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【北京博苑·梦迪飞幼儿园】教育的真实目标

2022-06-29 02:26:13

教育的真实目标

面对当今儿童教育现状,我们要反思,针对儿童教育的真实目标是什么?教育是努力让儿童为未来生活做准备,培养他独自面对未来的生存实力,但是未来生活却是不可预知的,所以作为教育者,只能关注于眼前,着重0~6岁时期的教育,通过学习蒙台梭利教育,树立科学的育儿观,改变头脑中根深蒂固的育儿观念,关注“新”人类的培养。

蒙台梭利通过观察儿童,发现儿童具有精神胚胎、敏感期、吸收性心智、正常化,以及儿童的心理发展遵循自然定律,所以,她确信教育必须有一个新的起点——从胎儿起研究与观察儿童!只有这样,我们才能建立起一套能够帮助儿童内在潜能发展的教育方法,以代替现行以知识传授为主的传统教育方法。蒙台梭利感慨,只有做到这样,才能给予孩子生命发展科学的协助,才能培养出“新人类”,我们这个不安的世界才有希望。

教育,不再是“填充空容器似的”灌输教育,而是开发儿童已有的天赋,引导他们以自己的能力适应一个变化着的新世界,创造自我,创造和谐,学会与别人、与世界和谐相处。

蒙台梭利也认识到,虽然教育被广泛地认为是实现世界重建的最好方法,但不可否认的是,人类的智力水平还远远没有达到文明发展的要求,人类目前的成熟水平还远远不能帮助人类实现远大的理想,去消除战争与灾难,建立和谐与和平的社会。根本原因在于,以往的教育大都停留在对人类已知“思想”和已有知识的传承上,而没有去深入探索人类发展的自然规律,并遵循这些规律来开展教育。

“如果教育确如那些陈旧观念所认为的那样,仅仅是传承知识的话,那么教育就不会对人类的未来做出积极的贡献。如果人的整体发展水平滞后,那么知识的传承又有何作用呢?所以,现代教育必须考虑精神、社会人格、新的世界力量等一系列目前不为人知或被人们所忽略的因素。如果这些因素真的能够对教育和人类的发展起作用的话,那这些因素也只能应用在儿童身上,因为是儿童确保了人类的生生不息。”

大自然赋予了儿童一种未知的力量,这种力量可以引导我们进入美好的未来。如果我们想革新这个世界,就必须将教育作为发展儿童潜能的目标,以此去唤醒这种“未知的”力量。

“今天,我们必须把儿童看作连接不同历史时代和不同文明水平的纽带。儿童时期是一个非常重要的时期,如果我们想引入新的思想,改善人们的风俗习惯,在自然特征中注入新的活力,我们就必须以儿童作为工具,因为成人无法完成这一任务。如果我们想要广泛传播文明的火炬,就必须借助儿童来完成这一使命。”

人格的形成过程,在一个人出生时就已经开始了,所以,教育应该从婴儿诞生时就开始。可是,对如此小的生命如何展开教育?

蒙台梭利给了我们明确的指示,“在婴儿出生的早期阶段,所谓教育就是指为婴儿与生俱来的精神力量的发展提供帮助。这就是说,我们不能再对婴儿使用正统的说教式的教育方法。”

帮助儿童从成人的控制中解放出来,让他的天赋潜能得到充分的开发,是成人的使命。“儿童的内在力量,在适当的关心和帮助下,会使儿童变得更加坚强,心理更加平衡,精力更加充沛。

所以,成人应该主动采取措施,对处于这一成长时期的儿童,给予科学的关心和关注。也就是说,我们不仅仅给予他们物质上的帮助,也应当保护他们的精神,就像保护他们免受身体伤害一样,使他们的大脑和心灵也免受伤害。”

科学的观察已经发现,教育不是教师给予了儿童什么,而是一个由儿童个人自发主导、自我构建的自然过程。自我构建的实现不是通过倾听来获得的,而是儿童通过从环境中获取经验而实现的。所以,教师的任务不再是讲课,而是选择一系列的活动主题,并布置一个特殊预备的环境,然后就是避免对儿童多余的干扰。

这是教师能够做的最大工作,教师将是揭开人类心灵和唤醒新人类的见证者,而作为“新人类”的儿童,通过全身心的自我构建对主导和勾画人类社会的未来应有一个清晰的视野,这是重建和创造新世界的希望所在。

因此蒙台梭利指出,教育不应该仅仅停留在课程和时间表上,而应该与人的具体情况相适应,教育要以人为本,必须遵循生命的发展规律。“这些规律不应该被忽视,人们应该根据这一规律办事,这一规律就是人类生命的‘人权宣言’,是普遍适用的真理。”

因此,“所有教育改革都必须以人类的个性为基础,人本身必须成为教育的中心。我们要知道人类不只从大学获取知识,而是在出生时就已经开始了学习的过程,尤以在出生后的头三年获取的知识量最大、最密集,所以,在这一期间我们应给予儿童更多的关注。

如果我们遵循这一原则,儿童就不会是一个负担,而是一个向我们展示自然的伟大与神奇的尤物。这样,我们会发现,我们所面对的不再是一个仅仅需要我们帮助和传授知识的人,反而他们的成长会为我们的思想宝库提供珍贵的资料。他们通过自己的天赋毫不疲倦地进行学习,并且严格地遵守时间,最终长成了宇宙间最为神奇的作品——人。

作为老师只能协助这一进程顺利进行。最终我们成了人类精神发展的见证人,一个全新的‘人’展现在了我们面前。”

这就是教育,为生命提供帮助的教育,从人刚刚降生就开始的教育。它形成了一场和平革命,并为了一个共同的目标联合了一切力量,把大家吸引到一个中心上来,即儿童以他们神秘的心理潜能进行着这场革命。

我们越是以儿童为中心,越是用心关爱、了解、接纳儿童,儿童就越会愿意接受成人所给予的帮助,不管是教师、父母、社会,还是政治家,都必须对这一进程保持尊重并提供必要的帮助。

所以说,“作为成人,我们的工作不是教育,而是对儿童的大脑发展提供帮助。如果我们已做好准备,能正确地对待儿童,理解他们的需求,进而延长他们具有这种吸收知识能力的阶段,这该是一件多么有意义的事情啊!如果我们能够帮助人类毫不费力地学习知识,这将是对人类多大的贡献啊!如果人类在毫不知晓的情况下学习了知识,那将是多么神奇的一件事情啊!当然,大概自然界的所有作品都是这样神奇与神秘的吧!”


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