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看学校的墙就知道,这里适不适合你孩子,全球顶级教育家的择校建议

我是芝麻君 2019-01-10 14:57:36

未来社会需要怎样的人才?我们应该怎样为孩子挑选学校?今天芝麻君为大家分享一篇来自公众号少年商学院(微信ID:youthMBA)的文章,希望给大家带来一点新思路。

少年商学院是领先的国际素质教育平台,为中小学生提供一站式国际课程与实践项目。




“现在的教育提倡的是,一个有奉献精神的老师能发现一个天才学生。但我认为,所有孩子都是伟大的天才,而我们却无情地扼杀了他们的才能。”


这是来自英国教育家Ken Robinson在TED上《学校扼杀了孩子的创造力吗》教育讲座中的名言,这个演讲是TED史上最受欢迎的演讲之一——目前已有超过5000万人观看。


最近,Ken Robinson又带来了他的新书You, Your Child, and School(《你、你的孩子和学校》)。书中,他谈“学校应该是怎样的”,也给了父母一些参考的要点和因素,如:父母如何找到一个孩子喜欢、父母也喜欢的好学校。



培养未来人才的三个原则


“我发现很多父母有一个误解——以为自己可以为孩子做的最好的事情,就是让孩子尽可能用最好的成绩进最好的大学,只要做到这一点,一切都好起来。”上周,接受时代杂志采访时,Robinson如是说,“但我想说,还有很多其他途径可以让孩子获得成功。”


在过往的演讲中,他曾提到一个词,叫“学术学位的通货膨胀”,意指在未来30年,全世界毕业的学生将超过过去的总和。以前只要学士学位的工作岗位,现在需要硕士学位,现在还没毕业的孩子,将来就得有个博士学位才好找工作。而越是如此,越应该从根本上反思我们评价好学生的标准。


他总结了培养人才的三个原则。第一个也是最重要的一个,就是——多样化。


Robinson提醒人们,我们对“智力”这个概念的认识,是非常狭隘的,“世界上所有的公办教育,都以培养大学教授为目的。他们只用脑子生活,他们只是把身体当作大脑的载体而已,这个载体可以载着大脑去开会,会议结束后再去迪厅蹦迪,期待夜晚的结束,好回家写篇关于蹦迪的论文。”


这当然是玩笑话,Robinson自己也曾是大学教授,但他也提醒每一位教育者,当学术能力被过度放大,孩子为了考大学而考大学,势必造成这样一种后果——许多很有天赋的、有创造力的学生,被这个单一的标准钝化了,因为他们发现自己的专长在学校并不受重视甚至还受到蔑视。


另一方面,每个孩子认知世界的角度都不同,有的从视觉角度,有的从听觉角度,有的从美学角度,有的从抽象的角度,有的从动态的角度。由此来说,目前不少学校提供的课程的广度、授课的方式等,还远远不够。


因此,他认为,一所优秀的学校——无论是公立的还是私立的,其课程都应该涵盖语言艺术、数学、科学、艺术、人文、体育和生活技能,包括金融知识和营养学等。如果课程缺乏广度,他鼓励家长与老师、校长合作,帮助平衡孩子在校外学习,或者完全考虑其他类型的教育,而不是强迫孩子适应不适合的教育体系。


只有实现“多样化”,才能引出培养人才的后两个原则——“好学生应该充满活力”、“个性化”。


每个人都是所继承基因所构成的独特个体,应该沿着内心所鼓舞着的方向前进。就像是周围的自然界,孩子的生活也应该是多种多样的。如果我们尝试去用统一标准的教育,让我们的孩子变得同质化,那我们就将不可避免地忽略大部分孩子的天赋。



家长择校时不可不看的三大因素


基于这三个原则,在接受美国全国公共广播电台采访时,Robinson为家长择校提了三个具体的建议。这也是评估孩子目前的学校是否真正适合TA的重要因素。


第一,课表的安排是否均衡,从小的通识教育不可或缺。


Robinson建议,每个家长在参观学校时第一件要做的事情,就是看一下学校的课表,确保学校的课程安排非常均衡而且有活力。


因为升学等各种压力,学校的考核评估最后可能沦为应试,训练学生为学校争取更多升学荣誉,因此,这些年来,学校的课程安排越来越缺乏多样性。比如艺术模块的课程的减少,学生休息时间的减少,职业实践类模块的减少……


好在人们越来越重视STEM专业(也就是科学、技术、工程和数学专业),这的确很重要,但是,艺术类、人文类、心理学,也同样重要。这些能为孩子思维和人格全面发展提供丰富的滋养。



第二,学校的文化是否鼓励多元发展,从学校的墙上即可看出端倪。


教学质量,是下一个要考察的部分。


首先,看学校平常考试考什么,询问这些评估的目的是什么,这些评估最好能支持、鼓励孩子们有多元的发展和成就。


其次,看学校的环境。看一下学校的墙上有什么,有没有孩子的作品?有没有各种展览?从墙上展出的东西,可以看出学校的整体文化,学校推广什么样的价值观,学校与孩子的父母、周边的社区的关系如何……都可以看得出来。Robinson认为,这些都是衡量学校的健康活力方面的合理的标准。


在良好的学校文化中长大的孩子,都有两个特征。其一,不怕出错,其二,乐于融入新环境、尝试新事物,以找到自己的兴趣点。


“尝试、犯错、失败是学习和生活的自然部分。” Robinson说,“我认为在考试和某些教学模式的压力下,孩子害怕犯错,这是个巨大悲剧,如果孩子的成绩比较低,或者在同学面前犯错,他们就会感到尴尬。他们会认为犯错显得自己很笨,很愚蠢。” 这些感觉会跟随孩子非常长的一段时间,应从小避免。


一方面,我们得主动跟学校保持充分的沟通——好的学校,会经常和家长联系,认真考虑每个家长关于孩子个性化的培养需求。


另一方面,多和孩子聊一聊他在学校、在上学和放学的路上发生了什么有趣的事情,遇到了什么问题,然后鼓励孩子从不同的角度思考这些事情,帮助孩子了解处理这些事情的最佳方式。



第三,了解自己的孩子,敢让孩子做自己。


你越了解自己的孩子,就越能知道他们需要什么,就越能到越适合的学校里面去寻找孩子所需要的东西。


Robinson提醒,我们的孩子一直都在给我们提供关于他们的兴趣和信息的信号,所有的孩子都可能会玩一玩乐高,但如果他开始用乐高构建整个社区,说不定,他就是未来的建筑师。所有的孩子都可能画画,但如果他开始在每一个笔记本的边缘涂鸦,他可能就是未来的漫画家……


他自己的女儿就在16岁时做了一个“非主流”的决定——辍学后在家自学,当时,她正在洛杉矶一些非常好的高中上学,但每个同学都卯足了劲冲刺常春藤,“哪怕考试成绩达到了95%,他们都会哭。”


无法理解也无法承受这种压力,女孩从学校离开,开始参加珠宝设计和缝纫课,在社区学院就读童年心理学课程……最后,通过加州大学洛杉矶分校的推广课程,学习音乐业务,并开始在音乐行业工作。


她用“重生”来形容自己离开学校后的日子,“我的生活真正开始了,我尽可能地吸收一切,我学到了很多,生活好像又有了光。”


但Robinson乐于和大家分享女儿的故事,并不是鼓励所有孩子都在家自学,他只是提醒人们,当孩子说他们讨厌学校,失去对创造性表达的兴趣,或者回到家里也兴奋不起来时,或许另一种类型的教育会给孩子带来改变。



“当一个家长终于领悟到他们的孩子是谁,而不是他们希望孩子会成为谁的时候,这是一件可爱的事情。这并不容易,父母会自然而然地想为孩子做最好的事情,而他们认为的最好的事情,就是让孩子跟随大流,但更应该注意的是,孩子到底对什么感兴趣。”





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