还在担心自己的授课内容专业性太强，理论知识太多，学员没有兴趣听讲吗？
还在烦恼使用什么活动才能既活跃氛围、增强互动，又能与课程内容相关吗？
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你在的培训中遇到的种种问题，“重构学习体验”给你答案！
快来加入吧，体验一场与众不同的培训！
本课程是美国版权课程《Creative Training Techniques》的精编版（在中国已出版书籍《重构学习体验》），通过一天的培训让人了解到如何可以把自己要讲授的内容转变成“以学员为中心”的有效的学习活动。
具体来讲，一个讲师在设计自己课程的学习活动的时候，需要具有如下两个方面的方法：
· 头脑中有一条清晰的围绕知识点设计活动的逻辑主线。本课程把这条逻辑主线总结成“联结（Connection）- 概念（Concept）-应用（Concrete Practice）-总结（Conclusion）”四个步骤，也就是围绕自己的每个主要知识点，讲师设计四个步骤的活动即可。这四个简单步骤是Sharon Bowman女士根据脑科学原理总结出来的。
· 围绕逻辑主线，有足够多的互动式学习活动工具可选。例如在联结环节，可能有人际交流活动、人际排序活动、学员手册等多个活动可以选择。在本课程中，我们会通过体验的方式让大家了解到各个活动的使用流程，并借此转变学员的培训理念：从“讲授为主”转变成“互动为主”。这些活动非常合适各类主题，尤其是枯燥的技术与业务类内容。
这样，每个讲师可以真正做到通过做“选择题”“组合题”就可以把自己课程的活动设计出来。
课程名称：
重构学习体验（Creative Training Techniques）
内训师、有分享需求的业务专家、技术专家、培训专业人员
通过体验的方式，来学习设计互动式学习活动的4C方法，以及掌握学习活动库
模块 | 知识点 | 活动库 |
C1:联结 （Connection） | · “以学员为中心”的教学理念 · 介绍课程框架 | · 字谜游戏 · 人际交流活动 · 学员手册活动等 |
C2：概念 （Concept） | · 开场、结束、复习、动力活动的原则 · 学习活动管理技巧 · Bob学习法则 · 记忆的方法 | · 自由探索 · 强迫选择 · 红绿点激励 · 创新小组汇报方法 · 九宫格 · 有效性量表等 |
C3: 应用 （Concrete Practice） | · 小组演练活动优化 | · 互相讲授 · 博物馆游览活动等 |
C4：总结 （Conclusions） | · 课程总结 · 行动计划 | · 三张卡片 |
我们也会运用这些方法为企业提供专家及高管分享的设计辅导，或者为企业精品课设计授课流程优化服务。
l · 普尔摩咨询资深顾问
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