东北大学继续教育学院生涯教育培训中心正式成立
、教有所长’的懂职业、知规划、善指导的专业人才，培养能够有效指导学生和家长科学、正确谋划职业生涯的合格师资”的号召，依照“面向国家重大战略需求、面向经济社会主战场、面向世界科技发展前沿；突出质量效益、社会贡献度和国际影响力；加强与产业发展、社会需求、科技前沿紧密衔接”的基本思路，在985高校中成立的专业性生涯教育培训中心。
时代在呼唤生涯教育。如今我国社会经济正处在步入新常态的新时代大背景下。在各种产业（事业）不断升级换代的发展趋势和发展状态下，如何顺应国家、社会、组织、个人发展的需要，如何充分用好用活有限的教育资源，积极做好“生涯教育”工作，以唤醒学生、家长、教师们的职业生涯意识，是当前亟待解决的问题。
生涯教育是整个教育体系的重要组成部分。它不仅能使人们系统地了解社会发展需要与人才的内在供给关系，了解求学与求职的关系，而且还能让学生了解自己的兴趣特长和能力，进而选择和从事与之相适应的职业。
虽然我国的“生涯教育”工作早在80年代就已在南方部分省市得以起步，但由于缺乏系统的规划和相关的推进措施，这项工作一直停滞不前。据2016年调查结果显示，我国只有约30%大学生、高中生接受过职业和毕业有关方面知识的指导，初中生这个比例更低。而美国和日本的比例分别达到了69%和78%。我国由于“生涯教育”的缺失，致使不少家长和学校不看孩子兴趣、特长与能力、不问产业、事业的发展趋势，不顾特定职业的入职要求，不做自身“职业生涯”规划，不懂学习与就业的关系，盲目引导孩子片面追求名校、追求热门专业、追逐升学率，从而导致我国80%以上的高中生在填报高考志愿时，专业目标不明确，志愿填报没有自己的想法，盲目地跟从社会的所谓热点，使得由于专业不对口、毕业即失业的情况屡见不鲜。这一切不仅让学生对走出校门、踏入社会感到迷茫，也给国家政府造成很大的就业负担。
由此可见，“生涯教育”的缺失，不仅给社会造成了巨大的人才资源浪费，而且严重阻碍了我国教育事业健康、科学地发展。为此我们需要与国际接轨，学习并借鉴世界先进国家的做法（美国于1974年就颁布了《生涯教育法》），努力为国家培养：“需求与供给相呼应、求学与就业相匹配、兴趣与职业相一致，能力与岗位相吻合的建设者。”
2017年9月27日 教材〔2017〕4号中明确要求：“建立指导教师培训制度 要开展对综合实践活动课程专兼职教师的全员培训，明确培训目标，努力提升教师的跨学科知识整合能力，观察、研究学生的能力，指导学生规划、设计与实施活动的能力，课程资源的开发和利用能力等。要根据教师的实际需求，开发相应的培训课程，组织教师按照课程要求进行系统学习。要不断探索和改进培训方式方法，倡导参与式培训、案例培训和项目研究等，不断激发教师内在的学习动力。”东北大学继续教育学院生涯教育培训中心（400-024-1537）的成立，就是为了努力践行这一使命。
曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力，真正的教育能令人胜任任何学科和职业。
古希腊思想家、哲学家、教育家 苏格拉底说“教育不是灌输，而是点燃火焰。”
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编辑：吴婵娟