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【教育叙事】我是老师,我要教好每一个孩子 太和县关集中心小学 郭明洁

2022-05-30 22:16:05

 

我是老师,我要教好每一个孩子

   太和县关集中心小学   郭明洁

    最近学校安排让每人写一篇教育叙事,我心里确实“咯噔”了一下,虽说这已经是我成为教师的第五个年头,可我一下子还真没想起来,这五年来,我为这份职业,为这些孩子们付出过什么,留下了什么。

2013年毕业后,我从外地回到家乡,开启了我的教师之旅。至今我还清楚的记得,上班后第一天回到家,我嚎啕大哭,因为看到了今后的教学环境、接触的孩子、家长等等一切都那么不尽人意。然而,这一干就是五年。现在回想起第一天的嚎啕大哭,反而值得很感谢,哭出了我的坚持 ,哭出了我的初衷。我没有特别远大的目标和抱负,我只知道,不管我在哪教,教什么,我终究是是一名老师,我,要教好每一个孩子。

我是老师,我要教学困生

工作这几年来,我听到过有一些同事经常抱怨——那些学不好的就算了,管他干什么呢,把自己累得不行,气的不行,反正还是拿这么多钱工资,图什么!其实在我还没有当老师的时候,我还挺认同这个观点的,但当后来我设身处地的做这件事时,就不受控制的又开始“多管闲事”了。

班里有一个特别让人头疼的孩子,作业从来不写,上课玩下课疯乱,成绩不及格。我曾试着跟他的家长交流,他的爷爷反过来质问我了三句话:作业你怎么不给我孩子抄好?我们上学期那老师教的时候也没听说不写作业啊!孩子不听话你打啊。这些话让老师听起来真的是很可气,但我也反思了一下,是不是我还没有找到对待这样孩子的方法?作业的问题真的是他每次都完成任务了,还是老师任由他发展了呢?后来有好心的同事就劝我说,别管他家的孩子了,这样的孩子管不好,他一个人也影响不了你们班的成绩。我有那么一刹那是觉得可以放弃的,但是后来终于醒悟,我就是老师啊,我不教孩子,我干什么呢?

后来我就决定换一种方式跟我们班的学困生交流,我发现胡振这个孩子在学习上纪律上虽然不行,可是他胆子又大又热心肠,上课举手回答问题绝对是他第一个,虽然回答的可能都是错的。有的老师可能会想,他这样每次举手回答错误,作为老师你应该制止他,但我觉得,每个孩子的教育方法是不一样的,如果我连他上课回答问题的权利都遏制了,那他就会真的觉得,他和这个课堂、这个班级、这个学校的距离就很远了。当孩子觉得自己不是班级一份子的时候,就真的不知道以后会发生什么意想不到的事情了。

当我们发现了孩子的闪光点后,孩子就会变得不一样了,不放弃每一个学困生不是我们菩萨心肠,也不是什么年轻人精力多,或者是哪个老师家里没负担时间多,而是我们作为教师的职业责任——对每个孩子好,是控制不住的。

我是老师,我也要教特殊的孩子

我们班之前有个“特殊”的孩子。他特别好动,经常控制不住自己,别的同学在班里上课,他居然跑到教室外面跑着玩,大家都拿他没办法。可这学期,偏偏遇到了我这么个“较真”的老师。我不相信他跟别的孩子不一样。于是,开学第一天,我找到他的奶奶,很明确的告诉她我想要改变这个孩子的想法。那天,奶奶站在学校大门口,突然把我拉到一个角落,哭着拉着我的手一直说:“老师,谢谢你相信我的孩子,谢谢你,谢谢你……”说着说着非要跪下求我不要放弃他们家孩子。那次真的是把我的心都哭碎了。就这么,我踏上了和他的“斗争”中去。

在改变的过程中有鼓励,也有质疑,但我坚信,努力是值得的。每天的数学课,我都要付出多几倍的精力。上课前,班里的学生去满校园找,可即使找到了,也没法把他带回来。最后,还是我们班一个又矮又小的同学做到了。我问他是如何做到的,他说:“老师,特别简单,我就偷偷告诉他,我特别喜欢他,等我回家给他拿我最喜欢的八宝粥瓜子糖果给他吃,然后他就高高兴兴地回来啦。”听到这里,我突然觉得,有的时候,我们还不如一个孩子做的好。是做不到吗?不,是不想做。改变这个学生的过程说起来简单,其实做起来漫长又煎熬,但结果总是令人欣慰的。

记得有一次,辛老师去我们班听课,几乎所有人都忘记了他的存在,他一直在坚持着,我就看着他急的屁股一会抬起来,一会坐下去,头左转转右转转,捧着他的小脸瞪着他那圆圆的大眼睛,好像在跟我说,老师,你看,我坚持住了!这一幕看的我,不只有欣慰,还有感动,更有骄傲。

因为,我是老师,我要教好每一个孩子。


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