冬令营第一天为语文课程。课前，助教先发放了两张课前练习，同学们低头思索的模样甚是认真。
课堂上，不时响起阵阵掌声。同学们抬头注视，十分专注于课堂之中。
授课的刘老师先以论述类文本为着力点，分析此前高考论述类文本题型，从题型着手，逐项分析题干的正误以及此题所考察的基本点。针对论述类文本，刘老师分析了2018年高考的考察走向——从对文章的概括考察、对内容的简单转化到对内在逻辑的考察。刘老师给同学们分析了非常有价值的解题思路——等值性，其中包括逻辑方面的等值及内容转化方面的等值。
同时，刘老师利用课前练习的题目进行实战：用树形图列出题干，分析文章的内在逻辑，解题时返回树形图，理清思路，从而达到更高的正确率。紧接着刘老师分析了文学类文本的解题思路。
（图：语文课课堂。）
课间，为了提升营员的精神状态，恒一的助教与营员们一起在红砖掩映的跑道上上演了一出青春的奔跑。福高的操场规格是300米，要求是每人四圈。
班主任的鼓励声不时在话筒中响起：“加油，已经第二圈了！”“这么多圈都能坚持下来，你还有什么做不到的？！”
“想多跑的同学可以继续跑，封顶8圈。”很奇怪的是，原以为同学们都会停下来选择休息，没料到班主任话音刚落，一二十位营员又迈开了大步。
（图：正在跑步的营员们。）
短暂运动、分发完点心后，课程照常进行。同学们对刘老师的认可与喜爱之情溢于言表。来简单粗暴地看一下课后的盛况：
目前的语文学科现状就是，很多人都以为语文必须靠天赋，所以对于语文学科能力的提升似乎没有抱很大的希望。在语文课堂后出现“带着疑问与求知欲问老师问题”的同学们向来不多。刘老师的出现着实打破了这个僵局，语文课在这次冬令营里，也变成了一项“技术活儿”。
晚上是一场语文模拟测试，且看同学们如何在考场挥斥方遒，淋漓尽致地运用今日的课堂知识。
而另一边，数学竞赛的课程也如火如荼地进行着，老师的演绎与推算将营员们的目光紧紧吸引住。营员们对于竞赛的思考与探索从未停下。
数学竞赛对于营员们思维与逻辑的磨练，是极其深入的，这是一场智慧与耐力的较量。而这些孩子们，满怀激情与探索欲，必能在名师的带领下，突破层层障碍，在竞赛的舞台上绽放自己！
（图：竞赛课堂。）
2月11日/冬令营第二天
冬令营第二天，文科开设的是历史课程，理科开设的是数学课程。
综合性的语文课程过后，就回归了文理科各自偏专业性的课程。在语文课上凝神的他们，以不变的热忱与信心继续汲取着第二天的力量。
理科教室里密密麻麻的板书，也承载着这一天的知识与收获。
经由这两天的学习生活，营员们都已经渐入佳境，相信在名师们的陪伴下，营员们能够在追求更高更远大的理想道路上更近一步！
