【教育追梦人:张立明】育品质素养 奠幸福人生

      张立明校长认为，办学理念是学校文化的核心，对学校、师生发展具有引领、统率作用。为此，在汲取著名教育家陶行知先生的“生活即教育”思想精髓的基础上，张校长带领仙外师生提出了“寓教育于生活”的办学理念，同时提出了“让每一位同学都有效学习”的教学理念和“人人有理想，人人有特长，人人有希望”的育人理念，致力形成“高雅、灵动、乐群、善为”的校风，“求真、创新、乐业、善导”的教风和“明理、诚信、乐学、善思”的学风。

    张校长认为，源于学生生活的东西才有生命力，适应学生发展的教育才是好教育。为此，他带领全校师生努力从学生生活实际出发，注重选择适合学生的教育，以培养学生品质素养为导向，充分考虑学生的智能特点和兴趣爱好，走上了生活化教育之路。

1.学科生活化

    站在塑造学生幸福人生的基点上，张校长带领学校课题组开始了从“生活化高效课堂”向“生活化幸福课堂”的课堂变革。在这里，对英语“生活化幸福课堂”创建作一简介：课题组成员在张校长带领下，研究创建了“生活英语实验室”，为学生创设了生活化的全英文情景，让学生在幸福愉快的课堂氛围中提升自主学习能力、口语表达能力和交际能力，让学生会说一口流利的外语，掌握一套合适的方法。2012年5月，浙江省“生活英语实验室”教学成果推广会在仙华外国语学校隆重举行，得到了与会专家、老师的一致好评，该校的“生活化英语教学”走在浙江省的最前列，《中国教育报》和《浙江教育报》分别以《在情境中体验 在快乐中成长》和《校园冒出14个生活英语实验室》为标题大篇幅介绍了该校的英语生活化教学特色成果。

生活英语实验室外景  

浙江省“生活英语实验室”现场观摩会

3.活动生活化

       学校开展了生活化阳光体育活动，如特色韵律操、晨间快乐健身操、男篮女舞、大课间阳光体育活动、校园吉尼斯擂台赛等，旨在让学生在轻松愉快的体艺活动中逐步拥有一副健康的体魄、一项艺术的特长、一套良好的习惯；开展了生活社团活动，如栽培花卉、Top厨艺、茶艺、十字绣、钩针编织等，让学生从中体会到生活的乐趣，养成热爱生活、积极阳光的个性，具备一种积极的心向、一个平和的心态；每年五六月份，学校举行“星光大道”走红地毯活动，让某方面有特长的学生和父母一道走上红地毯，发表获奖感言，接受奖杯，从而进一步激发他们的斗志和对未来生活的憧憬、信心，成为一个拥有远大抱负的人。