王珠珠:教育强国中的教育信息化使命,网络教育是重点

，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。信息科技的迅猛发展提供了颠覆传统方式的多种可能性，当前强调优先发展教育，应该优先发展深化改革与时俱进的教育。信息技术与教育的深度融合不仅是教育改革的重要内容，也将成为教育变革的动力。没有信息素养的人将成为功能性文盲，一次性学习远远不够，必须学会利用信息技术学习。教育必须重新思考在人的智慧与机器智能结合的环境下教什么和学什么。面向新时代各级各类教育需要，教育信息化也必将在参与深化改革和深入教育教学全过程中发挥难以替代的作用。要进一步把教育信息化列入优先发展教育的战略重点，凝聚高度共识，保证教育信息化优先投入，在应用中进一步实现提质增效。

教育信息化是教育现代化的重要特征，也是促进现代化各要素成长的有效途径。教育信息化正在发挥着利用优质教育资源缩小城乡、区域、校际之间教育差距的作用，正在发挥着把丰富的网络资源和现实生活引入教育教学场景的作用，正在发挥着在大规模组班教学中有针对性地提供学习资源和学习路径的作用，正在发挥着促进评价学习成果和教育成果科学化的作用，正在发挥着促进师生主动学习、终身学习的作用。因此，当前的教育信息化已经超越了工具和手段的作用，正在发挥对教育现代化其他特征要素变革的引擎作用。信息技术与教育教学、教育改革的深度融合，必将加速教育公平、教育多样化、学习个性化和终身化的发展，必将进一步促进教育的国际交流与合作，必将增强教育促进创新的活力。

，深刻揭示了当前教育发展面临突出矛盾的社会基础和主要特征。充分发展优质教育是解决教育不平衡不充分问题的根本之策。近年来，特别是的以来，随着教育信息化“三通两平台”核心任务和标志性工程的推进，89.8%的学校已实现网络接入，配备多媒体教学设备普通教室300万间，85.1%的学校已拥有多媒体教室；学校统一配备的教师终端、学生终端数量分别为828万台和1123万台，开通网络学习空间的学生、教师分别占全体学生和教师数量的38.4%、55%，为实现“利用信息技术扩大优质教育覆盖面，缩小城乡、区域和校际之间的教育差距”奠定了重要基础，提供现代教育发展的条件。一些地区和学校探索同步课堂、双师教学，开设“慕课”，发展网络教研，取得了良好效果。除了这些扩大原有优质资源的措施外，还应该从需求结构优化和变革的角度去探索充分发展优质教育的路径。要在经济社会发展中打破唯分数唯文凭的文化，建立唯能力唯实绩的用人观。在此基础上，一是提供人一生完成基础教育特别是义务教育以后学习的多样化教育选择，实现正规教育、非正规教育和非正式学习在一生中能够根据需要组合，优化教育结构，降低教育成本。信息技术恰恰可以在这些方面发挥重要作用。二是利用信息技术交流分享的优势，发现和培育身处不利地区和学校的优秀骨干教师和学习者，采取多种方式激励和帮助他们成为优质资源的辐射源。这是落实以人为本，动态建设优质教育资源的过程，也是利用信息技术帮助资源匮乏地区生成优质资源的途径。采用适切方式帮助这些地区的优秀教师和学习者成为优质资源的辐射源。

，办好学前教育、特殊教育和网络教育。办好网络教育，对于各级各类教育具有不同特点和需求。高等教育和继续教育重点在发展在线教育，扩大教育资源、提供个性化终身化教育、降低教育成本等。基础教育和职业教育重点应放在发展线上线下结合的教育上，促进丰富的网络资源和生活生产场景进入教学过程，增强教育教学的针对性和有效性，培养学习者探究、合作、创新和终身学习的能力。因此，办好网络教育是办好基于网络环境的教育，是覆盖各级各类教育的要求，是教育信息化从多媒体、数字化向全面网络环境发展的新阶段。只有抓住这一实质，才能根本扭转教育信息化重硬轻软、重建设轻应用的思维和行动惯性，发挥升质量、促公平的实效。

，、学习和贯彻精神，围绕服务教育改革大局、服务学校师生及服务于教育数字经济发展，担当使命，继续攻坚克难，作出新的更大贡献。

文章来源：中国教育报

作者：王珠珠，、馆长