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青少年德育教育的重要性

明阳天下拓展 2019-11-13 15:53:42

青少年

时期是人生良好品德形成的关键时期,是决定人生德操高下、品性优劣的特殊阶段。青少年是国家的未来,是民族复兴伟业的肩负者,是华夏文明的继承者和传承者。人无德不立,业无德不兴。因此,做好未成年人德育教育工作,可以说于己是功德无量,于人是受益终生,于国则是播下和谐发展的希望火种。


青少年德育教育的重要性 

 在应试教育的压制下,家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育,以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代,是不堪重任的一代。而德与才的孰重孰轻,坊间一度流传着这样几句话:有德有才是正品,有德无才是次品,无德无才是废品,有才无德是危险品。如果追溯,早在北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断:才者,德之资也;德者,才之帅也;自古以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足也。

  从近年来不断攀升的未成年人犯罪率可知,更多的家长、教师忽略了德育的培养,使学生在身心即将成熟的最佳施教年龄段,过早地品味到了生命的苦涩,甚至身陷囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时,给家人、社会造成了极大的伤害。由此可见,青少年德育教育的好坏,不仅关系到个体的未来成长,更是间接影响到整个民族素质的高低,乃至国家整体文明的优劣和续断。




  学校生活的德育培养

  不言而喻,德育教育的实质就是对青少年的道德认识、道德情感以及道德意志的培养。在学生心灵深处播种下良好的做人道理和社会公德的种子,以此规范行为,砥砺心智,使学生最终成为有益于他人、有益于社会的人。校园是学生接受教育的最重要的场所,德育培养应贯穿始终,不遗点滴。就整体环境而言,校园整体上宜彰显出和谐温馨、乐学向上的精神风貌,而不是简单的美化布置。比如,在娱乐室的墙壁上喷绘各民族莘莘学子同歌共舞的画面,增添团结友爱的校园氛围,渗透民族平等的人文理念,让学生们不自觉地感受到个体与群体间的关系,使之更好地融入到集体中来,与他人和睦相处,互助共荣。

  将神舟航天图片醒目地展示在廊道的墙壁上,既可以有效地将学生们引领向知识的海洋,又可以借此宣传我国航天科技的高速发展,在学生们的内心中传播爱国主义思想,促其对知识的探索产生强烈的渴望,将来成人成才,报效国家。把弟子规以书法装饰的形式镌刻于图书馆一隅,学生在感受传统书法魅力的同时,会不自觉地被字里行间所展现出来的行为准则、做人之道所感染,久而久之,逐渐会使自己成为一个符合社会道德规范的人,一个具有高尚情操的人。

  而在日常授课中,教师可以通过各种各样的活动,贴近现实生活,开展德育教育,即使学字、算数这样简单的事,都可以将德育润物细无声地渗透其间。在教学生认识生字时,可以把汉字的形声、会意等构造特点补缀其间,既可以突出华夏先祖的聪明智慧,又可在无形中增长学生们的民族自豪感,同时感受方块字独一无二的美,加深对文字的理解和记忆。在数字学习和算数上,也可以通过本周做了几件好事,帮父母做了几次家务等问题,来开发智慧,启迪心灵,不失时机地把中华美德融入其中。

家庭生活的德育教育

     父母是学生的第一任教师,家庭对学生德育的影响不可忽视。伴随身体与智慧的成长,学生的思想、品性日趋成熟,道德观、人生观也会逐渐完善。俗话说,“身教胜于言教”,这就需要家长率先垂范,以身作则,时刻正确引领,把学生带入到德智兼备的人生轨道上来。

  未成年人的情绪是不稳定的,行为也具有更多的随意性。家长应适时督导学生养成良好的生活习惯和行为准则,形成“能做的事情自己做”和“今日事今日毕”的良好习惯,树立起自强自立的思想意识及敬老爱人的道德观念。要敢于放手,让学生去感受失败的痛楚,享受成功的喜悦,以满足其渴望独立、自由成长的心理。有条件的家庭,可以通过节假日游览名胜古迹,或为烈士扫墓等形式,向学生传播中华文明,激发爱国热情,感受山河的壮丽和民族的伟大。还可以通过讲述古代先贤的故事,观看弘扬主旋律的影视剧,结合走访亲友,帮助父母家做家务、尽孝道等方式,以实际行动去传承中华美德,树立正确的人生观和价值观。


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青少年是国家的未来,是民族复兴的肩负者,是华夏文明的继承者。青少年时期是人生良好品德形成的关键时期,是决定人生德操高低、品性优劣的特殊阶段。俗话说,人无德不立,业无德不兴。因此,做好未成年人德育工作,是每个教育工作者乃至全社会的重要任务。

  一、开辟“第二课堂”,加强学生的社会实践 
  生活就是最好的教材,要创造条件让他们在社会中接受“开放式”教育,到社会中去体会,去感悟。可以组织学生参观访问和社会调查。如参观各种历史遗迹,像纪念馆、名胜古迹等,根据教学内容开展有意义的社会调查,调查一些先进人物和事迹并进行总结,这些对中小学生的教育意义很大,使他们在行动中体会什么是真善美,什么是假恶丑。另外,还可以组织学生进行必要的调研与讨论活动,让学生明白懂得感恩、诚实守信、尊老爱幼、知行合一等品德的重要性。 
  二、以身作则,以实际行动去影响学生 
  身教重于言教。对于中小学生来说其作用是潜移默化的,对中小学生世界观形成起着很重要的作用。当然,这里的前提条件是,教师应具有较高的道德水准和素质。因此,教师要为人师表,严于律己,要以自己的实际行动感染学生。要求学生做到的,自己首先做到,要求学生不做的,自己首先不做,应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生,让学生耳濡目染,最终产生潜移默化的影响,养成良好的行为习惯。 
  三、在活动中培养学生的集体荣誉感 
  通过定期开班会、团会,教育学生要正确处理个人和集体关系,要丢掉个人主义,崇尚集体主义,要尊重老师,尊重他们的劳动成果,要比学习、比进步。这样反复教育,可使学生和班集体在相互作用中实现良性循环。另外,要利用一切机会,开展丰富多彩的竞赛活动,帮助学生树立积极向上的意识,增强他们的荣誉感。同时,还要鼓励学生积极参加各项有意义活动,积极主动地学习,要有为集体争光、集体利益大于个人利益的意识。使学生在活动中自觉养成良好的思想道德品质和学习习惯,培养他们较高的集体荣誉感。 
  四、重视心理健康教育 
  中学生处于青春发育期,是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展,是一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。但这一阶段也是学生最容易出问题的阶段。作为老师不仅应该充当好管理者的角色,还应了解学生心理、生理发展的特点,帮助学生形成优良的品质和健全的人格。心理健康教育关键要做到:增强学生的交往能力,培养丰富的情感和健全的情绪,较强的自制力和良好的社会适应能力。作为一名教育工作者,我们要能敏锐地观察学生的心理动态;要和学生交朋友,进行倾心谈话;要用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力,提高其心理承受能力,使其懂得如何迎接困难的挑战,以适应未来激烈竞争的社会。 
  五、重视个性发展教育 
  中小学生个性心理特征的发展是一个不断完善的过程。在这个过程中,一方面必须对学生进行合乎科学规律的塑造和引导,另一方面又必须注意随时发现和矫正学生中出现的各种异常倾向。只有确保个性心理特征始终处在正常的健康状态,其发展才有意义和可能。不可否认,中小学生由于家庭、环境及教育等各方面因素的影响,不少人不同程度地具有某些不良的能力、气质和性格倾向。这些不良倾向的存在,不但严重阻碍了学生个性心理的健康发展,而且威胁着个体的心理健康。若不及时加以矫正,则极可能发展为病态的心理和行为。因此,个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上,培养健康的审美观、道德观和人生观。 
  六、重视网络在中小学生政治思想教育中的重要作用 
  互联网的出现,给思想政治教育工作带来了极大的挑战。它虽然给我国中学生思想政治教育带来了新的机遇,但同时也使其面临着严峻的挑战,无论是从内容上还是形式上,中学生思想政治教育的好坏都直接影响着和谐社会的建设。我们要主动迎接网络信息时代对中学生思想政治教育的挑战,正视网络对中学生思想政治教育的负面影响,结合实际,积极深入研究探讨网络条件下中学生的思想政治教育,找出更合理有效的方法。开创中学思想政治教育新局面已经成为当前中学生思想政治教育工作者的重要任务。从当前中学生中存在的问题入手,分析其原因,寻找其思想根源,找出中学生思想政治教育中的不足,利用一切可用的现代化手段,充实中学生思想政治教育的内容、丰富其形式、完善其方法,以提高效果。因此,充分利用网络,使之成为加强学生思想政治教育工作的一个有力工具。 
  加强青少年思想道德教育是一项长期、艰苦而又复杂的工作,仅仅依靠学校的力量还是有限的,更重要的是全社会都要关心未成年人的健康成长,支持中小学生思想政治教育工作,这样,才能为学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围,为学生提供丰富的精神食粮,把未成年人培养成健康、活泼向上的一代高素质人才。 


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