随着商业和金融数字化进程加快，不少学校表示他们正面临来自各方面的压力，要求他们培养有区块链或其他数据科学专长的学生，还要求传统的MBA课程让步于受市场欢迎的新学科。
这样的转变驱动力来自三个方面，一是华尔街方面人才需求的变化，二是以往MBA毕业生喜欢从事的咨询类工作发生了变化，三是学生的兴趣方向发生转变。
纽约大学斯特恩商学院金融系主任David Yermack从2014年开始教授数字货币与区块链课程，他认为这种转变的主要驱动来自华尔街。
“华尔街现在不再需要一般MBA或者金融MBA了，他们需要的是数据科学家，”他说道。Yermack说：“结果我们的学生就不愿意读一般的传统金融学MBA课程了，我们学校期货与期权这样的专业招到的学生人数锐减。”
纽约大学是一所以金融学见长的学院，但是现在亚马逊这样的科技公司超越了花旗等传统华尔街巨头，成为招聘他们学校学生最多的大雇主。
杜克大学福库商学院的Campbell Harvey教授负责一门创新与加密风险学课程教学，他认为掌握区块链知识非常有利于学生未来的职业发展。
Harvey 说：“学习这门课程后，学生能很快就看出来别人是否真的懂区块链。如果这种情况发生在他们以后的工作中，这无疑是一个巨大的优势。”他还举了以前一个学生的例子，由于精通区块链知识，这个学生很快被公司升职。
除了雇主的需求转变外，学生兴趣的变化也是促使学校开设区块链相关课程的主要原因。Harvey 说：“学生真正想要的是窥探未来的发展趋势，如果学校能帮助他们做到，就能激励他们创新，同时帮助他们在竞争者中脱颖而出。”
Harvey回忆2014年课程刚开的时候，仅有13个来自商学院、法学院和计算机系的学生来听课，而现在整个教室75个座位座无虚席，全都是MBA二年级的学生。“教室座位可以说是秒光了，”他说道。
Bhagwan Chowdry曾提名比特币发明者中本聪为2016年诺贝尔经济学家候选人，他从4月份开始在加州大学洛杉矶分校的安德森管理学院开设首个区块链课程，他看到学生名单和候补选课学生列表时非常吃惊，因为这节课的课程人数爆满。
Chowdry的目标是帮助学生了解区块链基础知识，能够与技术人员交流，最终目标还是让学生能去芜存菁，做出正确决策。“我们要让技术人员诚实地告诉我们是否存在夸大宣传。之前有些东西他们说是不可破解的，但后来又被黑客入侵了。所以，我们需要对科技产品的安全性和发展前景进行诚实的评估。”
还有不少学校开设了金融科技相关课程，其中当然也包括区块链。乔治城大学麦克多诺商学院金融市场与决策中心主任Reena Aggarwal透露，他们学校学校学生对区块链等金融科技项目非常感兴趣。
乔治城去年3月也举办了第二届华盛顿哥伦比亚特区年度区块链峰会，而此次峰会的主办方为Chamber of Digital Commerce。加州大学伯克利分校哈斯商学院也开设了包括区块链在内的金融科技主题课程，如手机支付。
乔治城大学金融会计系主任Christine Parlour 说：“技术创新领域和模式完全不同，管理逻辑也与传统的实体经济存在区别。”学校的任务是帮助学生更好的了解区块链的商业应用，理解区块链技术是实现这项技术潜力的必要条件。
Parlour 说：“如果你想研发一个系统，并获得丰厚回报，你就必须了解这个系统如何才能融入经济，它是否能够发展下去。”其他学校也认可，商学院需要帮助提高协同效应，在区块链的技术社区和商业社区之间建立更高的沟通基准。
加州大学洛杉矶分校的Chowdry表示：“技术专家、政府官员和政策执行者间应进行更严肃正式的对话，”停止科幻小说式加密自由主义乌托邦幻想。
“很多科技创新最后都失败了，原因就在于没有考虑执行问题；很多创业的想法最后也都失败了，原因在于没有考虑技术层面问题。区块链要想进入主流，就必须有商业知识的支持。”
区块链教育需求增长的同时，商学院也面临着另一个新的难题：找谁来给学生讲课。这意味着学校之间不仅要抢优秀的学生，还要争抢为数不多的区块链高端专家。
“我们很难找到优秀的老师并把他们留在学校里，” Yermack说道，“即使是在曼哈顿这个区块链社区的中心，学校也很难找到合适的老师。”
虽然学术界的一些人士可能指出，区块链和数据科学的兴起只不过是一时的潮流，但其他人则认为这是一种不可忽视的趋势。
Yermack 说：“我都不记得有多少人跟我说‘这些都是泡沫，迟早会破灭的’，”还把区块链比作上世纪九十年代的互联网泡沫。他补充说：“风险不是我们将资源投入到没有意义的事情上，而是我们不承认它的重要性，然后被远远甩在后面。”
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