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记叙文阅读常考知识点总结;答题模板,不懂套路怎么拿高分?!

南京微教育在线 2020-02-13 15:58:59

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在初中语文考试中,阅读占有重要分量,分值比较高。但阅读也恰恰是很多同学容易失分的地方。为了帮助大家掌握阅读技巧,方法君帮大家总结出阅读常考的知识点和答题模板。学会这些套路,想不拿满分都难。



题型:辨析题目的含义及作用


1、含义:先分析基本义,再揭示比喻义、引申义、象征义。


2、作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)

(初中生i学习sszzb_czb)


题型一:概括文章的主要内容


格式:某人或某物+干什么(怎么样)


方法指津:抓住记叙的六要素——时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果


题型二:分析故事的情节


叙事散文:起因、经过、结果     


小说:开端、发展、高潮、结局


方法指津:如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求,归纳出与此形式相类似的情节


题型三:分析文章段落在内容上的作用


①开篇:开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣

   

②中间:表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应,与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;

   

③结尾:画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。

(初中生i学习sszzb_czb)


题型一:概括文章的主旨


1、答题模式内容+主旨(情或理)


本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。


2、方法指津:抓关键句,抓关键词


如:标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句


题型二:分析段落在内容上的作用


答题示例:点明主旨,揭示主题,升华主旨,深化中心。



题型一:划分文章的段落,并概括内容


方法指津:

(1)按事件的发展过程  

(2)按空间的转换 

(3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)

(4)按感情的变化  

(5)按内容的逻辑变化(如总分总)

(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论)


题型二:分析文章的线索


1、类别人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线


2、方法指津:①文章的标题;②文中段反复出现的词语或事物;③文中议论抒情句;④人物的思想感情(变化)  ⑤某一人物的见闻感受或行踪 
    

3、作用是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连接在一起,使文章条理清楚,层次清晰,结构严谨。

(初中生i学习sszzb_czb)


角度一:从修辞的角度


题型一:判断语句的修辞,并品析语句的含义及表达作用。


1、答题模式:修辞+效果+表面内容+深层作用


此句运用了……修辞手法,……(效果)描写了……(表层内容),表现了……(深层作用)


2、常见修辞及表达作用

 

(1)比喻:将……比作……,形象生动地表现了(描写了)……的……(特点),化抽象为具体,使人易于理解。

  

(2)拟人:赋予…(事物)以人的思想(感情和动作),使之人格化,形象生动地表现了…的…(特点)。

  

(3)夸张:突出强调了……的本质特点,给读者以深刻的印象。

  

(4)排比:突出强调了……(特点),节奏鲜明,增强语势,极富感染力。

  

(5)对偶:句式整齐,音韵和谐,读起来琅琅上口。

  

(6)反复:强调突出……(特点)增强了语言的表现力。

  

(7)设问:有问有答,引起读者的注意和思考。


(8)反问:突出强调……(特点),加强语气,强烈抒情。


(9)对比:将……形成鲜明对比,突出了……(特点),以读者以深刻的印象。


(10)引用:引用……,表现了……(特点),增添了文章的文采。


(11)反语:使语言幽默风趣,讽刺了……(特点)


3、示例:此句运用了拟人的修辞,生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状,表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。


角度二:从表达方式的角度

  

五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情


(一)描写——人物描写


题型一运用了什么描写方法来刻画人物形象?有什么表达作用?


题型二结合具体内容,分析文中人物特点。


1、人物描写方法:语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写(细节描写)


2、答题模式:描写方法+效果+表层内容+深层作用


运用了……描写,……描写了……(人物)的……特点,表现了……,与上文(下文)……


(1)表层内容指语言本身的具体内容,句末应有一个中心语,来表明人物的身份或职业。如“……的教师形象”“……的清洁工”“……的人”


(2)深层作用包括多种角度:


①文中人物的特点——外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质;


②作者的感情与感悟——抒发了作者……的感情;表达了作者……的感悟。


③读者的感受;吸引读者;引起读者感情的共鸣;激起读者阅读的兴趣;给读者留下深刻的印象;引起读者的注意;引起读者的深思;留给读者想象的空间,耐人寻味(引人遐想);


④与主旨的关系;揭示主旨;点明中心;突出主旨;进一步深化中心;进一步升华主旨;


⑤在结构上的作用。


3、示例一:此句运用了神态描写,生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象,与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比,从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。


示例二:他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。


(二)描写——环境描写


题型一分析环境描写的方法及其作用。


1、环境(景物)描写的方法


①多感官写景:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉


②多角度写景:远与近、实与虚、点与面、动与静,高与低


作用:使景物的特点更全面,更形象地呈现出来,产生一种立体动态的美,给人以身临其境之感。


2、自然环境描写的作用

   

①描写了……(景物、环境)的特点;


②交代故事发生的背景(时间、地点、天气、季节);渲染…气氛;营造…氛围;奠定…感情基调;


③烘托人物……心情;暗示人物的……身份、性格、命运;衬托了人物的……形象、精神、品质;引出人物的出场;为人物的活动提供背景;


④推动……情节的发展;为下文……作铺垫(埋伏笔);与文章……形成对比;


⑤突出……的中心,升华……的主旨


3、社会环境描写的作用

  

描写社会状况,交代时代背景,揭示社会本质,铺垫下文内容;衬托人物的形象;暗示文章的主题。


答题模式:效果  +   表面内容(景物特点)  +   深层作用

运用了景物描写,……描写了……(特点)景物,烘托了……心情,……


示例:此句运用了景物描写,传神地描写了夜晚的阴森可怕,烘托了“我”当时害怕、恐惧的心情,为下文“我”回家埋伏笔。


(三)描写——侧面描写


题型分析描写的角度及其作用。


1、正面描写与侧面描写


正面描写,又叫直接描写,就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。


侧面描写,又叫间接描写,通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,使其鲜明突出。


2、侧面描写方法:对他人的语言、动作、反应的描写;对其他次要的事物的描写;对环境的描写


3、侧面描写作用:烘托主要人物的心情;有利于突出正面人物的形象(性格);激发读者的想象力,产生强烈的艺术效果;使人有身临其境之感;对人物的描写更全面、更具体,起到烘云托月的作用:可节省笔墨,使得表达更精练,结构更紧凑。


(四)抒情


直抒胸臆,抒发作者……的情感,揭示文章主旨;引起读者的感情共鸣,增强了文章的感染力。


(五)议论


揭示人物或事件的意义;点明主旨;深化(升华)中心;画龙点睛;引人深思


角度三:从词语的角度


题型一:体会句中加点词的意义及其作用


1、方法指津:抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语,来品析语言的含义及作用。


2、答题模式:词语  +  效果  +  表面内容  +  深层作用

通过……词语,……(效果)描写了……(表面内容),表现了……(深层作用)


示例:“绕住”“扑”等词语,具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景,突出了两个孩子的纯真善良。


题型二:理解句中代词指代的内容


1、常考的代词:这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……;  


2、方法:指代的内容一定在代词的前面,或者指代词前面的那句话,或者离代词最近的那句话,或者指前面某句话;有时指代的不是整句话,而是其中的一部分内容(短语或词语)。


角度四:从句式的角度


1、长句与短句


长句:是指结构复杂、词语较多的句子,效果:表意复杂严密、内容丰富、精确细致。


短句:是指结构简单、词语较少的句子。效果:短小精悍,干脆利落,生动明快,活泼有力,节奏感强。


2、整句与散句


整句:指结构相同或相似,形式匀称的句子(多指排比句和对偶句)。效果:节奏鲜明、音调和谐、语势强烈,极富感染力,体现语言的对称美。


散句:是指结构不同,长短不一的句子。效果:富于变化、错落有致,表意自由,体现了语言的变化美。


3、倒装句


适当地运用倒装句,可以起到突出强调作用,使语言更富有表现力。


示例:放心吧,爸爸妈妈!(主谓倒装)她站在哪儿,静静地。(状语与中心语倒装)


4、综合运用,灵活搭配


如果将各种句式综合运用,能使文章行文不呆板,摇曳多姿,极大提高语言的表现力与感染力,产生一种特殊的交错美。

(初中生i学习sszzb_czb)


题型一:分析记叙的顺序及其作用


1、顺叙:按时间先后和事情发展先后顺序。  

 

作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。


2、倒叙:先写结果,再交代前面发生的事。


作用:造成悬念,吸引读者,避免平铺直叙,使文章曲折多变,波澜起伏,引人入胜。


3、插叙:叙事时中断线索,插入相关的另一件事。


作用:补充、衬托了文章的中心内容;解释说明了故事情节;衬托了人物形象;使内容更加丰富充实;使结构曲折有致。


题型二:分析记叙的人称及其作用


1、第一人称:散文中的“我”是作者本人,小说中的“我”是作品中的一个角色,经过艺术加工的,是虚构的,不是作者本人   


作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。


2、第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。   


作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述。


3、第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。


作用:好像是作者面对读者娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者与作者的距离,显得更加亲切,能更好地抒发自己的情感,从而增强文章的抒情性和亲切感。


题型三:分析记叙的详略及其作用


1、详写,写得具体完整、生动形象。力求做到:叙述,有头有尾;描写,具体生动;刻画,细致入微。   


略写,写得简明扼要、概括精炼。


2、方法指津:分析材料的详略,一定要根据中心表达的需要。


与中心密切相关,能鲜明突出中心的人和事,是重点材料,要详写;与中心关系不大,只起补充说明作用的人与事,是次要材料,要略写;


3、作用:只有详略得当,浓淡相宜,才能使文章重点突出,主旨鲜明。


题型四:分析表现手法及其作用


1、常见表现手法


对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象征)、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应


2、作用


(1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

   

(2)比喻手法:形象生动地描写事物、讲解道理。

   

(3)夸张手法:突出人或事物的本质特征,给读者以鲜明而强烈的印象。

  

(4)象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上,含蓄地表达了……的情感,增强了文章的表现力。

  

(5)对比手法:通过比较,鲜明突出了事物的特点,更好地表现文章的主题。

  

(6)衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

  

(7)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

  

(8)欲扬先抑:先贬抑,再颂扬,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。


(9)前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。


3、答题模式:表现手法  +  效果  +  表面内容  +  深层内容


示例:采用“……”的表现手法,……描写了 “……” ,表现了“……”   

(初中生i学习sszzb_czb)


题型一结合个人体验根据选文材料谈看法、感受和启示;


题型二联系生活实际对选文内容的理解和提出独到的见解;


题型三结合个人经历对文中的人物进行评说;


答题模式:“我认为……,因为……,比如……,所以……”


首先,“我认为……”,言简意赅地表明自己的观点;接着,“因为……”,来简要阐述自己的理由;其次,用“比如”、“例如”之类的词语,联系自己的经历、体验或现实生活,运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点;(用比喻说理或正反说理亦可);最后,“所以”得出自己的结论。


总之,要做到观点鲜明之感,条理清楚,论证有力。举例要紧跟时代步伐,贴近生活实际。


题型四联系实际,对文中的现象提出合理化建议和设想


题型五发挥联想、想象,补写有关内容;


方法指津:补写内容一定密切联系语言环境,符合人物的身份、性格等;如果补充的是心理描写,一定要用第一人称。


题型六:对文中美点进行赏析


1、方法指津:可从内容、主旨、语言、结构、手法这五个方面进行赏析。


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(初中生i学习sszzb_czb)


1、要整体把握文章。快速通读全文,把握主要内容(时间、地点、人物、事件),理解文章主旨(情与理),梳清文章结构。


2、要细心研读题目,抓住题目的重要词语,如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。


3、要重新回读文章,尤其是文中的重要句段,把握其中的关键段、关键句、关键词。


3、要紧扣文本,既要关注与题目有关的段、句、词,也要注意联系上下文。


4、要有开阔的思维,除紧扣文本之外,还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角度来思考问题。


5、要根据分值的多少和横线的长短,有序地组织语言,规范答题。

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▍综合整理:南京微教育在线   ▍编辑:蓝鲸

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