激发情怀领略风采

2021-04-04 02:49:03

秋天是个意蕴深厚的季节，不同经历的人对秋天有不同的感受，，秋天是怎样一番景象呢？3月27日下午，在六楼学术报告厅举行我校资深语文教师邹君老师的公开课，.长沙》,感受诗词的磅礴气势和伟人风范，带我们欣赏古诗词的波澜壮阔和亘古不变的历史情怀，给我们上了一节唯美的教学试听盛宴。

邹君老师文学素养极高、文化底蕴深厚，有独特的教学风格和教学特色。她用春风化雨般的语言却渲染出诗词背后博大的情怀和无言的力量。其教学设计新颖别致、意蕴深远。通过整体感知、创设情境、图景放映、意蕴探究、知识拓展与延伸、情景描绘、问题探究等多种形式从多个角度让学生学会品味意象，把握作品借景抒情的特点。通过进一步地导学式、启发式、递进式地创设问题情境，循循善诱，引导学生从诗内走向诗外，融汇学生丰富情感和整体感知于一体，与诗人心灵贴近，抵达诗情和诗境，一起感受着作者远大的抱负和博大的胸怀，激发学生奋发向上的情感，树立远大理想。

教师首先用独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图四幅画面，向我们展示了一幅气势磅礴的宏伟画卷。每幅画卷都是诗中挖掘的一种意境，每一幅图都是内涵丰富的一组组意象，都隐含浓浓的诗情，一切景语皆情语，教师都做了重点勾画与强调，一个简单的“独”字都够我们品上一会，受益匪浅。面对着此情此景，作者的心境与情感又被一一探究与深度挖掘，诗人的博大情怀跃然纸上。

诗情场景描绘环节，教师善于串联文字形成学生想象的画面，通过“大脑荧屏”的方式放映出来，层层递进，由简单的实物描绘到色彩的填涂，再到画面的细致、逼真的描绘，直达最大化想象空间的最美呈现，知识拓展环节成为点缀之笔，更加强调诗境的品味。

一首耳熟能详的《天净沙.秋思》，教师通过对比呈现的形式，加深学生继续探究的兴趣。通过诗中有形可感的事情与无形的抽象的凄苦之情，做到用有形表现无形，与《沁园春.长沙》有了异曲同工之效。这种无缝隙衔接的方式，做到各个环节的过渡自然，灵活跳跃。随后紧跟画面点缀，引发学生思考，由近及远，拉长学生想象的片段。

在一幅峥嵘岁月图里，看到的是峥嵘岁月如何以天下为己任，抒写风华正茂、同学少年的情怀，以指点江山、激扬文字抒发肩负国家兴旺的壮志情怀，达到与情感教育的紧密契合，有助于激发学生的立志情怀，让学生体会青春的真谛，一起礼赞讴歌青春的价值与美好，真正深刻领会提到的:“要幸福就要奋斗”的真正内涵。

最后，教师用一段唯美的语句作最后的礼赞，学生们在高亢激扬的整体背诵的激扬声中，以奋进式的姿态结束本场诗词盛宴，余音绕梁，千古名句的魅力传承也将深深地沉淀在学生心中一种励志的美好。

（图文：梁捷编辑：张刚）

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