校风学风系列专访|洪剑峭:校风学风是学校在学生身上的烙印

“师说”——复旦学子：志高而低调

洪老师认为：复旦学子应当志存高远、态度低调。复旦的校风学风倡导的是扎实的专业能力，低调的行事态度。他说：我理想中的复旦学生应该：很低调，很扎实；但是有志向，目标高远。也可以说是“眼高手低”：“眼高”是我有远大目标，“手低”是脚踏实地，任何事情我能够做好。同学们能够进入复旦学习，都是万里挑一的佼佼者，应该有承担更多社会责任的志向，树立远大的目标。但也不是说一些基本的工作就可以不做或不会做。对本科生来讲，除了课堂学习专业知识，更需要多听、多讲、多学，不要把自己局限于某一个点。通识教育不是大一大二的学校课程学习，而是贯穿于大学学习全过程。有时学了专业课后，突然发现需要学习一下其他方面内容，来补充专业知识，这才是通识教育的意义

除此之外，要别人来欣赏你，赞扬你，不要过于看重自我评价。自己把事情做好了，让市场来认可你。尽管有人抱怨说，社会不公平啊，自己怀才不遇。但是我更相信社会是公平的，只要你有能力，只要把事情做好，都可以脱颖而出。所以关键还是，自己先做好。老话说“是金子总会发光”，关键是自己要成为金子

“师劝”——实习与择业：实习注重质量，择业看重培训机会

在迫于就业压力，大学生在参加社会实践和实习时往往有些浮躁、贪多。洪老师这样劝勉大家：大学生实习要重视质量而非数量。如果考虑毕业后去工作，大三大四实习是合适的，通过实习你可以了解工作的氛围。但是现在很多同学花了很多时间做很多份实习，有些实习往往比较简单，这样的实习是流于形式。我就会劝他们，找一个或两个起点高一点的实习，认真做一两个月就够了，不要天天去实习。我相信只要能力在，总会找到好工作的

在职业选择方面，不要把自己的喜欢与否当作第一位。以往经验表明，大学生可塑性很强。人有时候会暗示自己：我做不好是因为我不喜欢这份工作，把做不好合理化，归因于我不喜欢。为什么不踏踏实实地做一下呢？不要强调我喜欢与否，先尝试一下我能不能做。你的第一份工作应该能让你学到很多东西，夯实职业基础，树立敬业精神的地方，这会影响到今后的职业发展。因此，对第一份工作的选择应该是看这个工作能不能在未来五年有机会去学习、去锻炼。我建议我们会计系同学去“四大”，除了工作之外还有很多培训，淡季的时候就让员工去学习。这些培训是有必要的，是学校提供不了的。它们会提供很多机会，让同学们能够提升自己。这种提升不是知识，而是某种业内的能力，这很重要。如果一个单位使劲让你工作，却不给你培训学习的机会，再多的钱也不要做。说到薪酬，单位为什么给你高薪酬，是因为你的供给。做一件事情，我们不要说我要什么，其实要看你能做什么。同学们应聘也一样，不要去想这家企业能给我什么条件，而要考虑我能够为这个单位做什么，这个单位为什么适合我发挥，要回答好这些问题是很重要的

此外，现在很多大学生，尤其是会计系同学在大学就开始考证。大学教育是学位教育，不是证书教育。等你毕业之后，在外面教育机构报个班，背背资料照样可以考到证书。大学只有四年，同学们应该好好珍惜学校的各种资源，这些是大家离开学校之后所不能享有的。考证我并不反对，但是大学这么好的时光不应该浪费在考证上。大学时代还是要丰富自己的知识和内涵

“师为”——教学科研：老师需要平衡上课与科研两者关系

老师在校风学风建设方面应当怎校表率呢？洪老师也有自己独到的见解。他说：从老师层面来说，我认为良好的“校风学风”第一个基本要求就是上好课，上课必须要投入。然而，对于大学老师来说，课堂只是工作一部分。相较于上课上得好，科研做得好对于个人的成就感更加强烈，这就要求老师平衡好上课和科研之间的关系。作为系主任，我常常跟系里的老师们说，尽管科研压力很大，但课堂教学同样重要。身为一名大学老师，必须重视学生的培养。当然，每个老师有自己的特点，有的老师喜欢上课，有的喜欢科研，重要的是要做好平衡

“师愿”——尊师重教：学生应该学会欣赏和尊重老师

对于提倡学生尊师重教，洪老师对大学生也有几许愿望。他说：从学生层面来说，应该学会欣赏、尊敬老师。能够站上复旦讲台的老师都是有能力的，在某方面是很突出的。每个老师有自己的特长和优点，每个老师上课都有自己的风格，每个老师他有自己的知识链，他们会从自己的经历、对知识的理解，给同学们讲他认为重要的知识，所以学生要学会欣赏老师的优点，这一点在同学们走向社会后也是十分有益的，那就是学会尊重别人，欣赏别人，赞扬别人。