毕业于“五道口工学院”（小编注：话说这是清华大学）的计算机专业。第一份工作是在新东方讲 GRE 英语。在耶鲁大学获得博士学位，其间在耶鲁本科学院做了两年辅导员( residential fellow )，帮助本科生做人生规划包括申请研究生院和工作的面试的准备等等。在中美两国做过管理咨询( Boston Consulting Group ) 和风险投资 ( KPCB )。现在在北京带领一群小伙伴创业，做中国移动互联网和创意产品的全球化工作。业余时间经常忙着回答自己 7 岁女儿的各种无厘头问题和陪她做各种有趣的事情。
为女儿选择合适的小学教育，曾经是我们家的一个大话题。我并不想讨论过多具体选择哪所学校的问题，因为这个话题的地域性和个体性太强。光在北京就会有北京籍、非北京籍、学区房、户口登记、各种采集派位的规则、未来小学升初中的种种政策影响。这些政策性的东西可以理解，北京的人口这么多，确实要有很多条条框框。但这些东西一直都在变化，每个人情况也不尽相同，很难做一般性讨论。
所以我这里想讨论一些不变的东西，希望能对大家有所启发。
第一个问题是，你想让孩子成为什么样的人？
第二个问题是，学校的选择是小学教育中最重要的吗？
第三个问题是，有哪些学校可以选择和自己可以做什么？
第一个问题是最难也是最重要的。知道自己想要什么，才有了后面的种种选择。
这个问题的答案有很多，比如，灰姑娘的妈妈说：“（你要成为）坚强而勇敢，仁慈而善良（Have courage and be kind）”的人。
▲ 2015年迪士尼电影《灰姑娘》
Facebook 创始人 Mark Zuckerberg 在给大女儿的第一封信中说：“ Happy and healthy ” to explore the world fully（快乐和健康能让你更深入地探索这个世界），然后 “ Advancing human potential and promoting equality ”（推进人类的潜能和推动人类平等）
▲ 来自 Mark Zuckerberg 2015 年 12 月公开发布的<A Letter to our daughter>
孔子和孟子说：
我的答案：上述全选！希望女儿能够快乐健康，勇敢（义），善良（仁），尊重他人（礼），诚实（信），推动探索人类潜能（智）和平等（义）。
为什么全选呢，因为你总结完了发现他们说的都是共通的：所谓的普世价值观。
不是。对孩子的小学阶段教育影响最大、最重要的是家庭教育。
父母的示范效果，父母之间的关系，父母和孩子的关系，是这个阶段影响孩子成长最大的因素。从这个角度看，只要孩子在学校有一个安全、快乐、健康的学习环境，剩下的就是家长对孩子教育的引导和鼓励。
我在耶鲁碰到过不少一直在家里由父母进行 Home School 带大的非常棒的学生。这样在家里上 Home School 的学生有多少呢？2007 年美国有 170 万，占适龄学生的 3%。
不管你的孩子上什么样的学校，只要你能不断提醒自己要成为好的榜样，并且能和孩子有很好的互动，我想她都会离你希望她成为的目标更近。在这个阶段，孩子的事就是家庭的事，当你发现孩子有哪些问题时，一定要重新审视自己，找到根源才能改变。
这个阶段最重要的目标是要让孩子热爱学习，激发她探索学习的兴趣，觉得学习是件快乐的事情，养成良好的学习习惯。
我的回答来自于在北京的体验，各地的情况不同，仅供大家参考。
北京的小学主要是公立小学和国际学校（国际学校都是私立的）。私立的纯中文学校好像只有李跃儿芭学园，由于太远我也没有过深入的了解，但口碑不错。
公立小学里重点林立，知名小学就是大家费尽心思想要进入的学校，这些学校历史悠久，资源雄厚。公立学校的学费低，但学区房贵。除了景山等名校外，大多数没有 PM 2.5 空气净化设备（插播一个给教委的建议：其实给北京所有的中小学都配备新风系统，也不会太贵，但给北京带来的正能量和节约的雾霾天放假成本绝对划算）。准备上这些学校的家长，大多要在小孩 2-3 岁时就开始准备了，不管是买房还是办户口，办工作居住证等必要条件，都需要有一定的计划性。
国际学校则水平参差不齐，类型也很多。包括英语为主要学习语言（很多只招外国人）的国际学校，和双语的国际学校。他们的招生限制包括：
1） 只招收持外籍护照的学生，比如哈罗、顺义国际学校、德威等 （孩子基本不可能转回国内的公立学校）
2） 双语国际学校，比如海嘉、鼎石、青苗、乐成、世青等 （无户籍限制，可以办理北京学籍，理论上讲以后还能转回国内公立学校，实际上由于学习内容和环境的差异，也很难再转回来)
3） 公立学校的国际班 （比如四中，人大附中等）
按照我的目标，我希望女儿首先还是能学好中文，所以主要考虑的是公立小学和双语国际学校。公立学校的国际班独立出来是 2016 年 4 月份刚开始的事情，所以之前也没有太考虑。
如何选择这些学校呢？按我前面说的原则，在你明确好家庭教育的重要性，想清楚自己要什么的前提下，我认为学校的选择是很多的。在选择过程中，具体评估的维度有：
大部分指标很好理解，不多解释。关于校长的理念很多朋友可能会好奇。其实我认为这是非常重要的一个维度，在美国选学校的主要过程就是选校长。因为校长的理念决定了 ta 怎么选取老师，包括对老师的管理，对学生的管理等。学校也是一个组织，这个组织是典型的中央集权式的体制，所以校长的领导力和愿景决定了这个学校的状况。北京著名的十一学校，当年的人大附中，都是在一个明星校长的带领下，成为了公立学校里我认为最棒的代表。可惜公立学校没有开放日，很难了解到校长，我们采用的方法就是利用互联网寻找能找到的关于校长的采访报道等，了解 ta 说的话及反映出来的理念。我比较幸运的是认识了几位很棒的校长，都给了我很多非常好的建议。
实地考察也是最好用的方法。在学校放学的时候看看接学生的家长和孩子的状态，利用等待时间和家长聊聊天，可以作为一个采样方法了解学校的日常状态，这是我们采用的最多的方法，从侧面了解到了不少信息。找到在这些学校工作的老师，也可以了解到不少信息。
是否打算让孩子参加高考是一个很重要的维度，如果打算让孩子参加高考，最好还是在公立学校。因为走了私立国际学校的教育路线，最终再参加高考是给自己找麻烦。如果不在乎高考，公立和私立都可以。
关于国际学校的研究，其实是我花时间最多的，下面就聊聊什么是国际学校？
首先说名字里带“国际”的在我看未必国际，名字里不带“国际”的也可能很国际。
听起来像绕口令，但真的是这样。我的定义：“用国际的教学理念和内容，培养具有全球化视野的人才的学校“就是国际学校。这个角度看，很多公立学校都符合，比如杭州外国语学校，我在耶鲁和 BCG 工作期间，有几位好友是这里毕业的，他们的教育方式和理念都是非常国际化的，最后的毕业生也是这样（不过这说的是 15-20 年前的杭外啊，现在的情况我也不了解）。之前有一个国际学校的老师留言，芳草地国际小学也是公立的国际学校，但要求孩子有外国护照才能上。
经过一段时间调研，我发现北京的公立学校要想符合我定义的国际化真是困难重重，难怪教委要求他们都把国际部独立出去，我觉得非常对，只有这样，才能真正的国际化。
所以我这里主要讲在私立学校里面的国际化教学体系。如果你去国际学校了解过的话，会听到各种教学体系和术语，比如：
International Baccalaureate
IBO 是一个非牟利性质的国际教育基金会，成立于 1968 年，总部设在瑞士的日内瓦，在新加坡、布宜诺斯艾利斯和纽约分别设有办事处。
国际文凭组织面向全世界的儿童和青少年提供四个国际文凭教育项目：小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、大学预科项目（DP）和 职业项目（IBCC）。按网站说，截止到 2017 年 9 月，全球有 4952 所，中国有 117 所，北京有 16 所学校有 IB 认证的课程，这些数据较我首次发布这篇文章时，已经有了不少的变化，中国地区新增了 14 所学校，大部分都在一二线城市。（① 公众号中回复“IB”或“北京IB学校”获取北京 IB 学校查询网址）
北京的公立学校只有人大附中有，其他都是私立的国际学校。国际文凭组织的使命宣言是：培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人。他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。为了实现这个目标，国际文凭组织与众多的学校、政府以及其它国际组织进行合作，开发出一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度。这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同情心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的。
看到这里，你是不是发现我们的理念“做终身学习者”和 IB 的理念不谋而合？可以说，任何一所 IB 认证的学校，都是国际学校。，因为他们经常在各个国家工作走动，他们的孩子经常转学，需要有个统一的教程，所以就发展起了 IB 体系。后来很多学校发现这样的理念和评测系统非常完备，逐步开始采用。
IB 对学校的认证过程很严谨，我知道很多北京的学校都在申请中，从开始到完成一般要 3 年左右。值得提一下的是，IB 的所有认证都是分年级的，很多学校有 MYP、DP 的认证，但未必有 PYP 的认证。因为 DP 是高中的认证，也最难，如果有 DP 的认证的话，说明学校的小学也有一定的保证。IB 的成绩全球有 2000 家左右的大学承认，高中阶段取得的 DP 好成绩，对申请顶尖的美国大学是非常有用的。（② 公众号中回复“ IB 成绩”获取各个大学如何接收 IB 成绩的说明 ）
International Primary Curriculum
这个是现在国际上增长最快的国际小学的课程体系，它来自于一个教育咨询公司 Fieldwork Education 在 1984 年帮 Shell （壳牌公司）做的全球员工学校的咨询项目，针对 3-12 岁的儿童。
这是一个很开放的体系，任何小学都可以申请，获得材料，并把 IPC 课程体系集成到自己现有的体系中去。这个课程最难实施的地方是老师，对老师要求高，需要老师知道如何讲解跨学科的知识。
IPC 课程都是主题式的教学，比如“巧克力”主题，大家从可可豆开始学起，研究植物的特性，生长的大陆，地理位置和天气对可可豆生长的影响，全球贸易的路线，生产过程，制成巧克力后的营销和销售。这里面覆盖了好多学科的内容：自然、地理、数学、语言、经济学等等，需要老师有跨学科教学的综合能力，或者各科老师配合讲授。一个主题可能会长达 2 个月甚至一学期。
这种学习对小学阶段的孩子来讲，是独立的探究式学习，在经历过这些研究后，可能一般的成人对这样主题的了解还不如 ta 多。这对保持小朋友的好奇心，对学习的兴趣有很大的作用。这个体系的缺陷是缺少严格的评估体系，所以我认为只适合在小学阶段采用。这个是我现在最感兴趣的教学体系。
The General Certificate of Education Advanced Level
简称 GCE A-Level 或 A-Level，是学生完成 12-13 年级的两年制大学预科的学业后，，在修读完中等教育普通证书之后参加，供 16-19 岁的学生修读，通常为期两年。A-Level 在 1951 年首次推出，用以取代以前的高等中学毕业会考（HSC）。完成 A-Level 学业之后，通常会得到 GCE A-Level 证书。
A-Level 是源于英国的通过考试而取得毕业证书的制度。英国以外的其他一些国家地区，如新加坡、斯里兰卡和香港，也有 A-Level 学制，但不一定使用 GCE 的名称。新加坡、马耳他、南非也会举行同名的考试，但由于教育制度已经发生改变，在这些地方的 A-level 教育通常已经在风格、系统上有了较大转变，香港的 HKALE 也没有称为 GCE。现在 A-Level 资格在全球许多非英属地区也可以获得，由于它在全球具有普遍的认可性，使之成为很多国际学校教育体系的选择。
是在美国和加拿大等国的高级中学中，由美国大学理事会（英语：College Board）赞助和授权的高中先修性大学课程，至今一共有 34 门科目可供修读。AP 课程相当于美国大学课程水平，比一般的高中课程更深入、复杂和详细。学生通过 AP 考试换取的学分，可以同等换取相应的美国大学学分。比如在斯坦福的网站上说明，AP 的好成绩和IB的好成绩都可以最多顶 45 个学分，A level 的好成绩可以顶 12 个学分 。美国大学都是学分制，修够学分就可以毕业，所以这相当于你高中提前修大学的课程，可以早毕业。当然录取的时候也会有优势。
总结一下，你见了的国际学校可能都会说我们学校的 A level 平均多少分，AP 多少分，我们开哪些 AP 课程，A level 的课等等。在我看来，只是讲 A level 和AP 的国际学校，未必真正“国际”， 因为这两个体系本质上都是基于标准化考试的课程培训。上过新东方的同学都明白，我们考 GRE、TOEFL 都是用基于美国标准化考试准备的教材学习，目标是考高分。但恐怕没人觉得新东方是国际学校吧（当然新东方也没有这么讲自己，只是定位帮中国学生出国的考试培训学校）。
现在提供 A level 和 AP 课程的学校是大量存在的，公立私立学校都很多，因为考试是中国家长最好理解的尺子，并愿意为之付费。但实际上考试成绩只是美国大学录取学生的评估维度之一，还有很多其他的维度根本不是靠分数来衡量的。另外，这两个考试其实自学的也可以参加。很多公立学校的学生自己准备一段时间也可以取得好成绩，所以，我倾向于把考试培训为主的 A-level 和 AP 体系称为国际大学应试培训体系，而不叫国际学校。IB 认证要好得多，因为这个需要相当长的时间培养和思维训练，不是简单的应试准备。但并不是说 IB 认证的学校就一定好，还要看认证后，学校的校长管理、师资流动状况、口碑等等。
你可能会发现，除了 IB 的 PYP 和 IPC 以外，上面的其他介绍都不是小学教育，是高中教育。这里讨论他们的原因是以终为始。最终你希望孩子走的学习体系，以及大学的选择，决定了早期教育的选择，所以要把这些先介绍清楚，才能讲具体的选择思路。
啰啰嗦嗦了这么多，关于孩子小学教育的选择，终于可以开始做个决策树了( Decision Tree )。
最终的选择取决于对下面两个核心问题的答案。
回答完这两个问题，你基本可以确定自己的大方向了。
从这个图里可以看出，考虑去国外上大学的家长，很多会考虑私立的双语国际学校，这些学校在北京也有几十所，我觉得有近 10 所都是不错的，在公众号号回复“双语”，可以看到我了解过的11所候选校，实际上我们后来就是选择的这里面的一家双语国际学校，为了避免广告之嫌，就不在这里贴出名字了。
有一个免责声明，我想分享的是我了解的信息和思路，并不是说要背书哪家学校或哪类学校，最终，每个人应该根据自己的情况做出适合自己的家庭的选择。
不管你选择什么类型的学校，有两件事每个家长都可以在家里进行：一个是英语教学，一个是学习习惯的培养。如我之前所说，小学阶段家庭教育远大于学校教育，亲子的互动更重要。关于这些话题，我会在后面的文章里继续分享。还有一点，我认为，幼教的主体在中国应该是父母，因为我们这一代 70-90 后应该是中国最没有经验的父母，既没有兄弟姐妹照看的经验，又没有父母留下的科学育儿体验。所以我们后面准备分享一些父母自我教育的内容，父母和孩子一起慢慢的长大，可能会是这代孩子今后最美的回忆。
最后说几个常见的关于选择的问题：
小朋友有必要去全英文授课的国际学校吗？
这个真是仁者见仁，智者见智的问题。我没有这样选择是因为我觉得小学阶段尤其三年级前学好中文更重要，因为我认为中文比英文难学多了。而且学会欣赏中文的优美是小学时候最好培养的。这点我了解过的学校里和我思路一致的是景山学校，他们的小学生在三年级前魔鬼训练般的掌握 2000 个左右的汉字，基本达到小学毕业生的水平，对于培养学生的中文阅读习惯有很大的帮助。所以无论是不是要去国外读大学，我都觉得小学的双语教育是更好的。要选必须住校的国际学校吗？
这个也是看每个家庭的情况。美国也有很有名的 boarding school， 都是从小要住校的，能养成很好的独立习惯。但是我个人是接受不了的，主要孩子从小和父母都一直比较近，还是喜欢这样的感觉。不参加高考怎么上中国大学？
从发展的角度来看，中国的大学也会有越来越多的自主招生，还有文艺特长生，留学生等，所以理论上讲，国际学校的学生也有机会进入到中国的大学。至少小学阶段，只要保留了中国的学籍，中学也可以回到公立体系考大学。还有就是很多北漂一族无法在北京参加高考，而回老家参加高考难度重重 。所以他们不是不想，而是不能参加高考，也得考虑别的选择。
