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我们在一起,就会了不起.

2020-09-11 19:33:19

尚德机构和杉树支教,

将一起守护孩子们的璀璨笑容。


伴随着面包车的一路颠簸,红的油桃、绿的核桃、蓝色的蓝花楹,远处巨大的风力发电机从窗外呼啸而过......有些按捺不住心中的激动想要大喊一声大凉山我们来了!

蜿蜒的盘山公路让我们的车走很吃力,越往山里开路就越难走,尽管才一个半小时的路程却十分疲惫小洛很难想象有这样的一群年轻人,为了这里的孩子放弃了大城市的喧嚣繁华,与日月星辰、与讲台粉笔、与彝族孩子相伴,这大概就是梦想的力量吧,突然很想靠近他们,听听他们不一样的青春!



/ 终于等到你 /


两天的时间,我们走访了民胜小学、荞地中心小学和螺吉山学校,也在周末学习中见到了所有二期35名支教老师,这其中就有尚德机构的11名支教学员。一年前,他们通过尚德机构的宣讲平台结识了杉树支教,通过面试、线上学习、训练营封闭训练以及岗前培训的层层筛选,最终实现了自己的教师梦。


在这些支教老师中,有的是因为自己曾经高中时受人资助,毕业后回馈社会;有的是因为想通过支教寻找自身价值;还有的只是很简单想来到凉山,想给这里的孩子带来温暖和爱......无论是什么原因,现在的他们来到了孩子们中间,成为他们心中最可爱的人。


在过去的一年里,杉树支教第二期支教老师一边教学,一边成长。他们承接了在尚德机构进行第三期支教老师招募的宣讲,将大凉山的故事讲给更多人听;他们按月提交报告,汇报学习感受;他们每周进行创新学习,不断丰富成长自己。


从尚德机构平台报名的学员因为有过教师资格证课程的系统学习,在教学过程中的适应程度较其他人更强,也在支教团队中起到了良好的带头作用。


支教老师们一直活跃在尚德机构员工的朋友圈、宣讲图片中,因此,当尚德机构的回访代表一行6人出现在老师们所在的学校时,双方像是老朋友般,叫出了对方的名字,亲切握手拥抱。大家都笑称:“网友见面会,终于等到你。”



/ 不一样的山中课堂 /


彝族孩子日常交流都用彝语,因此对汉语的学习略感吃力。在来到大凉山之前,支教的老师们对孩子们的学习情况已经有所了解,但真的看到考试的结果时,还是被深深的触动。孩子们没有学习的成就感,老师也没有教学的成就感。”


为了改变这种现状,支教的老师们虚心和当地老师请教,掌握彝族语言的习惯;翻山越岭去走访孩子家庭,了解他们的生活环境。“我终于明白了,孩子们不是不爱学习,不写作业,他们可能连一张能写字的桌子都没有。”“他们周末回家要帮忙劳作,也不一定有时间学习。”



老师们把理解放在了第一位,他们蹲下来和孩子交流,又想尽一切办法让课堂有趣。在螺吉山学校听课的半天时间,四位老师把二年级和四年级的孩子们集中在户外,设计了语文知识检测通关、综合知识练习小市场、语文知识和体能锻炼大比拼、“童话城堡”做贺卡。孩子们通过合作学习,完成试卷、赚取虚拟货币换取自己喜爱的课外书。担任“小老板”的同学认真负责,点数,算账一丝不苟。虽然合作运气球可以赚取33.3元,但还是有很多孩子去老师那里拿了数学题目,坐在教室外的台阶上开始答题,眼里透露出来的对学习的渴望是大家有目共睹的。



苏孝龙老师模拟“诗词大会”的评分机制,带孩子们用手机进行了一场语文复习课。每个孩子手中都有一台安装了竞赛软件的手机,老师出的题目根据进度安排有序进行。一堂课下来,孩子们对知识的掌握程度通过科技手段,全部显现在屏幕上,针对掌握不好的点,苏老师又进行了讲解。即学即测,游戏与检测相结合的方式,让课堂变得紧张。当看到自己的使用的手机屏幕出现了“老师送你一朵小红花”时,孩子们就会发出一阵欢呼,手机课堂成为打开山里孩子世界的窗户,这么新奇,这么有趣的课,让这些孩子对学习也更加热爱了。


他们的微笑



赖木英老师的英文让我们感到惊讶,原来大山里真的可以有英语课,还能这么精彩!教孩子们用英文问好,模仿“跑男”给孩子们背上贴上一张纸条,上面写着自己的中文和英文名字来进行“撕名牌”的游戏,随机找对方小组的人员问英文名字,答不上来的,名牌就被撕下来归自己所用,于是整个教室里顿时响起了此起彼伏的问候语:“Whats your name?” 一场活动下来,洛哥小石的身上多了三个名牌,他骄傲的站在台前,露出了灿烂的笑容。“我们的孩子也一样可以有英文名字,他们也同样能学会和英文语系的人交流。”赖老师非常认真的说。


教学模式的创新,给支教老师们带来了巨大的挑战,他们一面要接受课堂纪律难以把控的质疑,一面还要担忧一堂课传递的知识能否赶上进度,但每一位支教老师都深知,他们的责任就是创造出真正属于这些孩子的凉山课堂。



“我很喜欢王老师的课,很好玩儿,又能学到知识。”问及同行的小学生的感受,她认真的回答。是啊,创新也许并不简单,但是我们愿意和所有支教老师一起试试看!



/ 做孩子们最爱的好老师 /


在跟随杉树支教教学管理人员走访学校期间,二期支教老师的班长刘茹梦经常会低头在教室的地上是否有纸屑,评课的时候,也会向支教老师反馈卫生检查情况。


卫生习惯,是老师们面对的第一个挑战。教低年级孩子的支教老师,每周五放学都会给家长们发要求:洗脸,洗耳后,洗脖子等等,也会要求孩子们回家一定要把衣服洗干净。但是周一来上学的时候,有的孩子依然穿着脏衣服。年轻的老师们遇到这种情况,常感到深深的挫败感。


随着相处时间的增加,老师们也慢慢的了解了孩子的真实情况:“他们不是不洗衣服。要走很远来上学,走的急了,就直接滑下山坡,所以来了学校,衣服就很脏了。”


为了让孩子拥有良好的习惯,老师们设计了“班级行为银行”。做“小老师”、合作学习小组完成任务、卫生检查情况符合标准......孩子们在这样的规则中,知道了“好”的标准,并能通过自己的努力,获得所需的学习用品,为自己的弟弟妹妹赢得小玩具。


“班级行为银行”的物资,是这些支教老师用自己的优异表现兑换的,他们在杉树支教的体系中,也有评分标准:组织学习活动、分享创新课堂、接受项目任务.....老师们用自己的勤奋,为孩子们做了最好的榜样。


这里的孩子不再是“受助者”,而是靠自己的努力,赢得奖励的“超人”!



午休时,四年级三班的孩子们邀请尚德机构回访人员到她们的宿舍做客。女孩子们围着高老师问长问短,互相梳美丽的辫子。每个宿舍住12人,上下铺。床铺虽然简陋,但床单很平整,被子叠得也很整齐。引人注目的是,靠近窗口的物品架上,整整齐齐的摆着12个刷牙杯;12套碗筷;若干个洗脸盆。这与支教老师展示的家访照片有着极大的差异。


很多孩子的家里还保持着传统的习惯:衣服全部堆在床上、生活用品随意摆放。要想让孩子们养成良好的卫生习惯,老师们想尽办法。


“每天有生活老师来检查的,不摆好,就会被拿出去丢掉的!”孩子们悄悄的说。


“那你们害怕老师么?”


“不怕。我妈妈还一直说我太幸福了,能在支教老师的班上,他们对我们太好了!”说起自己的老师,孩子们都非常兴奋。


支教究竟能带来什么?仅仅是知识么?那这些支教老师离开后呢?这也是困扰每个支教老师的问题,这也是为什么会有班级治理、班级行为银行出现的原因。教育并能直接改变贫困,但只要教会好的习惯,就会成为他们生命的一部分并一直影响下去。


/ 陪你一起读书

看着你慢慢长大 /


螺吉山学校班班都有图书角,是由尚德机构组织捐赠的。孩子们日常非常爱护书籍和书柜,每天做值日都会擦得干干净净。


“孩子们太爱读书了,他们甚至跑到二年级的班级,把他们的书都借回来读完了。“因为汉语水平有限,孩子们更喜欢读绘本,凭着图案一边读一边猜。读了书,孩子们还特别喜欢分享,他们为获得了别人不知道的知识而兴奋异常。有的学生很喜欢读书,一周能读完4-10本,借书登记表上,都是他的名字。

这里的孩子大部分都在小学就开始住校,因此,他们不但有早自习,还会有晚自习。支教老师们大都20刚出头,每天要做教学准备,还要照顾孩子们的起居,非常忙碌。


“城市里的父母,都会为自己的孩子读故事,但这里的孩子没有,他们的父母甚至不认识汉字。这些原本应该由他们承担的任务,都放到了老师们的身上。”即便如此,支教的老师们还是耐心的拿起绘本,组织角色扮演、看图说话等活动,帮助孩子们更好的理解书中的内容。绘本绚烂的色彩为孩子们打开了世界,孩子们对绘本也充满了热爱。


因为热爱,他们会在上课的时候发言非常积极;因为热爱,他们会写各种的纸条向老师“表白”;因为热爱,他们除了上课和晚上就寝,随时都会去敲开老师的办公室大门......

 

走在校园,很难见到老师们是一个人自己走着的,总有孩子围在他们身旁,或是跟在身后,支教老师不仅仅是老师,慢慢的变成的陪伴这些孩子成长的另一个爸爸妈妈。


/ 支教老师永远不是一个人/


平时会从支教学员的朋友圈得知他们的些许信息,也看到他们因为水土不服时常生病。问及家人对此的反应时,老师们都不好意思的笑了:“报喜不报忧呗。”


身体适应只是一个方面,教学能力的提高、与孩子和当地老师的融合都是极大的挑战。杉树支教采取了团队作战的方式:支教老师5-6人一组进驻对口学校,轮流担任小组长,带领小组成员做项目,设计课程;老师们每周六7:50-21:00固定学习时间,他们分享本周趣闻,教学创新。



和大家在一起的时候,这些来到大凉山的老师又恢复了孩子的本性,年龄稍长的自然承担了“照顾”他们的职责。老师们彼此都有昵称,这种亲密的关系,让他们在轮流承接任务时获得更多的支持。


“我以前是一个非常内向的人,来到杉树支教后敢站在讲台上分享知识。在被安排做小组长后,眼界和格局有了很大的提升,我的家人都觉得我不再是以前那个小孩子了。”采访过的所有老师,都对杉树支教平台表达了感激。


杉树支教不同于其他支教项目,它的设计理念中,不但有公益奉献,还有对支教老师的能力培养。为此,杉树公益建立学习体系,提供项目实践机会,让老师们的综合能力得到了提升。


“我们在一起,就会了不起!”

    “因为同一个梦想,我们走到了一起”


  尚德机构与杉树支教  


作为一个有社会责任感的企业,尚德机构从前中后三个阶段与杉树支教进行了深度合作。


前期来看,尚德机构免费为杉树支教老师提供系列考取教师资格证的课程与培训,同时携手杉树支教开展大量宣传与宣讲。2017年年初,利用自己的直播平台,连线大凉山,协助杉树支教项目面向尚德教师资格证学员招募支教老师。这些学员带着自己的教师梦,响应杉树支教公益项目的号召,当期报名200余人,经过严格考核筛选,18人通过初试,有13位学员参加全国训练营。最终11名学员通过考核,奔赴大凉山的6个学校成为光荣的支教老师。


在支教期间,尚德机构发动企业的11个部门分别对接1位支教老师,尚德机构承诺:为考核成为正式支教老师的尚德学员提供支教期工资、生活补助,按照每人每月4000元,一年48000元的标准每月支付;为支教老师所在的学校提供月度文体活动基金;并将内部的HOPE公益图书馆项目优先支持支教的尚德学员,他们到达支教学校时,将随同配置适合学校学生阅读的书籍。


为使更多的尚德人体会到教育者的责任,尚德机构将支教学校定点为“精英俱乐部活动基地”,每季度选拔优秀的一线工作人员去探访看望支教老师和孩子们。


寒暑假,支教老师们结束繁重的教学任务后,可以随时到尚德机构进行岗位实习,积累工作经验。同时,参与杉树支教的老师们,也是尚德机构优先录取的对象。


通过和杉树支教的深度合作,尚德机构的企业品牌影响力得到了提升;员工们因为能近距离的接触支教老师及支教生活,每个月为他们献出自己的爱心而感到由衷的自豪;在筹划支持杉树支教的活动中,团队成员群策群力,为了共同的教育者之梦而拼搏,进一步巩固了团队的凝聚力。


现在,杉树支教和尚德机构,已经成为血脉相连的亲人。我们因有机会推动教育资源平等而倍感幸福和责任;支教老师因为有企业的支持而信心高涨。双方的合作,必将给大凉山深处的孩子们带来美好的明天。








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