宽。
轮讲轮评筑平台，
人人皆可成圣贤。
轮讲轮评
〖产生背景〗
企业为了提升竞争力，越来越重视员工培训。很多培训老师工作繁忙，没有时间对授课效果进行评估、总结，导致培训方式逐渐固化，影响了课堂效果；员工则因素质参差不齐、学习方法各异，收获差异很大。鉴于这种情况，为了加深受训人的印象，拔高培训人的层次，提高点评人的提炼、分析、总结能力，使培训效果更好，振东推出了“轮讲轮评”培训制度，每次培训后有专人点评，提炼精华，总结思想，提升培训高度。
〖产生案例〗
振东与山西财大联合成立了面向全国的公益项目“振东管理大讲堂”，振东出资，财大承办。每周五都聘请国内著名学者、经验丰富的专家、企业高管授课，为社会人士和财大师生搭建了一个研讨管理的平台。开讲以来，场场爆满，很多人挤在走道、门口听讲座。专家讲完后，财大管理学院院长兼振东管理研究院院长宋瑞卿教授都会对课堂内容进行点评，无论什么主题，宋教授都能切中要害，或引申，或拓展，或校正，思维敏锐、表达幽默，甚至比授课还精彩，每次都给听众留下很深的印象。振东每次都有中高管前往学习，有人将这种情况反馈给李总，李总认为这个模式非常好，应该大力推行。后经研究、总结，振东推出了“轮讲轮评”模式。
〖模式定义〗
外聘老师、内部讲师及轮讲轮训都要有专人对培训点评，并提炼精华，总结思想，提升培训高度。
〖应用案例〗
案例一：一次轮讲论训，刘经理做《振东管理模式浅析》的培训，结果因课件内容多，时间紧，很多员工没有理解透。王总点评时，对没讲透的、逻辑性不强的内容进行了阐述，大家豁然开朗。同时，王总从课件制作、授课风格及互动效果等方面进行了点评，刘经理把不足一一记录，培训后进行完善。第二次，刘经理特意邀请王总继续点评。课上，刘经理发挥非常好，受到了大家的一致好评。在后来的培训中，刘经理不断总结差距，将新思路、新知识与大家分享，被公认为优秀讲师。
案例二：张经理长期从事销售工作，因家庭需要，被安排回总部工作。因此，一段时间内，他对集团研发、生产、财务、行政等业务不太了解。公司推出“轮讲轮评”模式后，张经理积极参加各类培训，逼着自己去主动点评。面对不同的培训内容，张经理虽边听、边总结、边分析，但点评时仍感吃力。为了提高自己，他沉下心，刻苦学习，充实自己。每节课前他会认真预习课程内容并查阅相关资料，做到胸有成竹，点评越来越好！通过“轮讲轮评”的锻炼，张经理对集团有了全面的了解，对公司运营、管理也有了独到的见解，各项工作开展得有条不紊。
张灯结彩吉星照，举杯共饮庆佳节！
