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深圳科学高中学长团
我希望每一个科高人能够牢记使命，像校门口的“科高之心”水晶石一样，“不忘初心，方得始终”。不要忘了我们是谁，我们从哪里出发和我们想要到达什么地方。不管我们以后走得多远，取得什么成就，遇到什么挫折，都不要忘记我们出发的理由，我们的使命和我们的荣耀。
我每当在清晨、在午后、在傍晚走进科高，总会第一眼凝视我们的“初心石”，朝晖夕阴中，初阳皓月里，它永远都是那么美丽、灿烂、纯净而坚韧，不分日夜，风雨不改地在这新生校园里散发着属于自己的光芒。这不正是我们科高人的写照吗？我们唯一，却绝不孤芳自赏；我们独特，却绝不自束高阁。选择了远方，便只风云兼程。“别人还在沉睡，他已经醒来；别人醒来，他已经起身；别人起身，他已经行动，那是早春的行动！”在深圳科学高中的第二个生日，让我们回望来时的足迹，带着一颗初心，再次出发！
——《使命的力量——
在深圳科学高中建校两周年庆典上的演讲》
附:“科高之心”水晶原石所刻内容
水晶之性，纯净坚韧
不忘初心，方得始终
深圳科学高中办学理念及释义
校训：
学会理解，创造未来
释义：
“理解”是教育的核心目标。有四层含意：
理解学习，就是能够把知识和技能用于解决实际问题，也可以说，理解就是学以致用，并且是创造性地运用。
理解自我，就是认识自我，发现潜能，实现自我。
理解社会，就是正确把握自我与社会的关系，尊重自我，关爱他人，服务社会。
理解自然，就是认识自然，和谐共生。
“未来不是我们要去的地方，而是需要我们创造的地方”这是学校的立校箴言。你选择了怎样的思维，你就会选择怎样的行为，你也就选择了怎样的结果。
理解是为了创造性地运用，而创造未来的能力和效果，则体现出理解的水平。期待所有师生，创造出自己的精彩与美丽。
学校使命：
深圳科学高中致力于培养会理解、富创意、有教养、能负责、善领导的高中学生。他们能够勇敢地发现自我潜能，不断追求超越，努力实现自我价值，以此服务社会，进而为人类文明的进步贡献力量，并且乐在其中。
释义：
学校使命有三层含意：
第一、描述了科高学生形象：会理解，富创意，有教养，能负责，善领导。
第二、提出了行动路径：
勇敢地发现自我潜能——“约拿效应”是常人普遍存在的，而教育的本质首先体现在引导学生发现自己。全部的自己、真实的自己需要有“勇敢”的品质才能发现。
不断追求超越，持之以恒，才能积累自信与快乐，实现真正有价值的成长。
努力实现自我价值，行动应该始终指向于目标的实现，这个“实现”，需要竭尽全力的奋斗。同时使用人际交往和解决问题的技能来影响和引导其他人朝着共同的目标努力。
第三、表达了对人生的期待：
快乐的“大我”——服务社会，为人类文明的进步贡献力量，并且乐在其中。
从自我价值实现，到服务社会、贡献人类，再到自我感受，体现了学校对教育规律的认识和对人文精神的尊重。
学校愿景：
把学校建成以特色化、国际化、优质化而著称的中国第一所科学高中。
释义：
“三化”是学校的愿景，它们之间是相辅相成的。
学生特质：
“理解”是学生特质的核心。“理”者，理想、理性、理会之谓也；“解”者，解释、解决、解放之谓也。科高学生是具有这六个特质的，以科学、技术、工程和数学见长的创新型人才。
学校学风：
博学而审问，明辨而笃行
释义：
《论语·子张第十九》：“子夏曰：‘博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。’”
《中庸》十九章：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
学风是基于学校使命、校训提炼而成的。
学校教风：
教学相长，务本致远
释义：
《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
《论语·学而》：“君子务本，本立而道生。”
诸葛亮的《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
“理解”，需要确立师生在人格与学问探究中互相尊重的关系，亦师亦友，这才可能出现“教学相长”的环境与效果。
致力于根本，实现远大的目标，是“教学相长”的目的，也是更高层次的“教学相长”的推力。
教学策略：
为理解而教，为理解而学
释义：
美国国家研究理事会的报告《人是如何学习的》一书反复强调，“新的学习科学的特色就在于它强调理解性学习”；“理解性学习被杰出的数学和科学教育者、研究者强烈推荐给所有学生”。而我国中学教学中依然存在较为严重的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等习以为常的教育生态。所以“学会理解”不仅是科学高中的应有之义，而且也是对现行教育生态的超越，是对国际最新学习科学研究成果的运用。
“理解”，与“知道”是有差异的。这样的教学策略体现了几个转变：
学习观的转变：从为了“知道”——是什么，到为了“理解”——为什么、怎么样；从学习为了解答问题，到为了解决问题；
教学观转变：从为了已知而教，到为了未知而教；从知识的授受，到生命价值的实现与超越；
教学模式的转变：从告诉到对话，从听讲到建构。
学校精神：
自强不息，和而不流；敢为人先，科学见长
释义：
《周易》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”
《中庸》：“故君子和而不流，强哉矫！”
作为一所新建学校、中国第一所科学高中，需要全体师生始终自觉地保持努力向上、永不松懈的奋斗精神，刚毅坚卓，发愤图强，开创局面，永续卓越。
在全球化时代，师生应该高瞻远瞩，博大包容，以和谐的态度建设学校和自身发展的环境，但不要随波逐流、放弃原则，而要永远坚守办学定位、坚定发展自身特质。
校园文化：
“春住园”：春风化雨，春暖花开，春华秋实
释义：
“春住园”：学校环境
黄庭坚《清平乐·春归何处》：“若有人知春去处，唤取归来同住。”
春风化雨：教育方式
汉·刘向《说苑·五·贵德》：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣！”
《孟子·尽心上》：“君子之所以教者五：有如时雨化之者……”
春暖花开：成长方式
春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻学校为师生创造适宜的环境与机遇，师生充分发展。
春华秋实：实现方式
崔骃《达旨》（《后汉书》）：“春发其华，秋收其实，有始有极，爰登其质。”
办学理念的背后：
对于学校的办学理念及其释义，仁者见仁，智者见智。学校之举，意在打开一扇窗子，指出一个方向，供师生参考、选择。其要义是：在芸芸众生中，使师生成为一个有独特气质的人；在同质化办学环境里，使科高成为一所有独特风格的学校。每一个人都是独特而伟大的，但这需要精致的教育来发现和实现。“我就是深圳科学高中”，每一位师生的充分发展，就是学校办学品质的体现。
来源：科高官网
科高就是科高
不管别人怎么说
我还是那么爱她
爱科高的老师
爱科高的同学
爱科高的白云
爱科高的蓝天
爱科高的星星
爱科高的宵夜
爱雨季的游泳池
爱高耸入云的理山
爱着科高的一草一木
爱着无私奉献的学长学姐
爱着元气满满的学弟学妹
不管是谁，都不能改变科高的初心
因为科高就是科高
母校就是那个被你骂了千百遍
却不允许别人骂一遍的地方
“我是科高人”
“我就是深圳科学高中”
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我们下期再见啦
∠(｀ω´*)敬礼૭
