中国人总是教育孩子做“乖孩子”,称赞孩子时也多用这个“乖”字。“乖”有两个含义,其一是乖顺,就是温良、听话;其二是乖巧,就是伶俐、机敏,把这两个含义统一起来就比较全面了。不过,这两个含义也可以从坏的方面理解,比如乖顺是循规蹈矩,乖巧是察言观色,二者的结合就更令人讨厌了。
仔细分析起来,孩子真正可爱的和值得鼓励的“乖”,其实包含了三个因素。
一是通情,就是善解人意,关心和体察他人的感受,这是同情心,是善良。
二是达理,就是讲道理、懂道理,这是理解力,是聪慧。
三是在通情达理的基础上,能够克制自己不合情理的欲求,这是自制力,是节制。
所以,“乖”应该是善良、聪慧、节制这三种积极品质的综合表现。
倘若抽去这些品质,只要求孩子盲目地听话,训练出来的就不是通情达理的乖孩子,而是逆来顺受的呆孩子,甚至是阳奉阴违的坏孩子了。