领导力，是西方教育最看重的品质之一。
在中国，我们很多人对领导力还是一知半解，有家长会说，又不是每个人都要去从政或者当总裁，为什么要人人培养领导力呢？其实，领导力不是一种权力，而是一种关键能力。领导力，不是当领导才需要。
Facebook公司首席运营官谢丽尔·桑德伯格（Sheryl Sandberg）在清华大学经管学院毕业典礼的演讲时，引用了哈佛商学院弗朗西斯·福雷教授的话：
领导力表现在，因为你的存在能使他人变得更好，而且当你不在的时候你的影响力还能一直持续。
所以，领导力就是能让自己和这个世界变得更好的影响力。它与性格无关，也就是说，哪怕是一个内向、羞怯的人，也应当具备领导力——能让你在生活和工作中，为自己和他人带来正面影响的能力。
因此， 我们不想用宏大的叙事来谈孩子的领导力培养，而是用生活中的小事物，来给大家解释一下，究竟应该如何理解“领导力”？
美国著名的TED演讲中，最受欢迎的一场，是上面这段两分钟的演讲。
视频中在一片小草坡上，有个男子突然跳起了奇怪而欢乐的舞蹈动作，看上去又傻又好笑。
但很快有一个人加入他；随后，在不到三分钟的时间里，几十个路人都跑来加入，一个人的舞蹈变成了一群人的“广场舞”。
听了这个故事，你是不是觉得那个“始作俑者”展现了领导力？其实，第一个勇敢站出来去支持他、跟随他的人，才展现了另一种更强大的领导力。正是因为他能站出来，其他人才会认可这个奇怪而突然的集体“快闪”。
在接下来不到一分钟的时间里，所有人都迫不及待地参与其中。
这个故事告诉我们，领导力不可能靠一个人来独立发挥。
在这个交流和沟通越来越频繁无间的社会，更需要我们能自信主动地去吸引大家共同行动。只有学会和其他人沟通，才能去号召他人、影响他人。
所以，用开放的心态去主动交流、引领他人的行动，是最为核心的领导力。
这不需要广场舞的排场就能完成——小到让孩子主动去开门、介绍客人、在餐厅自己点菜，大到让孩子自己筹备派对、策划学校甚至社区活动，都会让他们增强与人交往的能力和信心。
你还记不记得，悉心照料的盆栽第一天冒出新芽时，心里有多少的小激动？是什么时候，我们非得要种出一个花园，才能有一点成就感？
同样，不是所有的成功都要有一个无比宏大的目标，有时候那反而无法让人拥有足够的热情去实现它。领导力不仅在于具备远大愿景，更在于具有设定阶段性的小目标、鼓励自己和他人去实现的能力。
在教育心理学中常常提到的“成长心态”（growth mindset），其实就是鼓励我们更加注重在过程中付出的努力和面对每一个小难题的信心，而非从一开始就断定一个人是否有能力、是否聪明、是否能实现一个宏大的目标。
往往，拥有了这种成长心态，整个花园的目标反而不会那么遥不可及。对于他人也是一样：如果在他人取得小进展时，你能够给予祝贺和赞赏，也能够积极地影响他人去实现更大的成就。
就像“寿司之神”小野二郎老爷爷，75年专注做好每一只寿司，选好每一片鱼、每一勺米，在日积月累的小完美中，才成就了获得米其林三星认可的寿司之神。
注重过程而非结果，拥抱和认可每一个小成就，其实是我们经常忽略的一种领导力。
刚买到的荧光棒平淡无奇，只有你“狠心”把它掰弯掰断，才能使得里面的化学物质相互反应从而发光。如果没有一开始的曲折，也没有办法闪耀出夜空里的光彩。
领导力意味着要作出决策，而决策总是有可能失败。如果没有办法积极地面对失败，那么也永远无法去作出正确的决策。
欧洲心理学家研究发现，如果一个人在儿时没有离开家玩耍的经历，没有摔过跤磕破过膝盖，那么长大之后常会对事物产生恐惧。只有经过几次的跌跌撞撞，才能理解生活的常态。所以，勇于去面对风险，并自己承担责任，也是领导力成长的重要部分。
很多父母舍不得让孩子受任何伤害，并出于这种“好心”为孩子“遮风挡雨”，只会让孩子产生“无论怎么样，天塌下来都人帮我撑着”的心态，那么将来孩子又怎么能去为自己、为一个团队去勇敢地作出决策、承担风险？
所以，学会面对风险，为自己的选择负责，并相信自己能克服挫折，才能成为闪耀的未来领袖。
指挥家在指挥整个乐队时，需要面对的是整个团队，同时，TA也背对着所有观众，台上台下所有的压力，都需要指挥家去面对。
生活中又何尝不是这样呢？你需要学会独自去面对冲突和质疑。你需要很多的勇气来承受各方面的压力。
有时，你听不到来自观众的掌声，你还是要按照自己既定的目标去完成演奏；有时，你可能会面对来自乐手的质疑，但你还是要按照对演奏目标的全盘考虑，确保整体演奏效果。就像你在实现自己生活中的目标时，不仅要学会独立作出判断，面对周围人的质疑，也要能和他人共同合作，完成共同的目标。
成人世界中，每个人都需要这种独立判断和交流协作的能力，才能指挥好自己的乐曲。
三条杠，五条杠……并不是突破天际的杠杠才能证明孩子的领导力，生活中的领导力更能影响他人！生活中拥有领导力的孩子，即使将来不当“领导”，也必定有一个辉煌的人生。
那么，领导力应该如何培养呢？美国心理学家研究发现，孩子领导力的养成和后天的教育有着非常重要的联系。
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