“五位一体”大学生日常思想教育

---个性化实施路径  →  提升个人素质

从新生入学适应教育阶段开始，根据入学登记表、体检表、心理健康测试、大学生体质测试等评测掌握每一个学生的成长背景、兴趣爱好、性格特征及技能特长等，通过职业规划教育辅导，帮助每一个学生确定初步的职业方向。在此基础上，制定学生个性化成长目标，包括思想素质、专业素质、身心素质、创新素质。

根据不同时段学生思想的特点，从一年级培养学生适应教育与养成教育，二年级实施积累式与导向式教育注重专业学习与实践教育活动相结合提高专业素养，三年级逐步实现学生自我管理自觉学习的主体式教育。通过建立学生信息库，从思想素质、专业素质、身心素质、创新素质四个方面通过测评，学生对照细则，树立远大的理想和目标，找到自身的差距，行自我调整、自我完善，不断提升个人素质。

---个性化辅导要点  →  

学生工作管理者特别是辅导员要熟练掌握每个学生的基本信息，并通过一定的渠道，如信息员制度了解学生的日常思想动态，掌握学生的异动状况。通过学生的考勤管理，参与活动的积极性等方面全方位了解每个学生的真实想法。

建立学生信息卡片，实施学生综合素质测评，通过量化来分析学生差异。有针对性的对学生分层次教育，分兴趣组织日常活动，分类别进行重点指导，力求满足每个学生的实际需求，在自己的兴趣点找到适合的教育形式，根据不同的学生，制定并围绕具体的、不同的工作目标设计教育内容，及时开展教育引导活动，紧跟时代的步伐，密切联系目前高校学生思想实际和身心发展的特点，把时效性、，，将国家大事、百姓难事、感人故事、，。

---精细化指导  →  提升价值认同

为了实施精细化管理，汉江师范学院组建了一支师德高尚、业务精湛、结构合理的政工队伍，从辅导员、班主任到党员干部实施对学生“一对一”的精细化指导。

通过政工干部住寝室、教工党员访谈寝室、学生支部建在寝室，走进学生生活，拉近学生距离，对学习困难、家庭困难、就业困难等困难学生进行精准帮扶教育，及时解决学生的价值困惑，让学生感受到党的关怀和教育的力量。这种以关爱友善的态度，，解决学生诉求的过程中，，。

---多角度全方位熏陶  →

，学生工作者要适应网络的发展，善于应用网络形成与传统教育阵地互补，。及时发现网络舆情，根据学生在网上的说说、朋友圈及时发现舆论导向，及时的进行思想引导，同时善于宣传正能量的信息影响学生。如开辟“两学一做”专栏，网络投票评选校园“知行之星”，，又从榜样的力量树立典型，多角度全方位的进行日常教育熏陶，。

---主动开辟信息阵地  →  宣扬正能量

    日常加强网络思想教育要变被动到主动，开辟红色博客，红笔网站，在老师和学生参与写与读的过程中宣扬正能量。汉江师院《红网俱乐部》以短评新式传播正能量，由一批心存正知、正念、正能量追求马列真理的青年师生组成的网络评论写作队伍，通过身边的人和事、新近发生的事公正评价，对学生日常思想教育起到很好的舆论导向。